加强士官学员管理教育的对策思考

文章分析了当前我军士官学员管理教育存在的问题,提出了改进管理教育的方式方法:即针对士官学员特点加强教育,教育学员树立坚定正确的政治方向和远大理想,帮助学员打牢热爱军队的思想基础,激发学员学习积极性,培养学员爱岗敬业和艰苦奋斗精神,健全学员管理教育的激励机制和考核机制。     

基层后勤管理士官人才培养探微

士官制度实行后,士官队伍已成为部队战斗力快速生成提高的主体力量,在部队建设和训练中扮演着重要角色,占据着重要地位。因此,积极适应士官制度改革的形势,准确把握士官队伍建设的现实,作为完成体制编制调整转型后培养人才摇篮的后勤士官院校如何造就一支基础扎实、技术过硬、能教会管的基层后勤士官队伍,使士官由合格士兵向合格士官的角色转换已成为现实需要。1基层后勤士官学员主要特点探析“入门”标准统一。基层后勤士官学员都是经过本人申请、基层推荐、机关考核、组织审批、全军统考及择优录取等程序“过五关、斩六将”拿到“门票”后…     

武警部队院校士官教员的使用培养及管理探究

随着武警部队编制体制的不断调整,士官教员逐步成为院校人才教育的重要组成部分。武警院校应发挥士官教育的优势,不断健全士官教员的培养机制、科学合理的管理模式,使士官教员成为新型军事人才培养的有力推手和有益补充,进一步科学提升武警院校学员满足第一任职的需求及院校教育的发展。     

士官生,请慢踢“头三脚”

士官生,请慢踢“头三脚”唐亚斌士官生走出校门,踌躇满志,想在部队干一番事业,书写辉煌人生。然而,从学员到真正成为“舰连的脊梁”,需要有一个过程。有的学员到部队能很快打开局面,得到领导的赞扬,受到同志们的欢迎;而有的学员一到部队就急于“踢头三脚”,忙于...     

军队院校士官教育“嵌入式”人才培养模式探讨

院校士官教育"嵌入式"人才培养模式,就是士官在院校接受教育中,部队需求与人才培养方案相互嵌入,知识传授、素质提高与能力培养相互嵌入,实践教学与理论教学相互嵌入,实现育人与用人、院校教育与部队岗位、院校与实训基地、院校与学员、学员与部队岗位的高度契合。     

走上大学讲坛的士官——记某炮兵学院无人机队发射站班长巨孝成

一个普通士官能够走上大学讲坛给军官们授课,应当说是创造了一个士官的奇迹。他怎么也不会想到,作为一名士官,能够走上神圣的讲台,给大学生上课。当他走上讲台,面对40多名大学生时,这个当时只有初中文化的士官还是为自己捏了一把汗,一堂课下来,汗水湿透了他的衣背,但学员热烈的掌声,给予了他最大的激励……他叫巨孝成,某炮兵学院无人机发射站班长。十年来,他培养的学员多达400多人,目前全军经过无人机专业培训的干部大多是他的学生,巨孝成这个士兵教官的名字也传遍了军营。     

军事零讯

Asia亚洲 我军部分干部岗位将改由士官担任 据解放军总参谋部有关负责人介绍,按照中央军委关于部分干部岗位改由士官担任的部署和要求,我军开始加大士官培训力度。2004年军队院校将首次春季招收士官学员4000名,同时对数千名士官进行短期培训。 这位负责人说,军队体制编制调整改革后,全军将有数十种干部职务,数万个干部岗位改由士官担任。改由士官担任的专业岗位的人员从2004年起纳入军队院校中专以上学历培训。为确保这项工作的顺利进行,实现人才等岗位和今年年底能接替的要求,士官任职前培训拟采取中专学历培训与短期培训相结合的方式进行。     

那张孩子般坏坏的笑脸

又是学员毕业的日子了,每到这时,总能想到我的第一批学员。他们都是部队的士官学员,既有点部队老兵油油的,坏坏的可爱,更透着乐观、淳朴,虽然只在校学习一年,但总能给人留下深刻的映像。     

多元智能理论与士官任职教育

多元智能理论的提出,是对传统智能理论的挑战,这一理论为士官任职教育带来了全新的视角。文章基于对多元智能理论的学员观、课程观、教学观、评价观的研究分析,为士官任职教育的创新与发展提供了有益的借鉴与启示。     

提高出纳专业培训层次的几点构想

随着军委新时期军事战略方针的调整,质量建军和科技强军等一系列改革方针的出台,特别是《军队院校教育改革和发展纲要》的制定和新的士官服役制度的实施,我军以培训中专层次出纳士官为主的单一教育模式面临诸多严峻的挑战,如培训质量不高,学员缺乏创新能力,难以     

对学员思想政治教育针对性的调查与思考

学员思想政治教育存在观念、内容、方式、队伍建设等方面诸多问题，急需有针对性地加以解决。应本着发现问题、分析问题和解决问题的思路，透过现象看本质，提出加强学员思想政治教育策略，着力在突出变、精、活、实、新上下功夫。     

基于学生自主学习的高等数学“情景——问题”教学研究

当前,综合性大学高等数学教学中普遍存在着学生学习兴趣不高、学习动力不足、教学方法单等问题,为应对上述问题,我们给出高等数学"情境—问题"教学模式。该教学模式的特点是基于有效问题情境的创设,最大程度地激发学生的学习积极性,将质疑提问、培养问题意识、提高分析问题解决问题能力、提炼知识背后的深刻的数学思想等方面贯穿教学的全过程。该教学模式很好地贯彻了"以人为本"的教育理念,真正将学习的权利交还给了学生。     

建构主义理论指导下英语专业阅读课“零课时”模式探究

建构主义理论强调认知主体的重要性,强调学生是认知过程的主体,是意义的主动建构者,教师在此过程中只起指导和促进作用。基于建构主义理论所实施的英语专业阅读课"零课时"模式发现,"零课时"模式能够有效地促进学生培养和提高自主学习的能力,但此模式下也暴露出师生定位不准确,学习过程监管不足等问题。     

建构主义视角下强化大学生信仰教育的对策探析

建构主义学习理论在强化大学生信仰教育方面有着重要的指导作用。夺文简要分析了夫掌生信仰教育存在的问题,探讨了建构主义学习理论对于强化大学生信仰教育的重要意义,并以建构主义卷习理论隽指导,从“以学生为中心”、“情景创设”、“协作学习”、“利用各种资源”四个方面提出了强化对策,以期提高大学生信仰教育水平,实现大学思想政治教育的功能。     

大学生军校适应性及差异研究——以武警警种学院为例

通过文献整理与分析,在借鉴前人相关研究的基础上,结合开放式问卷和访谈结果,根据问卷编制的原则及要求自编《大学生军校适应性调查问卷》。选取武警警种学院的大学生学员为对象,研究分析了这些大学生在军校的适应性及其差异。     

教学方法多元化在《教育学》课程教学中的应用

《教育学》课程教学中存在一些问题,主要集中在学生、教师、教材、教学评价等方面,教学方法多元化对《教育学》课程教学的应用是解决问题的有效途径。教师在《教育学》课程教学中运用课堂讲授、案例教学、讨论教学、学生自讲、探究式教学等方法对克服教学中存在的问题、培养师范生实践能力、提高教学质量具有积极地作用。     

大学英语四、六级考试最新改革特点及对策研究

2013年最新改革后的大学英语四、六级考试,在考试内容、分值比例和难度系数等方面都作了诸多调整,呈现出新的特点。结合此次改革特点和对某军校150名学员展开的问卷调查,提出三大对策：利用考试“反拔效应”,引发学员对于输出性技能的重视;充分重视翻译策略讲解,加强中国文化渗透;努力培养学员自主学习意识养成,提高学员自我听力训练量。     

家庭文化资本对学生学业成绩的影响及对策研究——基于石河子市某初中的调研

家庭文化资本不但是家庭社会地位的象征,还是影响家中子女学业成就获得的关键因素。为了深入了解家庭文化资本对学生学业成绩的影响状况,本研究选取石河子市某初中学校,按照分层抽样的方法选取229名学生作为被试,采用自编的《家庭文化资本问卷》,探求初中生家庭文化资本与其学业成绩的关系。结果显示,石河子市初中生家庭文化资本对学生学业成绩的有极其显著的正向影响,家庭文化氛围、父母和学生本人对学生将来学历的期望对学生学业成绩有显著的正向影响。     

对马克思主义基本原理概论课实施案例教学的思考

案例教学是一种比较理想的符合大学生认知规律和心理需求的新教学尝试。它在教学实践中的灵活运用，为“两课”教学改革提供了新的契机，成为深化“两课”教学方式改革的新的突破口。《马克思主义基本原理概论》实施案例教学要努力提高增强思想政治理论课教师的责任感和敏锐性，要注重紧密围绕思想政治教育的目标展开教育教学，要努力捕捉学生理论思考中的疑点、热点和难点进行案例教学。     

《现代教育技术》课程多元评价的实践探索

以往的《现代教育技术》课程教学效果评价存在诸多问题,本文针对《现代教育技术》课程特点,结合本校实际情况制定教学效果多元评价方案,并在教学中进行实践探索,结果表明教学效果多元评价方案能客观评价学生的学习绩效,充分调动学生的学习兴趣,提高学生的教育技术应用能力。