贵在“心理和谐”

我们正在建设和谐社会。和谐社会包含多方面的内容，从大处讲，有人与自然的和谐，人与人的和谐，人与社会的和谐；从小处说，有家庭的和谐，邻里的和谐，团体的和谐，等等。它们都很重要，缺一不可。这些都是外部的和谐，还有一个很重要的内在和谐，即心理和谐，也是不可或缺的。如果说其他和谐需要大家共同努力，相互协助，心理和谐则主要靠“自力更生”，自己给自己做工作，自己给自己上课，自己给自己解决问题。     

实现心理疏导与思想教育的最佳结合

以人为本。把握特点。正确处理教育与疏导的关系。（一）从端正对人的根本态度入手,把心理疏导与思想教育的出发点和目的性搞端正。不论是思想工作还是心理疏导,都要遵循理解人、关心人、帮助人、教育人这个客观规律,一切要从“爱”字出发、“帮”字入手、“变”字看人,要有对战士的今天、明天和后天负责的强烈意识,要对战士的人生观、价值观、金钱观、成才观加以正确的指导,并且在情况容许的范围内。努力营造他们成长进步的温馨环境,解决他们自身难以解决的困难问题,使他们看到希望的曙光,始终朝着既定的目标奋斗前进。只有这样,我们的思想工作和心理疏导才能有存在的价值,也才能有成功的基础。（二）从把握人性的基本特点入手,把心理疏导与思想教育的基本对象搞清楚。人的思想是一个动态的发展过程。我们要学会研究人的思想变化规律,学习掌握分析区别思想问题与心理问题的科学方法,从人的喜怒哀乐中观察思想问题的“晴雨表”。     

研究学习心理的个别差异 指导学生学习

正确指导学生的学习方法是教师教学中的一个重要环节,对提高教学质量有着举足轻重的作用. 　　教育心理学告诉我们:学生有心理个别差异,则其中的一个方面是能力的个别差异.人们在知觉、记忆、言语和思维等方面都表现有能力的个别差异.例如:有的人知觉属于综合型,他的知觉具有概括性和整体性.但是,分析问题的能力较弱.有的人知觉属于分析型,他的特点是有较强的分析能力,对细节感知清晰,但综合能力差.第三种人的知觉具有上述两种类型的特点,为分析综合型.在记忆方面,有人善于视觉记忆,有人擅长于听觉记忆或动作记忆.……     

靠正确判断把握官兵思想脉膊

政工干部只有具有准确而高超的分析判断能力,才能洞悉广大官兵心灵的秘密,及时地把握其思想的脉搏。现实生活中,官兵的言语、行为、神情、嗜好等行为方式往往直接或间接反映着本人的真实心理状态,我们应善于对其加以观察、辨别、分析,作出正确的判断,从而把经常性的思想工作做在前面,提高其有效性。 一、言语判断——“闻其言而知其人” 首先我们应善于根据官兵的言语内容来判断其心理状态。一个人的言语往往直接反映着他的个性特征和心理状态,最常见的现象是,自己需要什么就说什么,自己想什么就讲出来,这是一种对自己心理的直接流露,而有些言语内容却包含着另外的意义或代表着谈话人的个性特征,这需要经过分析才能把握。比如常常以自己为中心话题的人往往具有较强的自我意识,一般有很强的表现欲;相反,常以别人为谈话内容的人则表现出对他人的重视或想支配他人。在现实中,还有些官兵的谈话具有很大的隐藏性,例如有些官兵为琢磨领导对自己或他人以及某事的看     

思想教育与心理教育的互通互动关系

心理教育与思想教育是相互独立的两种教育。从教育的内容上、功能上和方法上进行分析和对照 ,二者是相互区别、相互独立、不可相互替代的。心理教育与思想教育也是并行不悖的两种教育 ,两种教育的最终目的一致 ,内容相互交叉和渗透。两种教育可以彼此借鉴 ,有机结合。思想教育可以引入心理教育的内容和原理 ,以提高教育的针对性和有效性 ;心理教育也可贯穿思想教育的精神和原则 ,为心理教育的发展提供导向作用。两种教育的有机结合为思想教育工作拓宽了新的视野和途径     

简析胡瑗教育思想中的几个关系

与南宋思想家朱熹齐名的宋代最有成就的教育家胡瑗,不仅成功地进行了分斋教学的实践,而且对教育中许多关系问题进行了较为独特的阐述。他认为教育应该在重视博闻强识的同时,引导学生进行深刻的思考;在理论讲解的同时注意运用直观教学,以提高教学效果;在对学生进行启发诱导时,要善于运用讨论的方法,让学生们得到相互启发。此外,他还要求,教育应当处理好知识学习与礼乐公育的关系,能够让学生得到多方面的发展。     

浅谈语文审美教育

美感教育是通过审美的方式来教育人。审美，就是对审美对象进行美的感受、欣赏、评价和判断。我们周围的世界充满了各种各样的美，人人都有爱美的天性，人的生理结构和心理结构不仅都具有审美的能力，而且善于把自己的思想感情融会到审美对象中，进行审美活动，美感教育，就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质、精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化人的身心，使之净化、升华和提高。     

优化三对关系 凝聚兵心士气

近年来,武警贵州总队黔南支队持续开展“优化三对关系”教育实践活动,引导官兵正确处理人与人、人与组织、人与环境的关系,为构建良好内部关系打下扎实基础。 一、着眼消除距离感,在强调深知真爱中优化人与人的关系。敏锐把握人在内部关系中的主体地位,大力倡导人格上相互尊重、工作上相互支持、生活上相互关心,努力构建官兵友爱的温馨环境,使官兵在潜移默化中拉近心灵距离。一是相知求深。     

论陶渊明的文化心理

陶渊明的精神世界与其思想性格的形成是一个复杂的过程,他的人生道路,包括其家庭出身、教育熏陶、社会环境及各种人生遭遇等等,都无不深刻地影响着他的文化心理,他的数次出仕与最终的归隐正是他文化心理的行为诠释。从传统文化的角度来研究陶渊明的心理深层次内涵,有利于我们认识中国的传统文化积淀,以一种文化的力量,思想的力量,促进我们从传统的心理素质向现代心理素质转变。     

“示弱”的大智慧

大部分人都喜欢逞强而不愿意示弱,总以强大来标榜自己,想借此赢得尊重和崇拜。但实际上,毫不示弱往往会让自己的短处暴露无遗。在这种看似强大的心理攻势面前,你的对手也不会作出退步。而示弱却不同,它不仅能帮一个人得到人们的理解,还有助于帮你获得生存和发展的空间。这就是所谓的"示弱定律"。它可以拉近人与人之间的距离,消除他人心理上的防备和敌意。有专家研究得出这样的结论:示弱     

军事历史研究心理分析方法探讨

军事历史研究心理分析方法探讨高连升军事历史人物和军队群体在特定环境下的心理状态,往往对军事历史的发展起着一定的作用。军事历史心理分析方法,是通过对个别军事历史人物或军队群体的心理活动进行考察,探讨其言行或军事历史事件出现原因的一种分析方法。由于心理状...     

班长的裤头

班长是个山东人,家在农村,他当兵来的时候,没有将家里的一根线头带来,从里到外,全部是军用品。老班长生活很俭朴,润肤品都是最差的,其实他一开始连擦脸油也不用,由于高原气候恶劣,后来在同志们的劝说下,他才用上了雪花膏。他很温和,从来不对我们大喊大叫,所以我们经常在一块吹牛,一块到浴池去洗澡。我们第一次和班长去洗澡的时候,就发现了全班九个人,唯有班长一人穿的是军用大裤头,大家都说:     

批评不难

开展批评与自我批评,这是我们党的优良传统,也是克服各种不良倾向,保持革命团结的有力武器。但近些年,在政治生活中却出现了批评难的问题。产生批评难的原因是多方面的,分析起来,主要有以下几点。一是从社会环境看,在发展市场经济的新形势下,人们由于受利益的趋动,政治荣誉有所淡化,对批评持消极态度,抱无所谓的心理,象有的人表白的那样“表扬不能当饭吃,批评也没掉块肉,”面对批评毫无羞愧之色。二是从被批评的对象上看,人们的知识水平和认识能力有很大提高,民主意识增强,心理承受能力有很大变化,在批评的过程中交织着反批评,即反弹,使批评的难度加大。三是从实施批评的领导者来看,我们有些领导者不善于研究变化了的社会环境和批评对象,改进批评的     

领导者怎样调解下属的纠纷

调解纠纷,就是调节人与人之间的关系,也是教育人、团结人的艺术。善于调解纠纷,是领导者的一项基本功。领导者怎样才能调解好下属的纠纷呢?第一,周密调查,认真分析。没有调查,就没有发言权。要调解纠纷,首先就要做好调查研究。要了解纠纷的起因、     

沟通——思想政治工作的有效手段

用感情输入获得沟通最高境界。真正的教育是心与心的交汇,是灵魂与灵魂的告白,让群众在感性的快活和心灵的愉悦中不知不觉受到教育。如果想在沟通中扮演成功的角色,就必须随时对别人“感情输入”。温家宝总理善于与各行各业的人沟通,他使用的“工具”就是“感情输入”,即深情的握手、激情的词句、温情的眼神和真情的语言。他在“非典”期间与大学生握手,视察农村时与农民握手,出访时突破“警戒”与华人华侨握手,都给人留下了美好的回忆。出访时,他对华人华侨多次发表演说,经常引用“谁言寸草心,报得三春晖”和“为什么你眼里总含着热泪,因为…     

导弹保障人员可靠性研究

随着武器装备复杂性的增加和斗争环境严酷性的恶化 ,新型导弹装备对其保障人员的素质与职业适应性提出了全面的要求 ,要提高武器装备系统的整体可靠性 ,必须对人的可靠性进行分析研究。人的可靠性与人的生理、心理、教育训练、作业技能等素质因素密切相关。认真研究保障人员如何可靠地操纵新型导弹武器装备的能力和寻找操作导弹装备时减少各种人因故障的方法 ,是提高新武器装备保障力的有效途径。     

准确把握思想政治教育与心理教育的关系

新形势下,官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。政治工作者在正确区分和处理思想问题与心理问题的同时,还应从两种教育本身特点出发,对思想政治教育与心理教育的关系有个准确地把握,这不仅更加有利于我们正确区分思想问题与心理问题,而且有利于实现心理教育与思想政治教育的有机结合,增强思想政治教育与心理教育的科学性、针对性和实效性。一、思想政治教育与心理教育是相互补充的两种教育思想政治教育是为了提高官兵思想政治觉悟和认     

政工干部要学会“气功”

人之有疾,可用气功疗之。同样,人的思想问题亦可用“气功”疗法解决。一、面对大项任务来临畏难怕苦者,要学会鼓“士气”。部队遂行急难险重等大项任务,往往条件艰苦、任务繁重,部分官兵容易出现紧张、畏难等心理反应。为此,政工干部要善于运用鼓士气这一“疗法”,及时抓教育、     

"暗示法"在思想工作中的运用

所谓暗示 ,就是用含蓄的、间接的方法 ,对人的心理和行为产生影响的过程。这种心理影响表现为通过语言、手势、表情、环境等 ,使人在不加考虑的情况下按一定的方式行动 ,或接受一定的意见和信念。暗示在思想政治工作中可发挥积极的作用。积极的暗示对于发掘人的生理潜力、心理潜力 ,使人接受一定的意见或信念 ,鼓励和调动人的积极性 ,促进各项任务的完成 ,都具有重要的意义。一、“暗示”的作用特性及其规律首先 ,运用暗示做思想工作有它独特之处。暗示不象劝说那样是建立在通过逻辑论证来取得接受信息者同意的基础上 ,由接受者独立作出结论…     

项羽败亡之军事地理原因

作为著名的悲剧英雄,项羽历来是史学界感兴趣的人物之一。他在楚汉战争中败亡的原因,也一向是史学工作者探讨研究的重要课题。不过,以往的有关研究,大都集中在政治方面,指出其所以败亡,主要是由于:(一)他代表的是旧贵族的利益,分封倒退,走了一条逆历史潮流而动的道路;(二)残暴嗜杀,失掉了民心;(三)“自矜功伐,”不善于用人。这些,无疑都是十