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1.
针对我校《实验化学》大循环教学模式的弊端,以信息技术与课堂教学的深度融合为契机,依托网络教学平台,构建了实验化学课程"一体化"体系.从多元化的学习型资源建设",问题反馈机制"的课堂",PST"模型的主体翻转学习空间",STES"理念教学等开展实验化学混合式教学改革,取得了较好的教学效果. 相似文献
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董杰 《兵团教育学院学报》2014,(6):63-64
目的研究建构、人本教学模式在体育保健学授课过程中对学生学习兴趣和教学效果的影响。方法以建构、人本教学相结合的理论模式为研究对象,以传统教学模式为对照,通过测试获得学生平均成绩进行统计学分析,并以问卷调查方式获取实验班学生兴趣水平构成比的变化资料。结果传统教学模式授课后,2组学生首测成绩无显著性差异(S1=81.5±3.92分,S2=79.23±2.78分,P=0.071);对实验班采用建构、人本教学模式授课后,2组学生的平均成绩有显著性差异((T1=82.96±3.62分,T2=71.39±4.21分,P=0.001);并且,实验班学习兴趣的构成比有显著提高,兴趣高的比例由39.73%提高至56.76%。结论建构、人本教学模式理论能提高体育保健学的教学效果和激发学生的学习兴趣。 相似文献
3.
《机械综合课程设计》是机械类课程的综合性、实践性教学环节,针对现存教学模式的不足,进行教学改革探讨.通过扩大选题范围、学生自主选题,实行分工合作、学生自主设计,构建运动模型、学生自主验证,完善考核方法、实行多元评价等内容的改革,可有效提高教学效果,培养学生的实践创新能力,提高学员的综合素质. 相似文献
4.
实行升级制训练,是提高专武干部素质的必由之路。近几年来,我们改变过去专武干部年年训、人人训、重复训,在“一年级”低层次上徘徊的状况,实行分级制训练,合格率由过去的90％上升到99.5％,优秀率由过去的35％上升到61％。所谓升级制训练,就是以总参《民兵训练大纲》为依据,根据专武干部的专业特点和军事素质,按“基础级”、“多能级”、“指挥级”区分训练内容、时间和要求, 相似文献
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余婧华 《兵团教育学院学报》2011,(6):79-81
本文通过总结教学经验,将理实一体化教学理念应用到《新闻采访学》课程中,并将讲授、演示、实践三个具体环节展示开来,与同行们共同探讨加强《新闻采访学》课程教学效果的可能。 相似文献
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《微观经济学》是后勤院校经济管理类专业的一门核心课程,为适应军队现代化建设需要,顺应经济学教学规律,提高我军现代后勤人才培养质量,在研究生微观经济学课程教学中采用双语教学模式非常必要。笔者从双语教学环节设计和教学效果分析两个方面对微观经济学课程教学实践进行了总结,并针对教学实践中存在的问题,提出了营造良好的双语教学氛围;以传授专业知识为主,英语学习为辅;根据学生水平,循序渐进;改革学校评价方式的对策建议。 相似文献
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以往的《现代教育技术》课程教学效果评价存在诸多问题,本文针对《现代教育技术》课程特点,结合本校实际情况制定教学效果多元评价方案,并在教学中进行实践探索,结果表明教学效果多元评价方案能客观评价学生的学习绩效,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的教育技术应用能力。 相似文献
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湖北省神农架林区人武部注重抓好民兵无线电报务员训练改革,在改进训练方法、完善奖惩机制等方面上狠下功夫,确保了时间、人员、质量、效果“四落实”,经军分区考核,所训课目优秀率达到95％。他们的做法是: 一、改进方法,科学施训。把民兵无线电报务员集中在训练基地进行集中教学,按照训练大纲要求,突出抓了备课施教,把经常性评教评学、互帮互助的 相似文献
10.
《消费心理学》是一门应用性较强的学科,为提高教学效果,在课程中运用案例教学法是十分必要的。本文介绍了怎样在《消费心理学》课程中运用案例教学的策略,并分析了该课程实施案例教学的效果以及应注意的问题。 相似文献