解决基层教育重点不重的问题

为了认真贯彻落实军委领导关于“加强思想政治建设,必须始终把重点放在干部队伍上”的指示要求,我带机关的同志,对860多名基层干部教育情况进行了检查。从检查了解的情况看,师、团(站)领导和机关,对基层干部的政治教育思想上是重视的,也采取了一些措施,做了不少工作,取得了一定成效。但基层政治教育以干部为重点,重点不重的问题仍然比较突出。 一是不分层次,与战士“一锅煮”。从我们调查的有些团、站组织基层干部教育的情况看,对基层干部教育计划不单列,内容不侧重,人员不分档,干部与战士同听一堂课,同     

基层干部“离兵”现象不可忽视

在新的历史条件下,广大基层干部把本职当事业干,把士兵当兄弟看,把单位当家庭建,与士兵实行“五同”,有力促进了基层的全面建设。然而,少数干部仍然存在“离兵”现象,它给基层建设带来的负面影响不容忽视。表现(一)缺乏真实感情。基层干部与战士谈心交心少,对战士缺少真情实感,     

走出关心战士的四个误区

作为一名基层干部,关心体贴战士,为战士解决工作和生活中的实际困难,真心实意地关心战士的成长进步,是应尽的基本职责和岗位要求,也是一种行之有效的思想政治工作方法。实践证明,干部把战士放在心上,战士就会把单位挂在心里;干部越是关心战士,战士就越会尽心工作。道理虽然简单,但在实际工作生活中,具体操作起来,一些基层干部却往往把握不住,不自觉地陷入思想行为的误区,导致关心偏了向、变了味。     

基层干部带兵之忌

忌 嫌“贫”爱“富”。现阶段 ,发达地区与老、少、边、穷地区入伍的战士家庭贫富差距拉大。值得注意的是 ,现在少数基层干部看士兵以贫富论“身价”、分“贵贱” ,对来自发达地区的“富兵”高看一眼 ,而对家庭经济条件不好的战士则嫌弃他们“寒酸”。平时有的干部对家庭经济状况不好、实际困难比较多的战士往往关心爱护少 ,却喜欢与家庭经济宽裕、花钱大手大脚的战士呆在一起 ;有的干部对一般家庭出身 ,没有“背景”、家境贫寒的战士冷眼相看 ,而对那些关系硬 ,能为自己办事的“富兵”、“关系兵”处处迁就照顾 ,甚至出现个别干部巴结“富…     

在知兵上下功夫

十七大报告强调要“尊重差异、包容多样”，这就要求基层一线带兵人要在知兵上下真功、动真情。有的同志对此很不理解，认为自己是基层干部，天天和战士们工作生活在一起。不是已经很深入了吗？其实不然。有些基层干部虽然身在兵中，但对身边发生的事情、存在的问题却视而不见，对战士的情况更谈不上了如指掌。基层干部要做到深知战士的恩想和需求，把握基层建设的特点规律，创造性地开展工作，也有一个深入的问题。     

爱兵修养“六要六不要”

一、要亲兵爱兵,不要“官贵民贱”。亲如兄弟、和如家人、情同手足、团结友爱,是人民军队的优良传统。在现阶段,由于受市场经济负面因素和社会环境变化的影响,这些优良传统不同程度地有弱化趋势。有的基层干部“手足情、同志爱”的观念淡化;有的基层干部受“官贵民贱”等封建政     

让基层思想政治教育“活”起来

(一 )把教育者的主导思想搞“活”。基层干部抓教育 ,考虑较多的往往是怎样完成上级布置的任务。这种单纯任务观念 ,是基层政治教育开展不“活”的主要思想障碍。基层干部应把思想政治教育当做一项事业用心去干 ,作为一门科学刻苦钻研 ,真正从主导思想上防止和克服在教育中“赶浪头”、图形势、摆花架子以及单纯为了应付上级检查的锦标主义、为了执行上级指示而进行教育的“任务观点”。要把教育目的从以往单纯抓思想转变到使干部战士掌握知识、提高觉悟和增强能力并举上 ,以提高觉悟为中心 ,以掌握知识、增强能力为基点 ,使战士达到思想、…     

培养战斗精神论点摘编

据调查,当前有些部队战斗精神教育中存在四个“不清”和四个“误区”。四个“不清”即:(一)对战斗精神的作用认识不清。有的官兵认为发展高新武器是“硬道理”,培养战斗精神是“软指标”,可以缓一缓、放一放。(二)对严峻的局势认识不清。不少官兵认为战争离自己很远。(三)对担负的使命认识不清。一些科技干部认为自己从事的是技术工作,即使打起仗来也不需要冲锋陷阵,战斗精神的强弱无碍大局。(四)对做军人尽义务的职责认识不清。有的战士有当兵吃亏的心理;少数高学历科技干部熬资历、等职称,目的达到就走人。四个“误区”即:(一)把战斗精神…     

为何教而不服？

观念陈旧 ,岂能使人信服某部一名政治指导员在一次熄灯前检查战士宿舍时 ,发现好几个战士在看家庭生活、言情小说、现代新潮等类书刊 ,便将战士们所看的书刊统统收走 ,并说 :“这些书里有些内容战士不宜看。作为战士 ,就应当好好学习自己的专业知识和政治理论。”随即宿舍内爆发了一场就“这些书能不能看”的争论。结果 ,指导员还是将战士的书刊拿走了。可是宿舍几名战士仍然议论纷纷 ,没有一个人信服指导员的观点。说服教育方法的基本特点就是以理服人。如果我们教育人的人说理不透彻 ,观念陈旧 ,观点片面 ,甚至出现错误 ,被教育人根本就不…     

如何转化后进战士

辩证看待。有不少基层干部总认为后进战士“一无是处”、“不可救药”,使后进战士感到前途渺茫,从而产生“干部把我看扁了,我也把干部看透了”的心理隔膜。为此,(一)要善抓“闪光点”。“尺有所短,寸有所长”。后进同志与先进同志相比较,没有本质的区别,只不过他们的缺点稍多一些,前进的步伐稍慢一些。教育者要满腔热情地用“放大镜”去挖掘后进同志身上零碎的、细小的“闪光点”,并把这些“闪光点”扶植、培养起来,使“点”变成“面”,以激发他们的内在动力。(二)要发展地看。后进战士不是一成不变的,有向好的方向发展的可能,这就要求干部…     

要解决对士兵的情感问题

有些基层干部反映,现在的兵难带.表现为一些战士“不听话”、“不服管”,不是自觉主动地围着干部转,而是自行其事,要干部围着他转,忙得不亦乐乎,造成管理工作费神费力且效果欠佳的局面.用唯物辩证法的观点看,干部和战士在管理教育的领域中,可以看作是一对矛盾的统一体,其中干部是矛盾的主要方面,战士是矛盾的次要方面.在人民军队中,干部和战士同是人民利益的捍卫者,但由于两者承担的具体职责不同,所以看问题的着眼点、层次也不同,在遂行具体任务的过程中,对一项任务、一个命令的理解就可能不相同.在这方面,对干部的要求,理所当然要比战士高.如果管理教育工作做得好,战士们自觉服从大局,坚决执行命令,兵就好带;当管理教育工作不到位,就会引起怨言,滋长消极被动情绪,执行命令就可能走样,兵就难带了.有的干部管理方法简单,一训二骂,单纯强调以“严”带兵,却抛弃了以情带兵,没有把细致的     

发扬官兵一致传统 提高干部带兵能力

新形势下,部队官兵关系出现了一些新情况,如带兵的不知兵、不爱兵,官气十足、盛气凌人,简单粗暴,对战士动辄打骂体罚以及战士不尊重领导、不服从管理等。而有的基层干部既不善于运用官兵一致的“老”传统解决新问题,又不主动研究探索新对策,缺乏创新意识,往往埋怨下级,等靠上级,消极应付工作;有的只从战士身上找问题,不从自己身上查责任;有的只强调从政策制度上解决问题,不从思想政治工作上找原因。新形势下发扬我军官兵一致的优良传统,提高基层干部的带兵能力,要着力解决好以下问题。端正对战士的根本态度。军官是基层管理的主体,是官兵一…     

师团机关抓基层应把握的问题

端正抓基层的态度师团机关对基层正确实施面对面的领导 ,提高机关指导帮促基层建设的效能 ,要在重调查、解难题、善总结、多归纳等环节上 ,端正思想态度 ,提高认识 ,确保行为到位。(一 )多搞调查研究 ,少搞检查评比。师团机关有的部门往往把检查当成是考核或评比 ,使基层干部感到机关下来检查的印象如何直接影响到单位的优劣 ,自己的升迁 ;有的甚至把其当做了要钱要物的契机 ;也有的基层干部把检查的结果当成评价基层工作的主要依据。致使基层干部一看到“检查”就紧张 ,忙上忙下、全力以赴搞应付 ,从而导致基层工作的忙乱和指导思想上的“…     

战士违纪为啥“没想到”？

调查表明 ,在一些基层单位 ,发生违纪的战士 ,占较大比例是领导事先没想到的战士。实事求是地讲 ,违纪事件具有一定的偶然性和突发性 ,要求领导者都能想到 ,是不客观和不现实的。但有些事件是应该想得到的。应该想到的而没有想到 ,应该采取预防措施的而没有采取预防措施 ,确有深究其原由之必要。(一 )作风飘浮 ,缺乏对战士足够了解。有的基层干部工作标准不高 ,官僚主义严重 ,不注重深入实际、调查研究 ;缺乏对战士的深厚感情 ,出现了不同程度的离兵现象。表面上看与战士朝夕相处 ,但实际上不了解战士的性格特征、兴趣爱好、社会经历、理想…     

应防止预备役营长、连长工作方式机关化

营长、连长,都是部队的基层干部,应当采取何种工作方式是不言而喻的。但笔者发现,有些预备役部队的营长、连长长期呆在团机关,很少接触预编士兵,对基层情况朦朦胧胧,距离“四个知道、一个跟上”的要求相差甚远。这种现象很不正常,应予纠正。据了解,部分预备役部队基层干部之所以在工作方式上出现偏差,主要是认识上存在误区。有的认为,预备役士兵     

做好后进战士转化工作

通过对某部近年来部队发生的违纪事件、事故和案件,其中70%以上都与后进战士有关。对后进人员的家庭背景、个人脾气特点、主要言行表现等情况进行分析,得出后进战士的几个主要特点:(一)从个人状况来看,主要有“五多”:入伍前有劣迹的多;走南闯北的多;文化程度低的多;家庭条件富裕的多;城镇或是经济发达地区的多。(二)从思想基础看,主要表现为“四个缺乏”:缺乏正确的入伍动机,有的为找出路、见世面、曲线就业;有的甚至把部队作为逃避法律制裁的“避风港”;缺乏基本的思想道德素养,道理懂得少,辨别是非能力弱;缺乏文化素养,言行粗鲁,接受教育…     

“以情带兵”也要防止走入误区

“以情带兵”是古今中外带兵通用的一种方法,在新时期这一传统做法得到空前的发扬和光大.以“慈母心”、“兄长情”对待战士,满腔热忱地关心体贴战士,情同手足地爱护战士,设身处地地为战士办实事解难题,已成为广大干部骨干的自觉行动.尤其是随着市场经济条件下人际关系的发展变化,“以情带兵”的应用面和作用越来越广.但就我们调查了解情况看,尚有一些基层干部在带兵实践中,虽然“投入”了不少感情,却未能“产出”相应的效果.其根本的原因是这些同志施情不纯,用情不正,以至偏离了人民军队官兵之间新型的同志式关系的主调而陷入误区.     

基层干部爱兵误区及调适

基层干部爱兵误区及调适余世猛开展尊干爱兵活动是我军的光荣传统,也是密切官兵关系、提高部队凝聚力战斗力的重要保证。在市场经济的新形势下,尊干爱兵遇到了许多新的情况和问题,一些基层干部陷入了爱兵误区。把请战士吃吃喝喝当爱兵。少数基层干部为密切官兵关系,经...     

基层的忙乱问题及解决方法

当前基层忙乱现象的原因及表现因官而忙乱。有的基层军官能力素质低、责任心不强,因此导致忙乱。具体表现为:(一)层次管理关系没有理顺,不按级管理。该下级管的上级乱插手,职责不清。(二)个别干部思想不稳定,该做的事不做,履行职责不好,最后造成“一人有难,四方来帮”。(三)统筹计划工作的能力弱。有些营连主官,对抓工作落实缺乏统筹规划能力,工作无计划,或者计划不科学、不细致,造成工作有“漏洞”,结果只有亡羊补牢。有的工作任务下达后,主官不善于调动诸方面的力量,工作中分工有“分家”现象,往往造成主官忙、副职不忙,干部忙、战士不忙,部分人忙、其他人闲的混乱现状。(四)部分基层干部不善于总结提高,对基层建设的规律掌握不够、思路不清,工作走到哪里算哪里。造成工作上的“盲动”,落实上的“被动”,检查、考核起来只有“乱动”。     

批评战士“八忌”

一忌当众谩骂。有意识地当着大家的面数落战士,让其当众“丢脸”、“出丑”,不少基层干部认为这样做是让战士长记性,永远记住这个教训。但他们没有想到,人是有自尊心的,伤了自尊心就等于污辱了人格。战士的自尊心一旦受到伤害,就有可能破罐子破摔,对干部不满,产生逆反心理,给官兵关系蒙上阴影,增加管理教育的难度。二忌一味批评。在管理教育战士过程中,一些基层干部总感到,多批评是对战士的严格要求,这是步入了教育误区。其实,战士可塑性强,需要赏识、赞扬和激励,给战士工作上的动力。若一味地去批评战士,久而久之,战士就会觉得自己什么都不…