国防生制度若干问题的法律思考

军队依托普通高等院校培养国防生，是借助国民教育资源培养军事人才的理性选择。近10年来，全军和武警部队已在117所签约高校设立了国防奖学金，资助了7万多名国防生，已有3万多名国防生毕业后成为军官。随着此项制度全面铺开，有必要对国防生的权利义务及相关法律问题进行探讨，进而推进国防生制度可持续发展。     

努力提高国防生管理效能

根据有关文件规定,依托普通高等院校培养的国防生(人称“地方高校的军校生”),将成为未来我军军官队伍的重要来源。因此,加强国防生管理,提高国防生管理效能,保证国防生培养质量的实现,对军队现代化建设具有重要意义。管理就是设计并保持一种良好环境,使人在群体里高效完成既定目标的过程。国防生管理是指国防生管理者通过有效履行领导、计划和控制等职能,充分调动国防生的积极性和能动性,建立正规的国防生军政教学训练和活动秩序,创造有利于培养国防生综合素质与能力的良好环境,保证培养目标实现的活动过程。从国防生“寓军于地”的特点看,…     

地方高校如何培养国防生——应注重加强对国防生的战斗精神培育

国防生是指根据部队建设需要，由军队有关单位依托普通高校从参加全国高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中招收培养和从签约高校在校大学生中选拔培养的青年学生。如何在地方高校探索出一条适合国防生教学的新模式？怎样在有限的时间里，把国防生锤炼成政治思想好、专业技术强、军事课目优的“准军官”？这是各大高校一直都关注的问题。     

以科学发展观为指导加强国防生军政课程建设

解放军总部制订的《普通高等学校国防生军政训练计划》，是签约高校抓好国防生在校培养工作的基本依据。作为签约高校，必须以科学发展观为指导，遵循国防生培养规律，正视问题，解决矛盾，破解难题，才能促进同防生培养工作的全面协调可持续发展，确保国防生的培养质量，以适应部队现代化建设的需要。     

以天下为己任——清华大学党委副书记杨振斌就有关国防生问题答本刊记者

1998年总政与北大、清华签订了为军队培养干部意向书,率先开展了依托高校培养国防生试点工作。五年来,两校取得了很多成绩和经验。日前记者专访了清华大学党委副书记杨振斌同志,请他谈谈有关培养国防生的问题。记者:杨书记,你好!清华大学作为第一批为军队培养国防生的高校,请你谈一谈清华大学为军队培养国防生的重大意义。杨振斌:对国防生的培养对我们来说     

国防生培养要在“导”字上下功夫

培养掌握现代科学文化知识的新型军事人才,是中央军委依托地方高校开展国防生教育的初衷。应该看到,实施国防生教育以来,地方高校为部队培养了大批军政兼优、素质过硬的人才，有效地提高了部队军官队伍整体素质。但国防生文化学习现状与教育目标还有一定的差距，     

提高国防生培养质量探要

目前,依托普通高校培养国防生存在着高校与军队之间信息不对称、学生个人与高校以及军队之间信息不对称等问题。提高国防生培养质量,应严格培育市场准入制度,建立健全国防生培养的全过程控制管理,进一步加强国防生的综合素质培育。     

来自海军干部家庭一位女国防生的追求

国防生，一个伴随我军干部培养制度改革出现的新名词；国防生，一个在我国100多所普通高校崛起的新型人才方阵。生活在地方高校，却承载着军人的光荣与梦想；不是军校学员，但毕业后要走进军营，成为光荣的军队干部，有着普通大学生和未来军官的双重身份——中国国防生。     

国防生干部素质“短板”问题探析

目前，已有数万名毕业国防生走上工作岗位，他们中多数能够适应岗位需要，胜任本职工作，涌现出不少先进代表。但从部队反映的情况看，还有少数国防生干部对军人职业缺少认同，不能安心国防事业和本职岗位；相当一部分国防生干部进入角色较慢，与基层岗位要求差距较大，素质结构中存在明显的“短板”。准确定位国防生干部素质“短板”，全面把握产生“短板”问题的原因，是推进国防生培养工作健康发展的前提。     

良剑锋从创新出——中国国防生培养机制不断完善的发展路径

十年栉风沐雨，十载励精图治。国防生从无到有，从小到大，已显现出勃勃生机。作为一项制胜未来战场的“铸剑”工程，国防生培养工作走过的是一条探索之路，是一条军地协作之路，是一条饱含责任感使命感的创新之路。     

武警国防生任职教育培养模式的思考

武警国防生任职教育，是介于地方高校学历教育与到部队第一任职之间的岗前任职教育。武警国防生任职教育，必须科学定位培养目标，综合构建培养模式，建立任职教育第二学位授予制度，以此提高武警国防生任职教育的培训质量。     

蓝色的召唤——海军国防生选拔、培养工作专访

踏进地方普通高校,就能拥有一名“准军人”的威武感觉;走出象牙塔,迎接你的就是千顷波涛、万里蓝疆的豪迈情怀。当青春成为一条眩目的彩带连接起大学生活和军旅生涯,当梦想有了在操场与海战场次第实现的可能,海军国防生,这个名词已经成为无数向往海洋、热爱国防事业的热血青年海军梦开始的地方。春暧花开时节,笔者就海军国防生选择培养工作专访了海军政治部干部部人才工作办公室有关人士。7个“正步”踏进海军国防生方阵你想成为海军国防生方阵中的一员,就必须踏好7个“正步”:     

加强改进国防生思想政治教育

国防生既是大学生也是后备军官,这种双重身份决定了国防生的思想政治素质与普通大学生相比要求更高。应当看到,地方高校学术氛围浓厚,崇尚“思想自由,兼容并包”,当今社会多元价值观的倾向也对大学生产生越来越大的影响,这些外部环境容易对国防生的思想造成一定冲击。因此,如何提高国防生的思想政治素质已成为我们当前必须着力解决的问题。     

基于层次分析法的国防生培养质量模糊综合评价

国防生已经成为军事人才的重要来源之一。为客观、有效地评价国防生培养质量,不断为提高国防生综合素质提供可靠的依据,文章针对国防生培养质量的影响因素大多难以量化的特点,运用层次分析法的模糊综合评价法对国防生的培养质量作出了评价。     

对话北京交通大学党委副书记高艳——我们为部队输送一流人才

北交大国防生绝大多数适应部队环境快解放军生活:北京交通大学作为北京军区国防生培养的依托高校之一,开展这项工作已近八年,您认为这项工作有什么重大意义?高艳:部队依托地方高校培养军官,是党中央、中央军委作出的战略部署,也是一项利国利民、提高军队人才培养效益,寓军     

透析国防生的寸长尺短

“国防生”这个词汇的出现还是近几年的事。在2000年以前,这个词汇还不为人知,在2000年5月,国务院,中央军委颁发了《关于建立依托普通高校高等教育培养军队干部制度的决定》以后,国防生这个词汇才出现在军队、院校,除偶尔被一些报刊杂志的特别文章引用外,大概还鲜为人知。那国防生到底是怎么回事呢?从词汇的表面理解,可谓国防建设的生力军,也可理解为为国防建设的学生。但这些解释都涵盖不了它的具体含义。国防生是我军为了加强国防现代化建设、专门依托地方高校为部队培养的大学生。他们既不同于军校部队生也不同于军校地方生,他们是完全在地方高校学习和生活的大学生,他们和地方大学生唯一不一样的地方就是在校享受的待遇和毕业后的分配去向不同。国防生在校的一些费用由部队支出,毕业后需要到军队任职。任何一个新的事物的出现都隐含着它的时代变革和社会背景,而国防生的出现也是我国的一个军事变革和发展方略。既然是一个新的变革,那国防生作为一支新的建设力量,他们到底在部队的表现怎么样?目前,我们对部分已在部队各种岗位任职的国防生的工作学习、生活状态作了一些了解和观察。     

搞好军校国防生学员的培养教育

当前，加强国防生的培养质量，加快国防生适应部队生活的进程，成为部队人才建设面临的重要问题。 一、客观分析。合理总结。找准国防生成才误区。初人军营的国防生对军队缺乏直观了解，思想上并没有为军营生活做好充分准备，部分学员思想迷茫，摇摆不定。地方大学的环境使国防生在思维方式、性格、行为、语言等方面与军校学员有着明显区别，主要表现在以下几个方面。     

提高海军国防生培养质量

一、积极争取优质生源,提高培养起点。近年来,国防生招生宣传覆盖面还比较窄,没有形成规模效应。培养高素质国防生必须从源头抓起,选好苗子,打好基础。加大宣传力度。与高校一起加强对国防生工作的经常性、立体式宣传,     

责任感使命感铺就的“依托”之路——清华大学国防生选拔培养工作纪实(上)

清华大学于1998年率先与军队签约开展依托培养军队干部工作。十多年来,学校着眼国防和军队建设大局,把国防生培养工作摆在重要位置,与总政选培办一起积极探索,不断创新,形成了秉承大学责任使命与服务军队建设发展、培养拔尖创新人才与满足部队特殊需求、强化高新科技素质与拓展军事指挥才能、发挥高校教育优势与整合部队培养资源相结合的人才培养模式。截至目前,累计选拔培养国防生1183名,已毕业补充部队665名,他们安心基层,扎实磨砺,充分发挥学业专长,在各自的岗位上展现了良好风采,90%以上立功受奖或评为各种标兵,涌现出覃文强、赵志升等一批全国全军先进典型。2007年,学校在教育部、总政治部召开的国防生培养工作会议上介绍了经验。军委、总部和教育部领导多次到清华大学视察,对学校国防生培养工作给予高度评价。2004年,时任军委主席的江泽民同志亲自回信勉励清华大学首届毕业国防生。2010年,胡锦涛主席视察部队时先后2次接见清华大学毕业国防生干部。     

国防生任职教育实行“三段式”教学模式的实践与思考

“三段式”教学模式，是将国防生学员一年的培训时间分为三个阶段，即基础强化、专业培训和岗位实践。以院校教育为基础，以岗位实践为转换，以第一任职能力需要为目标，探讨实践“三段式”教学模式，使国防生任职培训更具有可操作性。