美军军官成长普遍得益于其军事历史素养

美军军官在成长过程中都要接受较为专业的军事历史教育与训练.在军方的大力提倡与要求下,美军军官普遍养成学习和研究军事历史、寻访考察古战场的习惯,他们从军事历史中习得战争规律,汲取智慧、信心和力量,不断提高自身的职业素质.可以说,丰厚的军事历史素养在美军军官成长中起到了不可忽视的作用.     

美军高级军官战略领导力的构成及其培育

美军认为,战略领导者作为"领导的领导",对于战争胜负发挥着举足轻重的作用。在当前复杂多变的作战环境中,高级军官应具备良好的战略思维素养,尤其要具备战略谋划、战略执行、战略研判等注重创新性、整体性和前瞻性的高级领导能力。美军通过制定法律法规,完善管理制度,强化职业军事教育等途径提高高级军官的战略领导素养,为有效应对多样化军事行动创造了有利条件。     

美军军官道德建设的特征及其启示

当代美军道德建设的根本性变化在于:和平时期军官道德建设作为一个重要课题受到广泛关注,“和平、克制、服从”逐渐取代传统的“忠诚、勇敢、荣誉”,成为当代军官道德准则的主要内容。强调根据形势发展和国家利益调整适时修正、充实、发展军官道德准则,并通过军官道德建设的经常化、系统化、制度化,着力培养美军军官独立、自觉的道德主体意识,从而推动美军整体道德建设。 美军军官道德建设的首要特征是强调专家理论研究、军官广泛参与讨论、日常管理教育三方面的密切结合,确保军官道德建设的制度化、系统化、经常化。80年代来,美国国防大学每年主持一届三军职业道德会议,邀请军队和地方著名专家就军队道德建设进行广泛深入地讨论、研究。比较重要的课题有:核战争、电子技术战对军队道德建设的影响与作用、军官道德准则、军事组织领导和作战教育等环节中的道德问题等。美军非常重视     

把握军事人才成长特点完善军官职业教育体系

军事人才成长特点是构建军官职业教育体系的重要依据.根据军事人才成长特点,军官职业教育体系的构建应重点把握时代需要、设计军官职业发展路径、集成教育培训内容等几个关键性问题.     

美军军官人事制度改革的发展动向

为适应未来军队对军事人才的需求,美军积极探索军官人事制度改革。通过对现行军官人事制度的考察,提出了对军官晋升、任职、薪酬和退休制度的改革建议。     

务实而刻板的美军

2004年11月,我有幸作为中国人民解放军军官培训管理考察团一名成员访问了美国。在短短10多天时间里,我们先后访问了美军参谋长联席会议教育训练局、联合部队司令部、陆军人力资源司令部、太平洋总部等6个部门以及国防大学、联合部队参谋学院、陆军军事战争学院和西点军校,重点围绕军官培训管理问题与美军进行了广泛交流,对美军既灵活而又刻板的特点有了更深刻的了解和认识。     

美国陆军职业军事教育的发展动向——以美国陆军指挥与参谋学院(CGSC)为例

美国陆军指挥与参谋学院(CGSC)是美军职业军事教育领域颇具代表性的院校,该学院在培训理念、教学设施、课程设置、教学力量以及评估标准等方面都走在了美国陆军职业军事教育的前列,代表了美国陆军职业军事教育发展的最新动向.     

着眼“四个强化”大力培塑军官职业精神

军官职业精神,是军官在军事职业活动中逐渐养成并内化为普遍认同的价值取向、理想追求、意志品质、道德情操等方面的行为准则,它既是军官个体在职业体验中升华形成的职业文化,同时也是社会对于军官职业群体寄予的道德要求。随着国防和军队历史性变革的深入推进,我军以军衔制为主导的军官职业化进程迈开实质性步伐。军官职业精神作为军事职业文化和价值观层面的一种内在力量,是反映军官职业化水准的重要内容之一。大力培塑军官职业精神,是推进军官职业化的内在要求,也是提升军队战斗力的重要举措,必须作为基础性长期性工作紧抓不放。     

美军军官职业教育体系构成及特点

美军军官职业教育体系由学历教育、任职教育、日常的学习与教育构成,主要特点有:立足军官长远发展需要,构建职业教育体系;善于借助地方教育资源,取长补短;加强院校教育改革,提升教育质量;注重法规建设,相应法规制度完善.研究美军军官职业教育对加强我军军官职业教育有一定借鉴意义.     

对建立健全陆军军官职业教育体系的思考

当今世界主要军事强国陆军军官职业教育体系呈现明显特点规律.我陆军军官职业教育应进一步优化层级和类型结构;完善陆军军官职业发展制度;科学整合优质教育资源;构建教授、教官、外聘人员三位一体的教员队伍;实现研究生教育与任职教育的融合.     

军校大学生媒介素养实证分析与启示

我国对媒介素养研究的时间并不长,关于军校大学生媒介素养的研究更为滞后,然而提升军校大学生的媒介素养,是信息化时代提升官兵素质的必然要求。通过调查问卷的方式,对军校大学生的媒介素养情况进行统计,并根据问题分析原因,最后对提高当前军校大学生媒介素养提出建议。     

‘Outside their expertise’: The implications of Field Manual 3-24 for the professional military education of non-commissioned officers

Within the framework of classical theory, the joint US Army-Marine field manual Counterinsurgency (FM 3-24) described an ambitious set of skills required for success against guerrillas. But if counterinsurgency, as FM 3-24 describes it, is ‘the graduate level of warfare’, then these two military services have been for years systematically failing to train their talent in the appropriate fields. In today's small wars, NCOs serve as modern-day Mounties, and consequently require at least a modest undergraduate education in armed good governance.     

谈军事教育技术人才的素质培养模式

科学技术的发展,将人类推进信息社会,人们的生活、思维、工作以及教育方式都将随之改变。信息、网络技术与教育的结合,改变了传统的教育思想、观念、内容、方法,也改变了传统的人才培养模式。为保证军事院校教学与训练紧跟信息技术的发展,必须加快军事教育技术人才队伍建设,探索军事院校教育技术人才素质培养模式。     

浅谈军校学员的心理素质教育

军校学员心理健康状况不容乐观,把心理素质教育纳入军校德育等领域已形成一定的共识.应注意结合学员身心实际及职业要求,重视探讨和研究心理素质教育的内容、途径和方法等.     

对改进军队院校研究生教育的几点思考

为进一步做好军队院校研究生培养工作,提高培养质量,造就高层次、高素质、富有创新精神、适应未来高技术局部战争需要的现代军事人才,现对新时期军队院校研究生培养与教育的模式、渠道进行一些初步探讨。     

以“贴近纳新”理念改进 任职教育军事专业课教法的几点思考

深化以任职教育为主体的教学方法改革，是顺应当前武警部队职能任务多样化的必然要求。任职教育适应岗位任职能力的需要必须注重加强军事专业课教学方法的改革与探索。“贴近纳新”把贴近职能需要纳入教学理念、贴近任职实际纳入组教模式、贴近岗位实用纳入课题施教为着眼点，旨在适应任职教育岗位任职能力培养的需要。     

发挥图书馆在军校素质教育中的作用

提高军校学员的综合素质,实施素质教育,其任务不仅是文化的传递和能力的培养,而要在传授知识、发展能力的基础上,着重培养学员的人文精神和科学素养.文章论述了图书馆在加强军校素质教育中的作用、功能以及具体措旌.     

武警指挥院校深化教学改革的几个着力点

积极适应中国特色军事变革，武警指挥院校教育反映军事变革的本质特征，应从教学理念、教学思想、学科建设和师资队伍建设等方面深化教学改革，大力营造和建设适合人才成长的机制和环境，培养符合新军事变格要求的新型武警指挥人才。     

高校体育教学中开展国防教育的思考

通过体育与国防的互动关系入手了,剖析体育既是强身健体的娱乐活动,也是提高国防能力的重要途径和手段;从高校体育教学功能和国防建设的要求上入手,提出在体育教学中开展国防教育是进行国防教育的补充和拓展,并具有得天独厚的优势,有助于形成终身国防意识;开展国防教育的关键是挖掘体育教育的文化功能,把爱国主义贯穿到体育教学中;最后提出将军事体育项目可引入高校体育教学中,既丰富了体育教学的内容,也是承载国防教育的良好载体,推进国防教育的开展和实施。     

网络环境下军校思想政治教育的创新思考

网络技术的迅猛发展正在深刻改变着军校大学生的学习、生活和思维方式，影响着其世界观、人生观、价值观。网络是一把双刃剑，它使军校思想政治教育机遇与挑战并存，军校要与时俱进，深入贯彻科学发展观，把网络环境下军校思想政治教育推上一个新台阶。