结合课程特点 教会学员学习

学习是获取知识、培养能力、全面提高素质的过程.会学习是一种能力.在课程教学过程中,教员应高度重视学员学习能力的培养,使之掌握正确的学习方法,提高获取知识的能力,这不仅使学员终身受益,而且是培养高质量高素质人才的需要.     

武警学院研究生数学课程教学改革研究

研究生数学教学在保持本科阶段数学教学理论性和体系性的前提下,要鼓励学员参与到教学过程中来.以激发学员的学习热情和鼓励学员创新并尽快投入科研训练为手段,以数学建模和利用教师资源为平台,使学员在参与式的学习中提高自主和独立的学习能力,提高学员运用所学数学知识解决实际问题的能力,提高学员初步的科研能力.     

高三《政治常识》如何培养高考能力

一、能力要求分析 再认和再现所学知识的确切含义及其与相关知识的内在联系,这是政治科高考能力要求的第一条,这一条也可以称为记忆能力.近几年,高考降低了识记和再认的题量和分值,于是,在部分师生中就产生了一种误解,以为掌握基础知识不太重要了,重要的只是提高能力.其实在知识和能力的关系上,两者是统一的.知识是能力的载体,能力是知识的运用,二者不能分割开来,忽视知识片面强调能力,能力将成为一座沙丘之塔.记忆是保持和巩固知识的重要手段,是学习的保证.我们反对政治教学中和考试中的死记硬背现象,但并不排除对所学知识的记忆.列宁说:"我们不需要死记硬背,但我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考."     

浅谈数学试卷讲评

考试是检查学生的学习和教学效果的重要方法,通过考试可以较全面的了解学生学习情况,是一个不容忽视的环节.为了达到测试目的,则要进行试卷讲评.     

一例多元案例教学法在程序设计课程教学中的应用

通过探讨一例多元案例教学法的教学理念、设计策略、实施方法和过程,解决程序设计课程教学不能点、线、面融合,缺少培养学员设计综合应用程序能力的方法和手段,学员学习目标不明确、缺乏学习兴趣等问题,以有效提高教学效果和质量.     

由HSK谈石河子大学汉语教学

<正>一、考试的目的与简况汉语水平考试简称HSK,它是为测试外国人和母语非汉语的国内少数民族学员的汉语水平而设立的标准化考试.随着新疆汉语教学的改革与发展,HSK逐步在区内各高等院校推行起来.为了了解少数民族学生的实际汉语水平,找出汉语教学中存在的问题,考查汉语教学质量,1997年1月24日,石河子大学教务处和汉语教研室对在校的119名民族预科生进行了HSK测试.     

通过课堂提问提高教学效率

课堂提问是启发学生思考、提高教学质量的重要途径,是组织课堂教学的一个重要内客和不可缺少的环节。它可以及时直接了解学生对课堂内容的接受程度和理解能力。培养他们的组织能力,口语表达能力和逻辑推理能力。这对于巩固所学知识,增强教学效果有着重要作用。教师进行有目的的提问,掌握好课堂提问的技巧,会收到良好的教学效果。一、根据教学目的采用不同的提问方式1.导入式提问。这是老师在讲授新课之前,把与所讲新知识有关的某些问题提出来,向学生发问,以了解学生对将要学习的内容的接受能力,并激发其对新内容的学习兴趣。2.启发式提问。…     

扎实推进任职教育中的案例教学

案例教学是一种适应任职教育需要的实践性教学方式，能够培养学员问题意识、激发学员认知潜能、促进学员能力生成。扎实推进案例教学，要求教员掌握组织实施案例教学的程序方法，要求院校更新教学理念、提高教员水平、建设高质量案例库。     

运用“语言”工具提高教学质量浅议

军校教员应具备运用语言工具的能力 ,这种能力主要表现在两个方面 :一是掌握语言工具、运用语言工具的能力 ;二是借助语言工具以影响学员的能力。通过使用“语言”———这种便捷而又有力的教学工具 ,不但保证了教学工作的顺利进行 ,而且促进了学员的全面进步 ,从而提高教学质量 ,达到良好的教学效果     

精心设计语言 确保教学效果

课堂教学,是教员通过语言系统,采取讲授的方法向学员传授知识的过程,是诸多教学手段中最经常使用的方式,也是教学工作中实现教学目的最重要环节。要搞好课堂教学,确保教学效果,提高教学质量,首先必须精心设计教学语言,这不仅是做好教学工作的基本要求,也是教师教     

从“天之骄子”到“凡夫俗子”——谈谈做好停飞学员思想转变工作

停飞学员是在飞行预校或航校因身体素质、飞行技术、心理品质等原因停止飞行活动而转入地面院校学习的学员,他们经历了由地方青年到军人、由军人到飞行学员、由飞行学员到停飞学员这三种转变。前两种转变是在预校或航校完成的,是连续和渐次上升的转变,这类转变符合人才成长规律,且活动地点单一,利于教育管理,比较容易实现;而由飞行学员转变为停飞学员,则是一种中断性、挫折性的转变,学习场所和所学专业的变更,企盼成为飞行员的强烈愿望与被停止飞行的客观现实的尖锐冲突,往往导致停飞学员产生受挫感和失落感,因此,实现这一思想转变     

以内容为驱动的大学英语教学实践

要提高学员学习英语的兴趣,就需要将学员的学习需求与大学英语教学很好地结合起来。在实际教学中采用了以内容为驱动的教学模式,3年的教学实践证明此种教学模式能够提高学员的学习兴趣及学习效果,同时也提高了其情感因素对外语学习的促进,满足了学生在大学英语学习中对知识的需求。     

初级指挥院校应实施英语分级教学

一、分级教学的涵义 分级教学是指根据教学对象的差异性,将教学对象分为不同层次,并给子适合各个层次教学对象相应的教学方法的模式。这种教学模式的优点在于因材施教,能够照顾到各个层次学员的需要,增强教学效果。 二、实行大学英语分级教学的具体措施 （一）打破队制,分级教学 对人校学员进行分级测试,把成绩较好的学员挑选出来参加试点快班,使用《大学英语》预备级及（大学英语）教材,以《大学英语教学大纲》为依据指导教学,参加国家教委组织的全国公共英语等级考试。其余基础较差的学员组成试点慢班,仍继续使用《许国障英语》…     

运用启发式提高学员能力浅探

启发式教学不是简单的提问式、对答式.而主要是教员在教学中充分调动学员学习的主动性,启发学员独立思考、积极思维,融会贯通地掌握知识,从而提高学员分析问题、解决问题的能力.在“高等数学”教学实践中运用启发式教学,归纳起来概括如下:直观印象,启发诱导;探讨问题,交待思想;抓住重点,举一反三.     

军校应开设学习“创造性思维”的课程

军校学员不仅具有很强烈的求知欲,而且还有很强烈的成功欲,因此,在广大学员中讲授有关“思维学”知识,尤其是讲授“创造性思维方法与技巧”的知识是很有必要的。 1 在军校开设学习“创造性思维”的课程是素质教育的需要。在我国各级各类院校中,长期以来受应试教育的影响,把教学的重点和主要精力放在向学生传授大量的相关知识上。受考试这根指挥棒的重压,学生养成死记硬背式的学习方法。应试教育的弊病日益明显,越来越不适应     

军校《高等数学》教学存在的问题及对策

针对新的军事变革对军校《高等数学》教学所提出的新要求,分析了当前军队本科院校《高等数学》教学面临的现状及亟待解决的问题。针对问题提出了四种解决方法,并提出了教员在教学活动中实施创新、提高学员积极性应注意的四个方面。为了提高《高等数学》的教学效果,需要教员在教学中从多方面入手,提高学员的学习积极性,为学员创设一种轻松、愉快,富有好奇心、求知欲,充满自信的课堂环境。     

发挥教员非权力性影响 提高《军队基层财务》教学质量

对于士官教育来说,传统的责任依从型教学,不利于学员的长远发展;非权力性影响教学,从根本上改变学员对学习的认识与看法,则有利于学员的长远、全面、可持续发展。《军队基层财务》是基层后勤管理专业(中专)人才必修的一门专业技能课,是为学员胜任基层财务岗位工作做好知识和技能准备的。作为授课教员,提高自身人文修养和语言表达能力,增强课堂教学实践性,充分发挥自身非权力性影响,对于提高教学质量来说至关重要。     

基础教育应着眼于学生的全面发展

<正>作为单一经济模式和低生产力水平产物的应试教育,是一种以考试为手段、以升学为目的的传统教育模式.它所强调的是教育的选拔功能,即教育成为社会选拔人才的一种过程.在这一过程中,广大学生被动地被不断地淘汰、筛选.选拔与被选拔便成为应试教育的出发点与归宿.升学既被视为教育的唯一目的,则基础教育的教育目的、教育内容、教育方法以及学生的学习目的、学习内容、学习方法便都紧紧围绕如何提高升学率这一中心;既然考试被视为决定升学与否的唯一手段,考试的内容又着重于检验学生对知识的掌握程度,于是对各科知     

认识实习在边防教学中的作用

认识实习,是指学员在完成基础课程学习之后,在基本认识和掌握所学专业的基本规律之前,通过实习增强对所学专业感性认识的过程。它不同于毕业实习,但它是毕业实习的基础和前奏;也不同于课题调研,但它又为课题调研奠定一个良好的基础和开端。增加认识实习课程,对学员圆满完成专业知识的学习,提高学员的学习热情,增强学习专业的自觉性和紧迫性,尽快缩短由学员到称职边防警官的转变过程,具有重要的意义和促进作用。     

武警学院考试模式改革的几点思考

考试是提高教学质量和学员综合素质的重要教学环节。按照素质教育要求,武警学院目前考试模式仍存在很多问题和不足。根据军校特点,考试改革应遵循全面性、科学性、灵活性等原则,构建科学合理的考试模式。军校应不断更新教育思想和观念,进一步突出学员的主体性,充分发挥考试对教学的反馈、评价和促进作用。