马克思主义信仰的价值功能

革命军人信仰马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表“重要思想以及科学发展观,不仅在于马克思主义信仰是一种科学的信仰,同时也与马克思主义信仰所蕴涵的诸多价值功能密不可分。马克思主义信仰具有的价值功能并不是一成不变的,在不同的历史阶段承载着不同的价值功能。新世纪新阶段,马克思主义信仰的价值功能主要有以下几个方面。     

论抗日战争时期根据地干部教育的时代特征

抗日战争时期是马克思主义价值观同中国社会实际相结合并逐步实现本土化的重要时期。在这一时期,中国共产党形成了新民主主义的教育理念,推行了新的教育政策。根据地的干部教育就是中国共产党教育事业中最重要的一个组成部分,其丰富的学习内容、多样的教育形式、完善的教育制度和鲜明的教育特色,都体现了马克思主义的思想和共产主义的理念,展现了与革命年代的价值观、文化观紧密相连的时代特征。     

20世纪50年代人民军队开展马列主义理论教育的回顾与思考

20世纪50年代,人民军队开展了系统正规的马列主义理论教育,并取得了显著成效。广大指战员学会运用马列主义的立场、观点和方法正确认识国际国内重大问题及国防和军队建设中的各种复杂矛盾;在掌握马列主义军事原理基础上系统总结在革命战争时期获得的零散经验;坚定共产主义信仰,树立献身国防和军队现代化建设的革命人生观;改进不良作风,克服居功骄傲、停滞不前等错误思想倾向。梳理总结这一时期人民军队在马列主义理论教育方面所取得的基本经验,对于新时代更好地开展理论教育、在新的强军征程中续写马克思主义军事理论中国化时代化新篇章,具有重要指导意义。     

充分实现马克思主义哲学原理教学的三大功能

马克思主义哲学原理教学在素质教学中占有不可替代的重要地位,亡具有知识教育、思想教育和理论思维能力的培养这三大功能。三者之间是互为依存、互为促进的一个有机整体,知识教育是基础,思想教育是核心,理论思维能力的培养是最终目的和最高境界,它反过来使知识教育和思想教育得以巩固和深化。文章就如何充分实现马克思主义哲学原理教学的这三大功能作了比较全面的探讨。     

我国师生不享有信仰宗教权的法律思考

依据《宪法》和《教育法》的具体规定．国家实行教育与宗教相分离。我国教育制度所包含的教育机构的一切学生和教师都没有信仰宗教的权利。教师和学生信仰宗教必然影响国家教育方针的贯彻实施．必然破坏国家教育制度,必然违反我国《宪法》和《教育法》和有关法规、政策的相应规定,这是我国《宪法》所严厉禁止的行为。     

运用网络技术 提高教育实效

以信息技术为核心的现代教育手段,以其人性化的内容、交互性的方式,赢得了官兵的普遍欢迎。特别是网络技术的迅猛发展,不仅丰富了官兵的生活,也给思想政治教育提供了前所未有的机遇。网络的开放性丰富了教育的素材;网络传播的即时性,增强了教育的时效感;网络画、文、声并茂的传播特点,使教育更具有感染力。因此,军队思想政治教育一定要抓住这一契机,运用好网络技术,不断拓展教育的空间和渠道,以提高教育的时效性,扩大覆盖面,增强影响力。一、建立红色网站,突出军队特色。意识形态阵地,马克思主义不去占领,各种非马克思主义甚至反马克思主义…     

坚守崇高革命气节

进行革命气节教育,是新形势下加强军队思想政治建设的一个重大课题。气节,对个人来说,就是人格品质,对国家民族来说,就是国格。面对各种尖锐复杂的严峻现实,大力弘扬革命气节,不仅非常重要,而且十分紧迫。保持革命气节,关键是要有“四股气”。要有坚定信仰、矢志不渝的勇气坚持马克思主义信仰,坚持共产主义信念,坚持共产党的领导,这是我们共产党人的大节,无论在任何时候、任何情况下都不得有丝毫动摇。(一)对马克思主义的信仰,要不改初衷。当前,在信仰方面我们面临三种情况的考验:第一,继东欧剧变、苏联解体之后,当今共产主义处于低潮。我国…     

建构主义视角下强化大学生信仰教育的对策探析

建构主义学习理论在强化大学生信仰教育方面有着重要的指导作用。夺文简要分析了夫掌生信仰教育存在的问题,探讨了建构主义学习理论对于强化大学生信仰教育的重要意义,并以建构主义卷习理论隽指导,从“以学生为中心”、“情景创设”、“协作学习”、“利用各种资源”四个方面提出了强化对策,以期提高大学生信仰教育水平,实现大学思想政治教育的功能。     

党的三代领导人教育思想简论

毛泽东、邓小平和江泽民教育思想,是一个一脉相承、与时俱进的统一的科学体系,可统称为中国化的马克思主义教育思想。毛泽东教育思想是在战争与革命为主题的时代条件下,在中国革命和建设的实践中,形成的中国化的马克思主义教育思想的第一个理论形态。邓小平教育思想是在和平与发展为时代主题的历史条件下,在建设有中国特色社会主义实践中,形成的中国化的马克思主义教育思想的又一理论形态。     

习总书记系列重要讲话鲜明的马克思主义特色

习近平总书记系列重要讲话,熔铸了坚定的马克思主义信仰和社会主义理想信念;体现了马克思主义根本立场与核心价值;贯穿着马克思主义的科学思维方法和思想作风,为我们在新的历史起点上实现新的奋斗目标提供了基本遵循。     

科学运用调查研究提升基层思想政治教育质效

<正>习主席指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。”调查研究是马克思主义认识论的具体体现,是联系理论与实践的桥梁纽带,是基于马克思主义理论的科学工作方法。基层思想政治教育如果与调查研究脱节,势必导致基层思想政治教育者的主观主义,也必然会使基层思想政治教育的生命力减弱甚至丧失,损害基层政治工作威信,最终危及我军的生命线。     

新疆高校科学无神论教育的困境与对策探析——中国无神论学会2010年年会发言综述

2010年中国无神论年会暨科学无神论的理论与实践研讨会在首府乌鲁木齐召开,与会专家指出科学无神论教育是新疆高校思想政治教育、马克思主义理论研究和建设工程的重要课题,对边疆地区抵御宗教渗透、弘扬科学精神和先进文化有着重要意义。针对目前边疆地区高校科学无神论教育存在的诸多问题,专家们提出了宝贵的建议和观点,本文在此加以记录、整理为篇。     

信仰乃生命的太阳

信仰,是人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇,是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度,是一个组织或阶层、一个社会和国家的成员团结奋进的思想纽带和精神动力。封建社会,人们把＂修身齐家治国平天下＂作为安邦兴国的理念;资本主义时期,人们把＂自由、平等、博爱＂奉为信仰;马克思主义的产生和发展,为人类社会构建了共产主义     

培育有理想的高素质新型军人——像方永刚那样树立坚定的理想信念

现在很多人没有信仰，没有终极追求，这是非常危险的。我们要坚定信仰马克思主义，树立马克思主义的终极追求。因为，一个政党、一个民族、一支军队，要想始终走在时代的前列，任何时候都离不开科学理论的指导。我们党的事业发展壮大史，就是科学运用创新理论的党史；人民军队阔步前进的历史，就是紧跟党的创新理论步伐的军史。新世纪新阶段，国际国内形势发生深刻变化，     

基层“三讲”正面教育论点选编

坚持“三讲”高标准　　(一)思想认识上的高标准。当前,基层党组织建设的整体状况是好的,但在党性党风党纪方面还不同程度地存在着这样那样的问题,有的还比较严重。要解决这些问题,就必须通过“三讲”教育,牢固树立马克思主义的信仰、建设有中国特色社会主义的信念和全心全意为人民服务的思想,求真务实、埋头苦干、依靠群众、发扬民主,为更好地推进基层党组织的建设,为更好地履行神圣使命进一步做好思想上、政治上和组织上的准备。(二)组织领导上的高标准。各级党委在组织基层开展“三讲”正面教育中,必须严格按照上级的要求加强对教育的组…     

大学生思想政治教育创新策略探析--基于学习党的十八届五中全会精神

党的十八届五中全会是我党历史上一次重要会议，其精神对全面建设小康社会各项事业均有重要的启示。文章从思想政治教育的角度解读了十八届五中全会的创新、绿色生态、质量效益等精神，分析了这些精神对大学生思想政治教育的启示：在指导思想上要毫不动摇地坚持马克思主义和中国特色社会主义理论；在内容上强调文明、信心、创新、生态、认真意识的培养；在形式上利用互联网等媒体丰富大学生思想政治教育的手段。全面贯彻这些精神有助于大学生思想政治教育目标的实现。     

感悟培塑有灵魂革命军人

习主席在全军政治工作会议上提出要培养“四有”新一代革命军人,抓住了我军政治工作的根本,是确保我军永远听党指挥、绝对忠诚的重要举措。塑造有灵魂的革命军人,核心在坚定对马克思主义、共产主义、中国特色社会主义共同理想的崇高信仰。坚定崇高信仰,要着力从以下四个方面入手。强化理论武装抓培养基础不牢,地动山摇。坚定崇高信仰必须厚实理论根基。眼下,学习党的创新理论存在“五多五少”问题:要求别人多,刀口向内自省少;依靠集体组织多,自我     

树立军队思想政治教育整体观

一、思想政治教育的整体观是发挥教育内容整体作用的观念。思想政治教育内容直接决定思想政治教育的性质和方向。思想政治教育的效果是通过系统完整的内容综合作用于部队和官兵而产生的。如果出现某一方面内容上的要素缺陷，就可能成为诱发官兵行为出问题的短板。因此，思想政治教育内容的系统完整必须有一个总体规范。根据我军思想政治教育的有关文件规定，结合部队工作实践，思想政治教育内容总体可概括为：坚持以学习马克思主义特别是马克思主义中国化的最新成果作为根本内容；     

在《邓小平理论概论》课教学中注重学员的人格塑造

在军校《邓小平理论概论》课教学中 ,我们坚持用邓小平实事求是的世界观人格、坚定信仰马克思主义的政治人格、爱国爱民的道德人格等崇高人格 ,全面塑造军校学员的健全人格。     

科学的预见和预见的科学

中国的抗日战争,是世界人民反法西斯战争的一个重要组成部分。在这场战争中,毛泽东同志以马克思主义的立场、观点和方法从战略高度所作的科学预见,在人类预测学上放射着耀眼的光芒。 1938年5月,毛泽东同志以他特有的洞察力,发表了《论持久战》的长篇演说,把中日战争放在当时的国际背景下,详细分析了中日战争的复杂矛盾,通盘考察了这场战争的全局,清晰勾画了这场战争的轮廓和发展总趋势。抗日战争的实践证明了毛泽东同志的预见是科学的。列宁指出,辩证唯物主义者“承认外部世界的客观实在性和外部自然界的规律,并且认为人完全可以认识这个世界和这些规律”(《列宁全集》第14卷第194页),从而可以科学地预见未来。对战争也是一样,可以依据战争的规律加