接受批评也是一种智慧

习近平总书记强调,批评与自我批评是解决党内矛盾的有力武器。但现实是,表扬与自我表扬易,批评与自我批评难。为什么大多数人只喜欢表扬,喜欢阿谀奉承,而不喜欢批评,难以接受别人挑自己的毛病呢？简单地说,就是面子和虚荣心在作怪;     

科学地实施表扬

在对基层连队实施表扬情况的调查中发现,干部战士对于一些不适当、不实际、不科学的表扬,产生一种逆反心理,引发一些逆向反映,使表扬失去激励效应,没有达到鼓励个人,鞭策他人的目的。基层部队实施表扬中的逆向反映及表现１．“事事”表扬。一些基层领导在一个阶段或周工作总结讲评中,将所完成的政治教育、军事训练、日常管理、内务卫生、公差勤管等工作,进行简单罗列,采取“大事”表扬,“小事”表扬,“事事”表扬的方法,使表扬无重点、无层次、无中心,这样的表扬索然无味。２．“失实”表扬。一些领导不注意弄清实情和客观地把…     

食指与拇指

现实生活中，人们在指责、批评别人时，习惯于使用食指，而在肯定、表扬别人时，则通常使用拇指。基层工作中，一些带兵人往往更多地使用食指，很少使用拇指。古人说：“数子十过，不如赞子一功。”对基层带兵人来说，恰当地使用好食指与拇指，尽量多用拇指、少用食指，对促进基层管理具有积极作用。食指换成拇指。     

班主任工作中使用批评手段的艺术性

<正>表扬、批评是班主任工作中经常使用的方法.从心理学角度讲,这种肯定、否定是一种强化.强化是指能加强反应的刺激,是一种增强或减弱行为的力量。肯定,表扬,是“正强化”;否定,批评是“负强化”.其中,“负强化”可以使人产生内疚心理,萌发耻辱感,使人终止错误思想和行为,增强纠正错误的勇气.因此,在人的行为控制中,能起到调节、改造的作用.在学生思想品质的形成过程中,正确运用表扬、批评,可以有效地促进其健康成长.     

为基层办实事究竟“怎样办”

当前各级都承诺要为基层办些实事。毋庸置疑,这原本是件好事。但有的单位和个人对“办实事”存在模糊认识,感到办实事就是给实惠,给钱给物是最大的实事;有的认为一年下来基层工作辛苦、生活清苦,应多表扬、少批评,多奖励、少惩罚,想尽办法设立名目众多的奖项;还有的认为机关能力有限,与基层哪个单位挂钩就给哪个单位办实事,其他单位与己无关。     

掌握新兵心理争当合格班长

掌握新兵心理争当合格班长王印吉新兵的心理特点１．情绪波动大。新战士的情绪犹如夏季的天,说阴即阴,说晴就晴,有时一日三变,反复无常。他们对表扬和批评特别敏感,取得成绩和做了好事受到领导表扬与一旦因做错事受到领导批评时,情绪截然相反。前者,会产生对工作的...     

谈经常性思想工作中的表扬和批评

表扬和批评做为经常性思想工作的奖惩手段,其运用得好坏,将直接影响到经常性思想工作的效果。 表扬为主,重在启发自觉。表扬是对干部战士积极的、先进的思想行为给予肯定的评价和鼓励的正面的引导方法,是调动官兵积极性和激发热情的有效方法。因此,要善于发现每个干部战士的长处和优点,充分调动他们的积极因素。(一)确保真实     

送温暖要送“好炭”

时下．有一种认识很有“市场”：批评“影响”团结，表扬促进“和谐”。仿佛一批评就否定了大好形势：一表扬就人人心情舒畅、社会和谐了。     

批评的艺术

批评的艺术陈海双批评是上级对下级常用的一种领导艺术。批评和表扬一样,也是属于激励的一种方法,其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为,预防再发生类似的问题。批评是为了帮助同志认识错误、改正错误,重新回到正确轨道上来。因此,作为一名领导者必须学习研...     

如何实施表扬和批评

表扬和批评是指导员在实际工作经常采用的教育方法。目的是为了帮助战士提高思想觉悟、养成良好的品德和行为习惯。表扬是一种积极的“强化”,是调动战士积极性的重要手段。战士都极重视上级对自己的讲价,新战士在这方商显得更为夷山。却使是对他们表示赞许的微笑;满意...     

道理常讲 业务常帮 困难常解 奖惩兑现——金川县人武部经常性思想工作注重“四结合”

四川金川县人武部采取将理论学习与思想工作相结合,业务培训与思想工作相结合,解决实际困难与思想工作相结合,表扬批评与思想工作相结合的方法,把经常性思想工作融入到理论学习、业务培训、排忧     

“汇报”与“会报”

上级工作组到某人武部检查工作时,一个部长把一干部征兵中违纪的“家丑”作了如实汇报,而另一个人武部却把一参谋参与地方打群架汇报成见义勇为。事后,一领导批评前者不会“汇报”,而表扬后者“会报”。时下,这种怪现象在基层时有发生。 汇报思想和汇报工作,是军队一项重要的工作制度,也是上级了解下情的一种必不可少的工作方法。为此,不少单位的领导时常“点拨”部属     

学会接受批评

时下,有一种不正常的现象,就是＂表扬再多还嫌少,批评一句受不了＂,这是要不得的。 事实证明,一个人的成长进步离不开领导和同志们的批评教育。正所谓,大批评大进步,小批评小进步,拒绝批评就是拒绝进步。     

表扬“八戒”

表扬是基层连队调动战士积极性,激励和教育人的常用方法。运用得恰当,既能激励本人,又能教育大家;运用不当,则很可能产生一定的副作用。表扬要达到目的应注意戒掉以下八个方面问题：一戒笼统浮泛。笼统浮泛的表扬,既没有吸引力,又没有说服力,不但教育不了别人,还有可能挫伤受表扬者的积极性。     

实施批评“八忌”

批评与表扬是指导员工作中既对立又统一的工作方法和手段。但是，任何事情都有它的度，掌握不好，只会适得其反。通常，批评应注意“八忌”。一忌琐碎。有的指导员在日常生活中，往往不厌其烦地实施批评，战士做错了大事批，小事也批，不分主次，不看轻重，不作个体分析，结果往往事与愿违，收不到好的效果。其原因何在？关键在于实施批评时犯了“碎”的毛病，批评缺乏重点，见什么不对就批什么，什么都想批，什么都批不好。批评不能偏离“指向点”，即一个单位在一定时期内的奋斗目标。及时地批评那些与指向点相违背的言论和行动，才能抓住…     

走出表扬的误区

前不久在和一些同事座谈时,谈及表扬这个话题,有的干部说“表扬是种花,不是栽刺,咋用都行”。这种说法显然不妥。表扬作为管理教育必须坚持的一个重要原则,作为“两个经常性”工作中的一个常用手段,表扬什么就是提倡什么、引导什么,必须把握方向,讲究科学,正确运用。为什么要表扬?因为表扬至少有四方面的好作用:(一)满足渴望。每个人都有一种得到别人赞赏和表扬的心理需求。美国著名教授戴尔·卡耐基说:“当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏之后,再听到他们的批评,心里往往好受得多。”可见被表扬的感觉真好。(二)唤起自信。一个真实的…     

提高民主生活会的质量

党的三大优良作风变成了“理论联系实惠、密切联系领导、表扬与自我表扬”。这是群众对某些领导班子民主生活会的讽刺。的确,我们有些领导班子民主生活会质量不高,达不到批评教育党员干部的目的,如不尽快纠正,则影响党员干部形象,削弱党的战斗力。     

批评十忌

批评是上级对下级常用的一种领导艺术。批评和表扬同属于激励的一种方法,其目的是为了制止或纠正某些不正确的行为,预防再发生类似的问题。批评是为了帮助部属认识错误,改正错误。因此,作为领导者,必须学习研究这门领导艺术,讲究批评方法,增强批评实效。批评部属应做到“十忌”:一忌怒发冲冠。通常情况下,当部属有了缺点和毛病或犯了错误时,作为领导者既生气又着急,这在情理之中。此时要注意克制情绪,决不能大发雷霆,拍桌子摔凳子,吹胡子瞪眼睛。否则,不但达不到批评目的,反而引起被批评者不满,会因领导者对被批评者的人格不尊重而产生对立…     

基于图像对比度最优的频率步进ISAR成像方法

在频率步进高分辨ISAR成像中,目标的径向运动会带来距离多普勒耦合,从而对ISAR图像有较大的影响。提出了一种基于图像对比度最优的运动参数估计方法。该法分析了径向速度和径向加速度对多普勒像对比度函数的影响。通过构造相位补偿因子,在多普勒像中基于多普勒像对比度最优估计径向加速度。在径向加速度补偿后,在距离像中基于距离像对比度最优估计径向速度。进行运动补偿,利用RD算法实现了目标的高分辨ISAR成像。该方法具有运动参数估计精度高和计算量小的优点。仿真结果验证了方法的有效性。     

批评不难

开展批评与自我批评,这是我们党的优良传统,也是克服各种不良倾向,保持革命团结的有力武器。但近些年,在政治生活中却出现了批评难的问题。产生批评难的原因是多方面的,分析起来,主要有以下几点。一是从社会环境看,在发展市场经济的新形势下,人们由于受利益的趋动,政治荣誉有所淡化,对批评持消极态度,抱无所谓的心理,象有的人表白的那样“表扬不能当饭吃,批评也没掉块肉,”面对批评毫无羞愧之色。二是从被批评的对象上看,人们的知识水平和认识能力有很大提高,民主意识增强,心理承受能力有很大变化,在批评的过程中交织着反批评,即反弹,使批评的难度加大。三是从实施批评的领导者来看,我们有些领导者不善于研究变化了的社会环境和批评对象,改进批评的