学分制条件下高校教学管理工作方法探析

学分制是学分计量学生学习量的教学管理制度,较传统的学年制有一定优越性,学分制只有与教学管理、科学研究、学生工作、后勤服务等各个领域相互配套,才能达到高效、合理、有序的目标。学分制教育教学管理模式的逐步实施,需要教学管理工作有与之相适应的工作方法。     

关于军队院校改革学年制试行学分制问题的浅见

学分制始创于资本主义发展盛期,至今已有一百多年的历史了。一百多年来学分制越来越被世界各国教育界所重视,采用学分制的院校遍及世界各地,西方许多著名的军事院校也相继采用了学分制。学分制本身也有了很大的发展与完善,并多样化。我国解放前,高等院校普遍采用学分制,解放后,由于当时的特殊条件,1952年进行教学改革时,全部改为学年制。近几年来,随着教改形势的发展,不少高等院校已改革学年制,     

论高校学分制改革

学分制改革是高校教学管理体制改革的主题 ,本文从学分制的特征、优点及存在问题 ,结合高校学分制改革的实践经验 ,对高校学分制改革作尝试性探讨     

论在我院试行学分制

(一) 经海军领导机关同意,我院已决定自85级开始试行学分制。这是我院教学改革迈向深入发展的重要一步,是贯彻邓主席“三个面向”的重要措施,也是关系到我院今后教学质量与科学研究能否获得进一步提高的全局性工作。因而在即将施行之际有必要加以深入探讨、缜密研究、全面论证,以防止在推行学分制工作中发生失误及偏差。早在19世纪70年代,美国首先实行了学分制,我国在20世纪初多数院校也开始推行学分制,解放后改用学年制,直到1978年教育部提出可试行学分制,近一、二年有更多     

学分制教学管理制度初探

随着我国高等教育改革的不断深入,近年来,全国许多高等学校相继推行学分制,以此作为适应社会主义市场经济、深化教学管理改革的一项重大举措。对此,我院广大教员、学员、教学管理人员都很关心,院党委也决定,我院将在适当时候首先在一个专业进行学分制试点。这表明,实行学分制已提上了我院议事日程。本文试图通过对学分制的基本知识的介绍,对实行学分制的有关问题作一肤浅探讨。     

以教学评价为契机 加强教学资料建设

在高等学校本科教学工作评价方案评价标准“教学状态”一项,关于“教学管理”有这样一项指标规定:“有健全的教学管理文件和教学管理制度,并认真执行。有规范的教学检查、教学信息完     

培养创新人才 完善学分制势在必行

随着经济一体化,国家与国家竞争归根到底是人才创新和创造能力的竞争,我国高校如何培养与时代发展趋势相适应的创新人才,完善学分制势在必行。本文从现行学分制存在的问题入手,揭示现行学分制教学管理模式对培养学生创新能力的制约,阐述了为培养创新人才如何进一步完善学分制教学管理模式的措施。     

新形势下我院实行学分制的探讨

一、实行学分制是我院的当务之急 1.什么是学分制?它的特点和好处是什么? 所谓学分制,比较普遍的看法认为它是一种教学管理制度,即学分制是以学分为计算学生学习量的单位,以取得最低的必要的学分为毕业标准,因而不受学习过程长短的限制,学习期限有较大的弹性。通常一个学期为20个学分左右,四年制本科一般为150—160     

完善教学管理机制 提高人才培养质量

近年来,在加快改革开放和现代化建设步伐的新形势下,我院为适应武警边防、消防部队对人才的实际需求,认真贯彻执行“体制改革是关键,教学改革是核心,培养人才是根本”这一高等教育改革和发展的指导思想,合力高奏教学工作这一主旋律,紧紧围绕提高教学质量这一永恒主题,结合自身的特点,进行了一系列改革和建设,特别是在教学管理上,遵循“完善、改革、创新、质量”的基本思路,进行优化组合,不断开创教学管理新局面,提高人才培养质量。     

更新观念 突出重点实现成人高校教学管理改革

适应西部大开发战略对人才的需求 ,我区成人高校管理改革应更新观念 ,突出重点。首先应把握“应用性”原则 ,实现我区成人高等教育合理定位 ,在此基础上进行教学计划管理改革。确定培养目标 ,优选培养模式 ,扩大实施“联合学分制” ,建立“高中后教育”统一体系。其二 ,突出主体性原则 ,实现教学过程管理改革。管理观念立足于人的主体精神的发扬 ,管理内容实现由重“教”到重“学”的转变。管理方法重视激励与自律。其三 ,突出实践性 ,进行考试管理改革。编制、颁布《考试大纲》 ,实现“三定”与“三重” :考核主体二元化 ,途径多样化 ,方法适用化 ,特别重视“两课”考试内容与方法的改革     

积极探索训练规律,加强学员军事基础素质的培养

通过研究“4+1”人才培养模式下学员军事基础素质培养过程,改革军事基础课程教学体系和学员队管理模式,实现军事基础教学与学员队管理的有机衔接,强化学员旅的教学管理职能,形成“三位一体”的学员军事基础素质培养模式,建立学员军事基础素质评价的指标体系。     

两则、两制颁发后军工企业效益问题探讨

两则、两制颁发后军工企业效益问题探讨李耀先《企业财务通则》、《企业会计准则》（以下简称“两则”）与十大行业的企业财务制度、会计制度（以下简称“两制”）,将于１９９３年７月１日实施,这次改革起点高,对企业经济效益的核算与考核必将产生深刻的影响。“两则”...     

对军校开放式教学管理机制改革的思考

改革军校教学管理机制,是深化教学改革。推进教学现代化工程的重要内容。开放式教学相对于院校封闭式教学而言更加讲究“教学效果”和“教学目标”的高度一致。有利于军校现代教学科学化。顺应人才成长规律,适应信息科技时代教学特征,最终实现教育结构和教学资源配置的优化,进一步提高教学效益和质量,培养出符合军事斗争需要的新型军事人才。     

实施教学督导 强化教学管理

教学督导是学校内部对教学工作实施监督与指导的一项制度,是学校教学管理制度系统中的重要组成部分。教学督导的核心是教学质量管理,其内容主要有教学管理工作督导、教学活动督导、教学保障督导、教师教学质量督导以及学生学习质量督导等。文章通过对教学督导工作的性质、地位、职能、作用及其机制等问题的阐述,对军队院校教学督导工作进行了较为深入的理论分析和探讨。     

关于在我院实行学分制的几点思考

学分制作为一种新的教学管理模式,有利于教学资源的充分利用,有利于因材施教的实施,有利于强化学员的主体性地位.论证了在学院实行学分制管理模式的必然趋势、特殊性和可行性.     

高校学分制改革现状分析及思考

随着教学改革的不断深入,针对目前高校学分制改革的现状加以分析,在充分应用先进的网络化教务管理信息系统的基础上,结合工作实际情况,对教学管理工作中遇到的新问题、新情况,转变思想,变静态管理为动态管理加以解决,促进教学质量的稳步提高。     

试论师范院校教学管理中的主体性原则

教学管理是师范院校管理工作的核心,在教学管理中重视并贯彻主体性原则,是建立在对教学规律的唯物主义认识基础上的,符合师范院校的本质特征和时代要求．在教学管理过程中坚持激发与弘扬人的主体性,特别是学生的主体性的指导思想,并以此为指南,改革教学管理的内容与方法。     

关于独立学院教学体制的构建

独立学院作为一种新型的办学模式，是高教改革的战略抉择，对我国高等教育向“大众化教育”转变具有重要的意义。构建合理的独立学院教学体制是实现人才培养的关键。对此，独立学院必须以培养应用型专门人才为目标，以市场为导向，科学确定学生的知识结构和能力体系，构建合理的人才培养模式；应根据独立学院的特点，以教学运行管理为重点，加强教学管理的规范化建设，构建合理的教学管理机制；以提高教学质量为目标，构建合理的教学质量监控与保障体系；充分运用独立学院灵活的办学机制，构建一支由母体高校教师、专任教师和兼职教师三部分组成的，适应独立学院教学工作需要的教师队伍。     

美军军事物资供给制度对我军的启示

胡海燕、曹俊达在《我军军事物资供给采用模拟市场化方式之我见》一文中指出,近年来,美军在物资补给系统中推行“库存物资基金制”,实践证明是实施物资补给的一项有效措施。目前我军军事物资供给制度改革,可参考美军作法,     

关于开展“华光杯”爱我兵工、振兴兵工征文活动的通知

关于开展“华光杯”爱我兵工、振兴兵工征文活动的通知为实现兵器工业总公司“八五”经营目标,把兵器行业的广大干部,职工的思想进一步统一到中央的方针政策和总公司党组的工作部署上来,齐心协力去实现以建立现代企业制度为目标的国有企业改革,探索我国兵器工业企业制...