试论武警院校的教学督导机制

教学督导是院校提高教学质量的重要措施之一，它对各院校的教学质量和人才培养质量起着重要的监督作用。有效发挥教学督导的监督及指导功能，必须以对督导工作主要内容的把握为基础，在坚持督导原则的情况下，进一步改进督导工作的方式方法。     

关于西部地方高等师范学校教学督导工作的审视与思考

教学督导工作在我国西部地方高等师范学校教学质量保障体系中发挥着重要作用,本文从机构的设置与运行方式,教学督导工作在维护正常教学秩序、推进迎评促建工作、提高青年教师的教学水平等方面取得的主要成效,目前存在的主要问题,改革的思路与措施等方面探讨了伊犁师范学院的教学督导工作,提出科学定位、选贤任能、完善机制和注重改革是提高教学督导工作质量的有效途径。     

教学督导在教学质量监控体系中的作用

教学督导不同于教育督导，教学督导作为高校内部教学质量监控体系的重要组成部分，对保障高等院校教学质量具有积极的作用，对提高教学质量监控效能、保证教学质量、推动教学改革、实现人才培养目标具有重要的现实意义。     

课堂教学管理浅谈

教学质量是学校的生命线,课堂教学是教学质量的主要途径,是学生获取知识、启发智力、培养能力的主渠道,是教师业务能力、教学水平的集中体现.学校领导应把主要精力放在抓教学管理上,而抓教学管理,必须从课堂教学这个主渠道的管理入手,搞好课堂教学常规管理.笔者认为,应从课堂教学的方向、容量、难度、程序、时间、方法、气氛等七个方面加强管理.     

用科学发展观指导军队院校教学督导工作的思考

用科学发展观指导军队院校的教学督导工作,必须针对军队院校的特点和教学质量管理的现状,加强和改进院校教学督导工作的思路。坚持以人为本,努力提高督导组成员的能力素质;坚持协调发展,实现教学督导工作与院校全面建设的协调发展、共同提高;坚持信息主导,充分发挥科技强教的最佳效益,确保督导质量。     

略论“学分制”给院校教材管理带来的影响及对策

“学分制”是与“学年制”相对应的、以学分来衡量学员学习进度的教学管理制度,它既是中国高等教育教学制度改革的必然产物,也是军队院校教学制度改革的发展趋势。“学分制”从根本上改变了“学年制”的教学管理观念和教学管理模式,对院校原有的教学组织工作、教学计划的拟定、教学课程的设置、教材的筹措与供应     

武警院校军事学研究生教学管理与保障存在问题及对策

武警院校军事学研究生教学管理与保障存在着课程体系不够科学、教学运行管理不严密、教学保障不到位及教学质量评价体系不完善等问题。应采取有效措施修订现行课程体系,建立和完善研究生教学质量评价体系,改善教学条件,形成教学管理合力育才的良好机制。     

课程建设质量评价浅探

院校教学过程,主要是围绕课程教学而展开的,课程教学是组成高等院校教学计划的主体,是实现培养目标的基本途径。在教学活动中,课程是学生获得信息、增长知识的重要源泉,是教师设计具体教学活动的基本依据,也是进行教学管理工作和评价教学质量的重要依据。课程建设质量评价的根本目的是对教学效果做出判断,分出优劣,为教育决策提供依据。因此,课程建设评价不仅是深化教学改革所必需,而且也是检验教学质量的一项重要措施,是教学管理工作的一项重要内容。     

教学评估在高等院校教学工作中的作用

教学评估作为高等院校改革和发展现代化教育事业、检验教学质量的一种手段,不仅为高等院校教学、科研、改革和教学管理等各项工作提供了决策的依据,而且还对高等院校的教学工作起到了积极的促进作用。教学评估作为检验教学工作的一种手段,在高等院校教学工作中主要有以下四种作用:     

本科教学评价工作应着力抓好的几个问题

从本科教学工作评价的需要出发,对教育观念转变、学科专业布局、教员队伍建设以及深化教学改革、提高教学质量、完善教学管理过程等问题进行探讨,就学院下一步教学工作评价的总体思路和应重视的几个环节,提出了一些较深入的看法。     

提高教学质量的关键在于创新

提高教学质量是军队院校建设和发展的生命。提高教学质量的关键在于创新.特别是教学理念、教学模式、教学内容、教学管理等方面的创新。     

公安现役院校教学质量监控体系的建立与实践

教学质量是高等学校的生命线,是影响人才培养质量的最直接因素。依据本院在教学质量监控方面的探索与实践,提出建立一套适合公安现役院校特点的教学质量监控体系,用来指导和评价教学工作,加强教学管理,不断提高教学质量。     

关于建立健全武警学院教学评估长效机制的思考

教学工作评估是对学院各项工作的全面检查,其目的是为促进学院进一步明确办学指导思想,改善办学条件,提高教学质量,推动学院教学管理规范化、科学化和系统化。建立学院教学评估长效机制应重点把握好几个问题、基本思路和基本措施。     

运用模糊数学方法综合评价教学质量

提高教学质量是所有学校不断追求和努力的方向。由于在进行教学质量的评价中，不但要根据教学目标和标准选取指标体系，而且对每一指标的评价又存在一定的模糊性。将模糊数学方法运用到教学质量的评价中，先建立模糊数学模型，然后进行实例研究，既得到了定性评价结果，也得到了定量评价结果，为教学管理部门提供科学、合理的评价方法。     

论高校教学秘书队伍的建设

教学秘书是学校教务部门和院系领导的得力助手，是教学管理队伍中的骨干力量，教学秘书长期从事繁重的事务性工作，但是没有得到应有的重视，使得教学秘书产生强烈的失落感，教学秘书队伍呈现不稳定状态，因此，在一定程度影响了高校的教学管理工作。因此，应从教学秘书工作作用、特点人手，探讨如何建立一支稳定的高校教学秘书队伍。     

高校教学管理人员素质谈

教学管理工作是高校管理工作的核心 ,培养一支掌握现代教育理论管理知识 ,高素质的教学管理队伍 ,是实现教学管理科学化、现代化 ,提高教学质量的关键     

以教学评价为契机 加强教学资料建设

在高等学校本科教学工作评价方案评价标准“教学状态”一项,关于“教学管理”有这样一项指标规定:“有健全的教学管理文件和教学管理制度,并认真执行。有规范的教学检查、教学信息完     

任职教育中教学组织的研究与实践

在任职教育过程中，教学组织不但贯穿于整个教学活动的始终，影响着教学质量的好坏，而且体现了组织者对任职教育的认识层次，标志着办学水平的高低。通过分析近几年任职教育的实践，在教学组织上提出应当把握好领导重视、精心谋划和周密组织三个重点，做到领导全力支持、教学内容贴近部队、教学管理制度严格落实，以正规的教学组织激发教与学的积极性，确保教学质量。     

学分制条件下高校教学管理工作方法探析

学分制是学分计量学生学习量的教学管理制度,较传统的学年制有一定优越性,学分制只有与教学管理、科学研究、学生工作、后勤服务等各个领域相互配套,才能达到高效、合理、有序的目标。学分制教育教学管理模式的逐步实施,需要教学管理工作有与之相适应的工作方法。     

审核评估视角下教学质量保障体系分析——以石河子大学经济与管理学院为例

教学质量保障体系运行的有效建设是审核评估的重点内容之一,因此要全面理解与把握审核评估"质量保障"审核项目的内涵与要求。石河子大学经济与管理学院的教学质量保障体系建设要形成教学管理工作简报与分析报告的工作机制,津贴发放应教学科研并重,适当向教学倾斜。加强学院教学质量管理队伍建设,建立科学的教学评价体系。