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唐朝大诗人白居易说 :“感人心者 ,莫先于情。”列宁也说 :“没有人的感情 ,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”这就是说 ,情是理的前提和基础 ,是开启人们心灵的钥匙。领导者和部属、干部和群众、军官和士兵、思想工作者和思想工作对象之间没有情感上的沟通 ,任何形式的说服教育工作都不会有良好的效果。根据心理学需要理论 ,“情”和“爱”是人们心理活动的一个重要方面 ,每个人都渴望得到家庭、朋友、同事、上级、组织等对自己的爱护、关怀、信任和帮助等。纵观人类社会发展 ,人们是在“情”和“爱”的关怀和帮助下成长发展的。呱呱… 相似文献
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会展是会议、展览、大型活动等集体性活动的简称。会展业是会议业和展览业的总称。它主要通过举办各种形式的大型会议和展览,包括大型国际博览会展览会、交易会、运动会、招商会、研讨会等,吸引大量商务人士和游客,促进产品市场的开拓、技术和信息交流、对外贸易和旅游观光, 相似文献
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边防、海防和空防,是国家为保卫领陆、内水、领海、领空的安全而进行的防卫和管理活动。它对于保障国家的领土主权和海洋权益。促进边境和沿海地区的社会稳定和经济建设,发展同周边国家的睦邻友好关系,都具有十分重要的意义。由于边防、海防和空防是和平时期国防活动的主要内容,因此《国防法》将其列为专章,对边防、海防、空防的任务和地位,防卫和管理体制,以及设施建设和保护等事项作出了基本规定。 相似文献
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王楠高 《中国人民武装警察部队学院学报》2003,19(1):88-90
具有自然人、人文、社会和人格意义的行为是行为人人格的主观现实化和个体的客观社会化存在。在主体行为的基本概念之上 ,刑事意义上的行为作排列组合的联络 :即规范行为、危害行为和责任行为 ;构成要件符合性、违法性和有责性 ;程序事实、犯罪事实和刑事处罚。从而形成行为本体到规范论定到价值评价的刑事本体渐进和事、罪、责的刑事具体落实。在三纵三横的格局里 ,刑事行为一体化终至成立。 相似文献
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《中国人民武装警察部队学院学报》2001,17(3):13-13
王德魁主编、中国文联出版公司出版的《基层官兵常用文写作》介绍入党申请书和志愿书、挑战书和应战书、请战书、决心书、思想汇报、日记、读书笔记、读后感和观后感、影视评论、演讲稿、贺卡、赠言、情书、诗歌、对联、通讯报导等30多种基层官兵常用文的写作方法、要求和技巧,可使读者从理论与实践的结合上迅速提高写作能力,是图书室和基层官兵不可缺少的写作指导书和工具书。每本21元(含邮寄费)。 相似文献
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潜艇包括常规动力潜艇、攻击型核潜艇和导弹核潜艇等。潜艇部队的主要任务是消灭敌人的运输舰船和大、中型战斗舰艇,摧毁敌基地、港口和岸上重要目标,还可以进行侦察、反潜、布雷、巡逻和运送人员、物资等。 相似文献
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刘洪生 《军事运筹与系统工程》2005,19(4):67-71
总体运动是世界及其一切事物的存在方式,也是我们根本的思维方式和实践方式。马克思主义总体思想,深刻地揭示了世界及其一切事物总体、整体与局部,内部、外部与中介等方面之间,普遍联系、对立统一、相互作用和矛盾运动的规律,因此它是我们认识和把握事物辩证运动的根本的思想和方法。总体概念所表示的,是事物、系统内外一切方面、所有关系、整个过程总的图景和框框。事物的本质及其属性、结构、功能、信息和价值等,只有在总体运动中,才能存在和实现。战争是力量的较量,也是智慧的博弈。研究总体思想,对于军事哲学和军事科学具有重要意义。 相似文献
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《中国民兵》1997,(1)
一些民兵和民兵组织在集中训练或集体行动时很重视改善伙食,这就是不断增加大鱼大肉和鸡鸭禽蛋。其实,这里有一个误区。 人体的血液,在正常情况下应保持弱碱性。当酸性较大时,称为酸性体质;当碱性较大时,称为碱性体质。两种体质的形成主要与人们饮食中的酸性、碱性有关。食品的酸性和碱性,取决于食品中所含元素的种类和数量。磷、硫、氯等元素居多的食品称酸性食品,如鸡、鸭、鱼、肉、蛋黄、虾、蟹、贝类和米、面、花生、核桃、白糖和酒类。它们在人体内生成带阴离子的酸根。含钙、钠、钾、镁等元素占优势的食品称碱性食品,如大豆、赤小豆、绿豆、蚕豆、豌豆、蔬菜、水果、栗子、藕、百合、奶类、海带、茶叶、咖 相似文献
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文章结合我国军事经济建设实际,就如何加强和改善军事经济宏观调控问题,从四个方面提出了对策性建议。一是建立健全军民一体、高效精干的军事经济宏观调控组织领导体制,包括综合管理机构、军品采办领导体制、国防科技和生产领导体制。二是合理确定军事经济计划的职能和计划调节的功能。军事经济计划职能包括决策、综合平衡、服务导向和评估反馈。计划调节的功能主要表现为衔接目标、控制平衡和促进发展。三是制定有利于军事经济健康、协调发展的特殊经济政策,包括产业政策、军品价格政策、财政政策和金融政策。四是健全军事经济法规体系和执法监督机制。 相似文献
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罗敏 《军事经济学院学报》2011,(3)
体制、文化和传统的差异,构成了中外高等教育交流和交往的深层障碍。文章从分类评价、入学方式、学制和文凭、进出控制、教学形式等5个方面,透析了中国和欧洲国家高等教育体制的差异,提出了若干启示性的结论和建议。 相似文献