论高校学分制改革

学分制改革是高校教学管理体制改革的主题 ,本文从学分制的特征、优点及存在问题 ,结合高校学分制改革的实践经验 ,对高校学分制改革作尝试性探讨     

新形势下我院实行学分制的探讨

一、实行学分制是我院的当务之急 1.什么是学分制?它的特点和好处是什么? 所谓学分制,比较普遍的看法认为它是一种教学管理制度,即学分制是以学分为计算学生学习量的单位,以取得最低的必要的学分为毕业标准,因而不受学习过程长短的限制,学习期限有较大的弹性。通常一个学期为20个学分左右,四年制本科一般为150—160     

关于在我院实行学分制的几点思考

学分制作为一种新的教学管理模式,有利于教学资源的充分利用,有利于因材施教的实施,有利于强化学员的主体性地位.论证了在学院实行学分制管理模式的必然趋势、特殊性和可行性.     

略论“学分制”给院校教材管理带来的影响及对策

“学分制”是与“学年制”相对应的、以学分来衡量学员学习进度的教学管理制度,它既是中国高等教育教学制度改革的必然产物,也是军队院校教学制度改革的发展趋势。“学分制”从根本上改变了“学年制”的教学管理观念和教学管理模式,对院校原有的教学组织工作、教学计划的拟定、教学课程的设置、教材的筹措与供应     

论在我院试行学分制

(一) 经海军领导机关同意,我院已决定自85级开始试行学分制。这是我院教学改革迈向深入发展的重要一步,是贯彻邓主席“三个面向”的重要措施,也是关系到我院今后教学质量与科学研究能否获得进一步提高的全局性工作。因而在即将施行之际有必要加以深入探讨、缜密研究、全面论证,以防止在推行学分制工作中发生失误及偏差。早在19世纪70年代,美国首先实行了学分制,我国在20世纪初多数院校也开始推行学分制,解放后改用学年制,直到1978年教育部提出可试行学分制,近一、二年有更多     

学分制条件下高校教学管理工作方法探析

学分制是学分计量学生学习量的教学管理制度,较传统的学年制有一定优越性,学分制只有与教学管理、科学研究、学生工作、后勤服务等各个领域相互配套,才能达到高效、合理、有序的目标。学分制教育教学管理模式的逐步实施,需要教学管理工作有与之相适应的工作方法。     

培养创新人才 完善学分制势在必行

随着经济一体化,国家与国家竞争归根到底是人才创新和创造能力的竞争,我国高校如何培养与时代发展趋势相适应的创新人才,完善学分制势在必行。本文从现行学分制存在的问题入手,揭示现行学分制教学管理模式对培养学生创新能力的制约,阐述了为培养创新人才如何进一步完善学分制教学管理模式的措施。     

高校学分制改革现状分析及思考

随着教学改革的不断深入,针对目前高校学分制改革的现状加以分析,在充分应用先进的网络化教务管理信息系统的基础上,结合工作实际情况,对教学管理工作中遇到的新问题、新情况,转变思想,变静态管理为动态管理加以解决,促进教学质量的稳步提高。     

完善教学管理机制 提高人才培养质量

近年来,在加快改革开放和现代化建设步伐的新形势下,我院为适应武警边防、消防部队对人才的实际需求,认真贯彻执行“体制改革是关键,教学改革是核心,培养人才是根本”这一高等教育改革和发展的指导思想,合力高奏教学工作这一主旋律,紧紧围绕提高教学质量这一永恒主题,结合自身的特点,进行了一系列改革和建设,特别是在教学管理上,遵循“完善、改革、创新、质量”的基本思路,进行优化组合,不断开创教学管理新局面,提高人才培养质量。     

高等院校教学管理人员的职称评定与效率

<正>本文仅就教育体制改革过程中,教学管理方面有关教学管理人员的职务职称评定的改革措施及作用,与改革前相比较,对这一改革产生的效率进行分析,阐述作者一些看法.一、改革前教学管理人员的职称状况职务名称既是标码在职职工社会地位、确保其职工生活来源的组织认定;也是衡量员工工作能力、工作业绩的尺度;还是组织为调动员工作积极性、创造性的管理杠杆.因此职级的划分和归类对于组织管理效率的高低,有着直接地影响.     

关于军队院校改革学年制试行学分制问题的浅见

学分制始创于资本主义发展盛期,至今已有一百多年的历史了。一百多年来学分制越来越被世界各国教育界所重视,采用学分制的院校遍及世界各地,西方许多著名的军事院校也相继采用了学分制。学分制本身也有了很大的发展与完善,并多样化。我国解放前,高等院校普遍采用学分制,解放后,由于当时的特殊条件,1952年进行教学改革时,全部改为学年制。近几年来,随着教改形势的发展,不少高等院校已改革学年制,     

休养灶社会化保障的做法及效果

随着后勤保障社会化改革的不断深入,我院继保洁工作社会化保障后,又尝试性地对休养灶实行社会化保障改革,收到良好的效益。在具体运作过程中,我们主要把握了以下几点：     

试论师范院校教学管理中的主体性原则

教学管理是师范院校管理工作的核心,在教学管理中重视并贯彻主体性原则,是建立在对教学规律的唯物主义认识基础上的,符合师范院校的本质特征和时代要求．在教学管理过程中坚持激发与弘扬人的主体性,特别是学生的主体性的指导思想,并以此为指南,改革教学管理的内容与方法。     

以科学发展观为指导创新教学管理机制

创新教学管理机制,是贯彻落实科学发展观,适应国家和军队高等教育改革,努力培养高素质创新型军事人才的需要。只有统筹规划、系统改革,全面创新,加强基础建设,才能保持活力,获得不断发展的动力。面对新的军事斗争形势,军队院校要逐步探索出一条具有我军院校特点的、适应未来发展的教学管理体系。     

教学评估在高等院校教学工作中的作用

教学评估作为高等院校改革和发展现代化教育事业、检验教学质量的一种手段,不仅为高等院校教学、科研、改革和教学管理等各项工作提供了决策的依据,而且还对高等院校的教学工作起到了积极的促进作用。教学评估作为检验教学工作的一种手段,在高等院校教学工作中主要有以下四种作用:     

院校饮食保障社会化改革的几点体会

我们学院于去年9月在四类灶三个食堂实行饮食保障社会化改革，从半年多的实践看，这一改革节约经费15万元、节省各类保障人员45名，杜绝了管理上跑、冒、滴、漏现象，就餐方式、就餐环境、饭菜质量都有较大的改善。2002年3月，我院被解放军总后勤部和北京市政府评为驻京部队饮食保障社会化改革先进单位。     

战区推行军用物资采购改革研究

实行军用物资采购制度改革,是“十五”期间全军后勤重大改革任务之一,也是总后王克部长多次强调的当前全军后勤工作的一件大事。改革的目的就是逐步走出一条与社会主义市场经济相适应、符合部队实际的物资筹供保障之路。本文从军队物资采购改革实践出发,探讨和研究战区实行军用物资采购改革问题。一、战区实行军用物资采购改革的基本框架     

谈高校教学管理现代化

教学管理是高等院校各项管理工作中的核心。随着高等教育改革和信息产业的飞速发展,特别是计算机及网络技术的广泛应用,给传统的教学管理工作带来新的挑战。为此要转变传统的教学管理理念,运用现代化的管理手段,建立现代化的教学管理机制,以提高教学管理的质量和效率,达到提高教学质量的目的。     

浅谈课堂教学质量评估

课堂教学质量评估是指对任课教员在课堂教学中的活动及其效果以及相关因素,给予价值上的判断,它是院校教学工作评估的重要组成部分。随着形势的发展、改革的深入、质量意识的普及、激励机制的引入,如何搞好课堂教学质量评估,已成为各级领导、广大教员、学员和教学管理部门共同关心的一个重要问题。也是教学质量管理中值得深入研究、认真探讨的一个新课题。本文试图结合几年来我院开展课堂教学质量测评的实践,对课堂教学质量评估谈一些粗浅看     

学分制的实施对大学生思想政治教育的影响及对策

学分制的建立与完善在高校的改革和发展中具有重要意义,它给大学生思想政治教育带来了深远的影响。面对影响,大学生思想政治教育不但不能削弱,而且要进一步强化。