论叶剑英的院校教育思想

本文就叶剑英的院校教育思想作了探讨,归纳出了其院校教育的四大思想.即:院校教育是加强我军质量建设的重要途径;从严治校是提高院校教育质量的根本保证;院校教育与部队实际相结合是造就合格人才的客观要求;抓好教员队伍建设是办好院校的关键所在.     

关于武警工科院校质量建设的几点思考

近年来 ,武警院校认真贯彻全军第十四次院校会议和总部院校会议精神 ,从实际出发 ,努力探索院校教育的特点和规律 ,积极推进素质教育 ,深入开展“四愿四好”活动 ,有力地促进了教学质量的提高。然而 ,院校人才培养与部队建设的要求还有一定差距。武警院校要实现跨越式发展 ,迈入全军重点院校行列 ,在全军院校中有一席之地 ,尚需在研究把握院校教育规律、理清思路、深化教改上下功夫。一、围绕“一个核心”———提高教学质量教学质量是院校教育的生命 ,提高教学质量是院校建设永恒的主题。提高教学质量 ,首先 ,院校要牢固树立中心意识、质量…     

院校与部队共育军需管理人才的主要途径和建议

院校与部队紧密结合共育合格人才是邓小平新时期建军思想的重要内容,也是军队现代化建设的要求。院校主动为部队服务,部队热情支持院校教育,是提高院校培养人才质量的重要手段;只有院校与部队共同努力,合力育才,才能产生最佳效应。院校与部队共育军需管理人才,必须紧密结合院校教学和部队实际,发挥各自优势,     

地方本科院校转型应用技术大学的发展路径分析

作为高等教育大众化的主力军,地方本科院校既面临着遵循传统大学培养人才、科学研究的使命,又面临办学转型中外部环境的挑战以及组织内部治理带来的困难.对地方本科院校外部生态环境以及组织内部治理环境的SWOT分析,为转型实践廓清各种障碍,思考地方本科院校转型的发展路径,结合内部优势和外部背景机遇促进地方本科院校未来的转型发展.     

武警院校本科教育体制调整改革的风险分析

武警院校本科教育体制调整改革势在必行,但在调整改革的过程中,也蕴含着不少风险因素,诸如各参与主体之间的新一轮的博弈问题、上级的积极性高于下级的问题等。如果处理不好其中任一问题,就会影响武警院校教育体制调整改革目标的实现。因此,要统一认识,科学决策,稳步实施,积极规避风险。     

质量认证制度有哪几种类型?

世界各国现行的质量认证制度主要有以下8种类型:1.型式试验。按规定的试验方法对产品的样品进行试验,以证明样品符合标准或技术规范的全部要求。2.型式试验加认证后监督(市场抽样检验)。这是一种带有监督措施的型式试验。监督的办法是从市场上购买样品或从批发商、零售商的仓库中随机抽样进行监督检验,以证明认证产品的质量持续符合标准或技术规范的要求。     

着眼院校特点加强和改进思想政治工作

江泽民强调指出 :“在加强院校的全面建设中 ,要坚持把思想政治建设摆在首位”。全军第十四次院校会议和全军院校政工会议 ,根据江主席的这一指示 ,对加强院校思想政治建设作了具体部署 ,并强调指出 :“越是强调院校教育要优先发展 ,越要下大力抓好院校思想政治建设”。结合本人在院校工作的实际 ,现就如何着眼院校特点 ,加强和改进思想政治工作 ,谈点个人看法。一、针对院校在培养人才中的重要地位 ,思想政治工作要在加强思想政治教育、确保学员政治合格上下功夫我军是执行革命政治任务的武装集团 ,是党绝对领导下的人民军队。作为培养未来…     

一种开放式PKI身份认证模型的研究

分析了传统PKI(Public Key Infrastructure)身份认证模型存在的问题,基于OCSP(Online Certificate Status Protocol)协议的证书状态验证服务和密钥验证服务相分离,造成了传统PKI身份认证模型的信任度下降,增加了身份认证的风险,跨CA(Certificate Authority)认证复杂度高,CA机构提供的身份认证服务不完整等问题。提出了一种开放式PKI身份认证模型,由CA中心独立完成两个验证服务,将OCSP应答机制改进为提供身份证明文件的方式,可有效解决上述问题。通过云信任评估模型对两种认证模型进行了量化评估,证明了本文提出的开放式身份认证模型可有效提高信任度。对该模型进行了原型实现,重点对性能问题进行了优化,实验测试表明,该模型具有实用价值。     

用强军目标统领武警院校转型发展

强军目标是武警院校转型发展的基本抓手。用强军目标统领武警院校转型发展,必须牢牢扭住院校思想政治建设、高素质新型军事人才培养、科研创新、培育优良校风这四个着力点,推动武警院校教育理念、教育模式、学科体系和办学模式的改革创新。     

军队后勤院校组建应急支援保障实体的构想

后勤应急支援保障力量是新时期军事斗争和突发事件保障的“拳头”力量。在军队后勤院校中组建应急支援保障实体,是后勤院校适应现代战争保障需要,深化教学改革,走院校教育与部队训练、实战保障有机结合路子的积极探索。     

军企质量体系审核认证研究

对军工企业实行质量体系认证,是促进军工企业质量体系完善和有效运行、提高军工产品质量的重要措施,也是军工企业质量体系考核的继续和发展。根据《军工产品质量管理条例》的规定,企业的质量体系认证合格,是研制、生产军工产品的必备条件。因此,各军工企业正在积极开展质量体系认证工作。军工企业编制的质量体系文件,既是质量体系认证模式选择、分解和细化的具体体现,又是质量体系运行的依据,所以体系     

我国的质量体系认证管理制度

1.法律依据《产品质量法》规定:“国家根据国际通用的质量管理标准,推行企业质量体系认证制度。企业根据自愿原则可向国务院产品质量监督管理部门或者国务院产品质量监督管理部门授权的部门认可的认证机构申请企业质量体系认证。经认证合格的,由认证机构颁发企业质量体系认证证书”。     

推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型

教员队伍是院校教育的主体,教员队伍素质能力转型是实现任职教育转型的关键.推进任职教育院校教员队伍素质能力整体转型,应确立任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的目标模型,明确任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的重点指向,实施任职教育院校教员队伍素质能力整体转型的有效措施.     

搞好教学评价工作 登上新的历史台阶

为了贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》及其“实施细则”对高等教育提出的要求,国家教委决定从1995年起分期分批对全国108所高等学校进行本科教学工作合格评价。我院是国家教委指定的公安部部属院校中首批接受评价的唯一一所院校,评价时间定在1997年5月份。这次教学工作评价,对我院来说是机遇也是挑战,评价合格与否,是关系我院前途命运的大问题:评     

依托军队和地方高教资源创立武警院校开放办学特色浅探

教育体制改革是院校教育改革和发展的关键。本文就如何依托军地高等教育资源 ,创立武警院校开放办学特色 ,实现院校教育“资源共享 ,优势互补”的内涵式可持续发展的问题 ,进行了一些初步探讨     

对院校毕业学员思想情况的调查

最近,我们针对院校毕业学员的思想情况进行了调查。西安基地所属部队近3年来共接收院校毕业学员431名,其中本科毕业生133名,大专毕业生149名,中专毕业生149名。总的感到,近几年从院校毕业学员思想基本稳定,绝大多数同志对改革开放、发展经济充满信心,对党的基本路线坚定不移,自觉服从改革大局,正确对待改革中利     

武警院校学员综合素质评价探析

武警院校学员综合素质评价关系到学员身心的全面发展，也影响着院校教育教学质量的提高。当前，我国武警院校学员综合素质评价中主要存在评价观念陈旧、评价内容单一、评价方法片面、评价主体一元化等问题。需要通过评价观念现代化、评价内容综合化、评价方法多样化、评价主体多元化等理念和策略来解决这些问题。     

武警部队院校士官教员的使用培养及管理探究

随着武警部队编制体制的不断调整,士官教员逐步成为院校人才教育的重要组成部分。武警院校应发挥士官教育的优势,不断健全士官教员的培养机制、科学合理的管理模式,使士官教员成为新型军事人才培养的有力推手和有益补充,进一步科学提升武警院校学员满足第一任职的需求及院校教育的发展。     

关于武警初级院校本科教育定位的认识

武警初级院校的本科教育已经全面展开,有关本科教育的讨论涉及到了教学内容、教学主客体、教学评价、教学保障等诸多方面。但是,这些讨论都是在学历教育的框架内进行的。武警初级院校开展的本科教育应是包含任职教育成分的学历教育。所以,在具体的教学过程中,须注意学历教育与任职教育的结合。     

武警院校教育规模化、内涵式发展及其实现途径

将武警院校教育的发展方式作为研究的切入点,在分析过往武警院校教育发展方式所造成的诸如院校数量多、规模小、条块分割、结构不合理、办学效益不高等问题及其原因的基础上,提出了武警院校教育应走规模化、内涵式发展道路的思路,以及武警院校教育实现规模化、内涵式发展方式的具体途径和方法,并对此从理论与实践两个方面进行了论证。