铁岭预备役高炮团在民兵训练中坚持“五个抓好”

铁岭某预备役高炮团在组织辽宁省民兵防空兵标图专业兵训练中，坚持“五个抓好”，取得良好训练效果。一是着眼实际，抓好训练计划；二是周密组织，抓好训练协调；三是查考结合，抓好训练控制；四是严格制度，抓好训练管理；五是多种途径，抓好训练保障。     

四份来自基层官兵的读书报告

阅读提示：官兵爱读书，是学习型军营的一个基本标志。然而通过调查我们发现，身边保持读书习惯的人越来越少。对此不少官兵振振有词，有的说没时间，没法看书；有的说钱太少，买不起书；有的则抱怨训练辛苦，     

提高后备力量专业技术训练保障集约化程度

训练保障是训练实施的前提条件。民兵预备役专业技术兵训练应走集约化保障路子，以提高使用的质量效益。一是要调整省军区系统训练基地承训专业。统一规划省、市、县三级和预备役部队训练基地（教导队）建设，各个训练基地（中心）侧重承训一个军种兵种专业，按照专业性质和就地就近原则区分承训任务，相对集中使用专业教学力量、场地、装备等。     

士官不仅仅是技术骨干

士官作为部队建设的一支重要骨干力量，既是武器装备的直接操作者，又是作战行动的具体组织者。部队战斗力生成的各个环节都需要士官队伍承担重任，军事斗争的每个节点都离不开士官队伍作用的发挥。士官大都经过专业技术培训，拥有一技之长，工作实践经验丰富，群众威信高，组织管理能力强，且绝大多数处在部队战备、训练、管理和技术保障的第一线，直接担负着军事斗争准备最具体、最大量的组织管理和专业技术工作。     

搞好“三个统筹” 提高后勤分业训练效益

正后勤分业训练是后勤单兵和分队进行专业基础训练的主要阶段,是后勤综合保障能力形成的基础工程。只有强化分业训练管理,科学统筹训练内容、训练进程和训练保障,提高后勤分业训练效益,才能提高后勤训练的整体质量。     

浅谈民兵专业技术分队的编组和训练

当前,民兵专业技术分队建设普遍存在组织不健全、训练不落实、装备不到位、管理不规范的问题,极大地影响和制约了民兵整体建设质量的提高。为此,必须改革当前民兵专业技术分队的编组方法,根据装备和专业技术特点及作战使用的不同,将民兵专业技术分队区分为民兵装备技术分队、军民通用专业技术分队和军事专用专业技术分队,在训练上区别对待,以提高建设质量和效益。     

军事零讯

Asia亚洲我军后勤系统推行数字化训练 日前,总后勤部在北京军区举行了全军推广后勤数字化训练集训,标志着我军后勤系统开始推行数字化训练,以逐步实现训练形式网络化、模拟化,训练管理自动化,训练考评智能化。 我军后勤部队训练长期存在专业庞杂难统一、驻地分散难组织、教员缺乏难施教等问题,影响了后勤保障能力的提高。推行后勤数字化训练使网络化训练由抽象变成现实,训练考核由主观人为评估变成客观评定,训练管理由松散粗放管理变成规范统一,训练资源由分散配置变成共享,从而降低了训练消耗,提高了训练效益和质量。     

提高城市民兵训练水平

面对新的形势任务，在民兵建设诸多方面还有待提高。对人武系统来说，应重点抓好以下几个方面的工作。 抓住重点。一是突出重点分队的训练。主要是应急分队、防空分队、专业技术分队、对口专业分队训练。这些分队技术构成复杂、战斗力生成和提高的周期相对较长，理应作为训练的重点。二是突出使命课题训练。要贯彻战训一致的原则，紧紧围绕未来作战民兵可能担负的任务选择内容，这样训练才更有针对性。     

演兵海上支前

近年来，浙江省台州军分区多次利用休渔期组织海上民兵补给分队成建制训练，重点抓好专业补差，对接和应用训练，     

建立军民一体化的空军作战保障体系

空军民兵专业技术分队具有其自身的特点,其编组、平时管理、训练组织属于省军区管辖,而战时保障主要是空军部队。因此,易造成建用分离。为了解决这一问题,必须尽快建立军民一体化的空军作战保障体系。 加强“对口”训练,提高遂行作战任务的能力。加强训练,是提高空军民兵专业技术分队遂行作战任务能力的重要保证。在训练内容上,要抓好“接口”、“补差”训练和平时岗位练兵,并可结合空军部队的     

论文化背景知识对外语阅读理解的影响

运用图式理论解释了阅读理解的心理过程,叙述了文化背景知识对阅读理解的作用和影响,对一项文化背景知识测试结果进行了分析和讨论.研究结果表明:学习和运用文化背景知识的能力是阅读能力中不可缺少的重要组成部分;了解文化背景知识的渠道是多种多样的;学生的文化背景知识水平有待于进一步提高.     

课堂教学与中文系学生课外阅读兴趣的培养关系初探

课外阅读在当代大学生的精神生活领域占有着极其重要的地位,是当代大学生自我学习、自我培养、自我发展的一种重要方式。课堂教学与中文系学生课外阅读兴趣的培养关系密切,教师通过课堂教学以多种形式对学生进行必要的课外阅读指导、激发学生开展课外阅读的兴趣、培养学生的阅读能力具有极其重要的意义,而这也是中文系教师深入开展教学活动的有效举措。     

涵咏书海 熏陶性情——从剖析初中学生不良阅读心理谈初中语文阅读教学

学生语文素养的提高,关键在于学生平时的积累,而积累的主要渠道是阅读。本文试图从当今中学生的不良阅读现象谈起,分析其不良的阅读心理。根据中学生的不良阅读心理,本文从指导阅读的教师、阅读的材料、阅读的教学方法三方面提出了合理化建议,肯定阅读在中学语文教学中的地位。     

统编版初中语文名著导读的教学现状及策略探究

名著导读是语文教材中的一个重要板块,是中学师生不得不面对的教学环节,在名著导读教学实践中,教师如何引导、学生怎样阅读的问题一直备受研究者关注,关于名著导读教学的研究著作颇丰。笔者通过问卷调查法,对S市某中学的名著导读教学现状进行分析,进一步探讨名著导读教学中存在的问题,并在此基础上对名著导读教学提出相应的策略。进而使教师导之有效,学生读而有得,使名著导读教学不仅引起师生的重视,更能在教学中得到落实。     

浅谈如何培养小学中段语文童话课文阅读能力

童话课文在小学中段语文课本中占有重要的地位,作为教师,要重视中段童话课文的教学,从中段学生的年龄特点出发,充分发挥童话课文的优势,指导学生通过朗读、质疑、品评、复述、想像、表演、续写、查阅等有效手段,体验阅读的乐趣,从而乐于阅读,进而主动阅读,培养学生的阅读能力,让童话课文成为教育学生的有力武器,启迪学生智慧的有效手段,认识世界的奇异窗口,全面培养提高学生的语文综合素养。     

提高大学英语精读课教学质量的思考与实践

论述了在英语精读课教学中应发挥教师的主导作用、调动学员的积极性和参与性,并就实践语篇教学、适当采用双语教学、鼓励学生背诵等问题进行了分析讨论．     

论教育传播学视角下的课堂互动

本文针对当前课堂教学互动中存在的问题,从教育传播学的理论视角下对其进行了分析。笔者认为,可以将课堂互动理解为特殊的教学媒体,特定的教学过程以及特别的传播环境。以期实现对课堂互动的重定位,构建一个高效、民主、和谐的教学与学习环境,实现教与学的最优化。     

《如何阅读一本书》在高三现代文阅读备考中的开发探索

高三现代文阅读是高三语文备考的重点和难点，常规的备考指导耗时费力，但收效微小。以2013———2015年高考全国卷小说阅读为例，从提高阅读速度、学会主动阅读两大方面开发《如何阅读一本书》相关理念和方法，以指导高三学生的现代文阅读的备考，从而培养高三学生高效阅读的习惯和良好的阅读爱好。     

关联理论与阅读理解

本文从关联理论的角度讨论阅读理解的认知过程,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力,具体阐述了这一理论在阅读理解中的运用,揭示了关联理论对帮助学生改进阅读策略有指导意义.     

小学语文课外阅读中协同知识建构的特征研究

小学阶段是培养学生阅读兴趣的重要阶段,这一阶段应该以多种形式开展课外阅读以培养学生的阅读素养。知识建构在培养学生语言能力、审美、鉴赏、创造思维、文化传承与理解方面发挥着重要的作用,在小学语文课外阅读中有广泛的应用空间。研究以小学五年级所开展的课外阅读为例,对学生在课外阅读中协同知识建构过程进行了分析,发现课外阅读过程中的协同知识建构具有过程性、自发性、可持续发展性的特征,对培养学生的口语表达能力、审美能力、创作能力和人际交往能力有积极的作用。