构建充满活力的思想政治教育机制

确立科学的目标体系做到历史性与层次性相统一教育目标既是进行教育的出发点,又是教育的归宿。它决定着教育的方向,指导并协调教育内容和方法的选择,对教育全过程具有调节、控制和激励作用,是构建教育机制的首要环节。教育目标是随着社会的发展和军队建设的发展而不断变化的。不同的历史发展阶段,我军都提出了相应的思想政治教育目标。例如,土地革命战争时期提出的是“实施无产阶级的教育”,把红军指战员训练成为“有军事技术的战士”、“建立苏维埃政权巩固苏维埃政权有阶级觉悟的公民”、“完成世界革命的国际主义者”;1987年,中央军委作…     

我国社会消防安全教育现状影响因素及对策分析

当前我国社会消防安全教育主要存在观念较为陈旧、机制不够完善、内容不够全面、方法缺乏创新、教育力量薄弱等突出问题。在分析影响我国社会消防安全教育效果诸因素的基础上,提出树立科学观念、充实教育内容、探索方法手段创新、完善教育机制、健全教育队伍的对策,以逐步提升社会消防安全教育水平。     

论高校共青团立体育人工程

随着高等教育体制改革的进一步深入。高校的教育方式、教育观念、教学内容、教学手段和方法在不断的调整。同时，社会的迅速发展和科学技术的进步，对大学生提出了更高更新的要求。如何加强青年学生思想教育工作，引导青年学生，树立共产主义思想的坚定信念，崇尚科学追求真知，胸怀祖国服务社会服务人民，成为高校共青团工作中的重点。     

现代教育技术与素质教育

社会高度信息化是教育改革的源动力．现代教育技术的发展为加强素质教育,促进教育改革创造了条件,要正确认识和处理现代教育技术与素质教育的关系,充分发挥现代教育技术手段,培养跨世纪高素质人才。     

杜威和桑代克教育科学观之争

杜威和桑代克的教育科学观存在着严重的分歧。回顾杜威和桑代克教育科学观的内容、个人实践与影响,可以发现,两位教育思想巨人的教育科学观争论主要集中在三个方面:第一,在对于实验学校的态度上,杜威认为实验学校是教育科学研究的重要组成部分,而桑代克则认为教育测量与统计才是教育科学的中心,实验学校是可有可无的一部分。这一事实反映了二人对于教育科学本质的不同认识,杜威认为教育科学乃是服务于教育实践的规范科学,而桑代克则认为教育科学是进行教育理论生产的实证科学;第二,在教育研究中对于民主理念的理解上,杜威反对一切形式化的等级结构,而桑代克则认为教育研究中的等级结构是教育学科制度化的必要手段;第三,在教育研究的范式选择上,杜威希望将教育学打造成一门标准的学术科系,一种体现自由学科精神的“复数教育学”。而桑代克则是实证主义研究取向的代表。他主张由大学专业学院中真正的科学家来主导教育知识的生产,并由这些职业科学家建立一种“单数教育学”。     

新疆高校科学无神论教育的困境与对策探析——中国无神论学会2010年年会发言综述

2010年中国无神论年会暨科学无神论的理论与实践研讨会在首府乌鲁木齐召开,与会专家指出科学无神论教育是新疆高校思想政治教育、马克思主义理论研究和建设工程的重要课题,对边疆地区抵御宗教渗透、弘扬科学精神和先进文化有着重要意义。针对目前边疆地区高校科学无神论教育存在的诸多问题,专家们提出了宝贵的建议和观点,本文在此加以记录、整理为篇。     

20世纪初的军事教育近代化及其影响

起源于 1 9世纪 70年代的中国军事教育近代化 ,在 2 0世纪达到了高潮。其特点是招生取消了门第限制 ,逐步建立了近代军事教育的科学体系 ,贯彻了“中体西用”的教育宗旨 ,开展了近代化教学活动。这种教育实践对中国社会政治经济发展、对中国民主革命及军阀势力的形成产生了深远的影响。     

促进军校科学教育与人文教育和谐发展

我国高校科学教育与人文教育不和谐现象具有多方面的原因。促进军校科学教育与人文教育和谐发展,必须转变观念,实现观念和谐;深化教育体制改革,实现制度和谐;调整学科和课程结构,实现学科和谐。     

遵循“四个规律” 优化“四主功能”——拓宽当代革命军人核心价值观“三进入”途径

遵循思想政治教育规律科学优化政治理论课教学的主渠道功能 遵循教育与自我教育相结合的基本规律和根本原则，克服传统的灌输教育弊病。教育与自我教育相结合，是思想政治教育的基本规律和根本原则，因此，我们必须强调教育主客体之间的互动，即师生互动、课内外互动、理论与实践互动。特别要在教学中引导和营造研究探索的氛围，做到基本观点的认知与最新问题的探索互动。由于一些学员思想上面临的困惑是社会发展带来的新问题，理论上没有明确答案，故一味由教员作简单定论的方法并不可取，应通过教育者与被教育者的互动探讨，求得明辨是非。     

论幼儿园科学教育的实施和应注意的问题

当前随着"科技是第一生产力"的意识的增强,以及幼教改革的深入,科学教育以其独特的魅力和功效被纳入幼儿教育体系中,成为幼儿教育的一项重要内容.《幼儿园工作规程》明确提出了科学教育的目标:丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲,开发幼儿的智力,形成幼儿对人对事物的正确态度等.     

"共时性学习"在军校思想政治教育中的运用

"共时性学习"观对军校思想政治教育的启示是知识就是德性,要注重科学教育的思想教育功能;生活就是教育,要注重社会生活的基础性影响;娱乐就是修养,要注重休闲文化的情操培养作用;形式就是内容,要注重行为塑造的观念转变功能.     

加强对基层思想政治教育的统筹

随着国家经济、政治、文化、社会建设的又好又快发展，广大官兵获取信息的渠道越来越多、思想变化的节奏越来越快、发展需求的标准越来越高，致使基层思想政治教育的难度越来越大。面对新的形势和状况，加强对思想政治教育的统筹规划和科学指导，充分发挥其教育人、塑造人的功效显得尤为重要。     

艺术教育是科学创新教育的最佳切入点

创新教育已经提出了多年 ,但是具体从何处入手 ,如何激发学生的潜能 ,对学生进行创新能力的培养 ,是广大教育工作者一直思考的问题。从国内外大量的调查研究中不难发现 ,艺术教育与人的全脑开发、艺术与科学是密不可分的 ,科学创新教育的最佳切入点就是艺术教育     

教育为何“多乱杂”

思想政治教育是我军的起家之宝和看家本领。习主席站在实现党在新形势下强军目标的战略高度,鲜明提出要增强思想政治教育的时代性和感召力。近年来,各级积极适应新形势新任务,不断创新教育方式、规范教育内容、拓展教育平台,思想政治教育实效稳步提升,为推进部队建设科学发展发挥了重要作用。     

利用大众传媒资源 增强主题教育实效

随着现代信息传播技术的迅猛发展,大众传媒已经成为人们获取信息和知识的重要途径,在社会生活中渗透力日渐增强,影响力日益彰显。加强和改进信息化条件下的思想政治教育,进一步增强思想政治教育的效果，必须高度重视和积极开发大众传媒的教育功能。培育当代革命军人核心价值观主题教育是我们当前思想政治工作的重中之重，要使主题教育做到“三贴近”，即贴近时代发展、     

把握任职教育的育人导向

育人导向是现代教育科学发展的精髓。切实提高任职教育质量,必须坚持坚定正确的舆论育人导向,坚持科学素质和人文素质全面发展的素质育人导向,坚持人人皆可成才、群体奋发向上的励志育人导向。     

教育公平更应惠及弱势群体 ——刍议退役军人及随迁子女的教育公平问题

教育公平是社会公平的主要体现.教育公平涉及弱势群体包括随迁子女、贫困人口子女教育、退役士兵的再教育和就业、异地高考制度等问题.本文就国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出的教育公平展开讨论,认为教育公平不仅仅是一个教育问题,也是一个社会问题.提出关于教育公平的改进建议,希望教育公平更...     

坚持党委机关模范带头 推动教育活动深入发展

近期,成都军区党委机关结合学习贯彻胡主席"7·23"重要讲话精神,深入开展"赞颂科学发展成就、忠实履行历史使命"教育活动,在机关上下形成了满怀豪情赞颂科学发展成就、喜迎党的十八大的浓厚氛围。一、坚持领导干部和机关带头抓教育、首先受教育。军区部队"赞颂科学发展成就、忠实履行历史使命"教育活动开展以来,各级坚持大事大抓、主官主抓、持续推进,取得明显成效。但少数机关干部对科学发展成就的学习认识不够系统深入,有的还认为"赞颂科学发展成就、忠实履行历史使命"教育活动主要是部队的事,领导机关主要是搞"讲政治、顾大局、守纪律"学习教育活     

大力提高思想政治教育效益

效益是思想政治教育的生命。效益不佳是当前思想政治教育存在的突出薄弱环节。加强和改善思想政治教育,必须在提高效益上下功夫。为此,一定要大力提高教育投入质量,科学解决教育供给与需求的矛盾,在继承思想教育传统经验的基础上大胆改革创新。     

新中国成立以来我军思想政治教育的文化选择与创新

新中国成立以来,我军思想政治教育对文化的选择与创新,集中体现在＂抗美援朝,保家卫国＂、＂建设现代化正规化革命军队＂、＂解放思想,实事求是＂、＂精神文明建设要走在前列＂、＂以人为本,科学和谐＂等标志性口号上。军队思想政治教育着眼从思想上、政治上确保我军始终成为党绝对领导下的人民军队,确保国防和军队建设科学发展,确保有效履行我军历史使命,并对整个社会文化发挥着广泛和深厚的引领辐射功能。