多管齐下激发学员英语学习的动力

通过对武警院校学员英语学习情况的分析，学员学习动力明显不足。采取五大策略和方法培养和激发学员的学习动力：精心组织和安排教学内容，激发学员的求知欲；运用生动活泼的教学方法，吸引学员的注意力；注重培养和激发学习兴趣，增强学员的内驱力；建立和谐的竞争性学习氛围，满足学员的好胜心；设定恰当的学习任务或目标，满足学员的成就感。以此推动武警院校外语教学质量的提高。     

以当代革命军人核心价值观为指导努力培养忠于党和人民的现代警官

胡锦涛主席提出的“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”当代革命军人核心价值观，是武警院校培养忠于党和人民的现代警官的根本指南。武警院校要加强思想教育，把当代革命军人核心价值观内化为军校学员的价值追求；坚持以身作则，确立军校教员践行当代革命军人核心价值观的榜样地位；重视知行统一，把当代革命军人核心价值观外化为军校学员的自觉实践。     

武警院校开设野外拓展课程探讨

对武警院校开展野外拓展课程的现状进行了深入细致地调查研究,归纳总结了野外拓展的概念和理论。对野外拓展在武警院校教学中的功能作用进行了探讨分析,并将野外拓展课程的开设和学员综合素质的培养有机结合起来,从理论和实证的基础上剖析了野外拓展对提高学员综合素质的作用。     

55项学员科技创新计划项目获得学院资助

根据《武警学院关于进一步加强学员科技创新工作的意见》和《武警学院学员队工作规范》的相关要求，学院开展了2009—2010学年学员科技创新计划项目申报工作。经学员申报、部系初评、专家评审、院首长审批，学院对申报的268项计划中的116项实物模型和软件设计类计划进行了评审，最终确定对其中55项学员科技创新计划项目给予资助。     

武警院校学员综合素质评价探析

武警院校学员综合素质评价关系到学员身心的全面发展，也影响着院校教育教学质量的提高。当前，我国武警院校学员综合素质评价中主要存在评价观念陈旧、评价内容单一、评价方法片面、评价主体一元化等问题。需要通过评价观念现代化、评价内容综合化、评价方法多样化、评价主体多元化等理念和策略来解决这些问题。     

武警指挥院校学员压力源的调查研究

采用质性研究为主要研究方法，对武警指挥院校学员的压力源进行调查。研究结果显示：（1）从整体来看，武警初级指挥院校学员压力从大到小依次为：军事体制改革压力、二次就业的双重压力、学业和军事训练压力、任务干扰与不利环境、爱情和人际压力、竞争压力、物质和精神生活状态。（2）从各年级压力源均分来看，2年级总体压力感最小，其次为毕业学员，1年级学员压力感最大。     

浅谈“合训”学员“能打胜仗”的素质能力培养

习主席提出的强军目标,能打胜仗是核心,关键在人才。武警院校作为武警初级指挥“合训”人才培养基地,要紧紧围绕“能打胜仗”要求,加强政治、军事素质和战斗精神培养,使培养的学员懂打仗、会打仗、练打仗、打胜仗,真正成为“一懂五会”的合格人才。     

“双领四清”教学管理模式新探

长期以来，院校教学管理模式由于受传统教学管理模式的影响，教员和学员的个性发展尤其是创新能力的培养受到人为限制。创新和实践“双领四清”新的教学管理模式，是适应武警院校教学改革座谈会精神的实际需要，也是优化教员队伍、锻炼提高教员素质、保护和激励学员独立思考、标新立异的有利渠道，同时还是提升办学质量、提高办学声誉、谋求院校发展的良好机遇和出路。     

不进校园上大学 贴近职能学专业 全国高等教育自学考试在武警部队首次开考

4月16日,随着参加“武警指挥与管理”专业本科、专科自学考试学员走进武警工程学院的主考场,标志着武警部队在自学考试上已填补了空白。此举作为落实全军人才战略工程的重大举措,将为武警官兵学习成才开辟一片新的天地。为了尽快适应中国特色的新军事变革,加速培养造就高素质新型军事人才,不断拓宽武警院校继续教育的新途径,打牢建设信息化武警的人才和     

武警高校学员毕业实习改革谈

毕业实习是高校教学内容的重要组成部分,是课堂教学的深化和继续,是理论和实践相结合的必要手段,是培养和提高学员实际工作能力的重要措施.在武警部队院校教改座谈会上,总部张进宝副司令员强调,为了防止和克服“高分低能”的现象,培养合格人才,必须切实加强实践性教学环节,注重培养和锻炼学员的实际能力.如何设置和组织武警高校学员的毕业实习,直接影响着武警部队跨世纪人才的素质培养.本文就此略谈浅见.     

信息化条件下武警院校电工电子实践教学改革探析

高素质人才是部队信息化建设的关键。围绕如何面对信息化条件下提高学员创新能力、培养高素质人才问题,对武警院校电工电子实践教学改革,提出一些有效的做法和措施。     

武警院校学员常见的心理问题及干预策略

武警院校学员常见的心理问题有人际关系问题、恋爱问题、学习问题、情绪问题、神经症等,它们受包括生理、心理、社会及学员自身等几个方面的因素的共同影响。建立和维护心理保健网络,面对全体学员开展心理健康教育,针对有心理问题的学员进行心理咨询与行为指导,是预防、消除或减少武警院校学员心理问题的干预策略。     

对提升武警“合训”院校教育质量的几点思考

如何快速提升教育质量,是武警“合训”院校教育当前所面临的一个重要课题。对此,必须将“严格选拔标准,为提升教育质量奠定基础;加强理想信念教育,筑牢学员扎根警营的意识;以任务为牵引,打牢学员履职尽责的军事素质基础;采取多种方法,激发学员学习的内在动力;突出领导管理能力培养,夯实学员的领导管理基础”等,作为“合训”学员培养的根本着力点。     

武警部队院校士官教员的使用培养及管理探究

随着武警部队编制体制的不断调整,士官教员逐步成为院校人才教育的重要组成部分。武警院校应发挥士官教育的优势,不断健全士官教员的培养机制、科学合理的管理模式,使士官教员成为新型军事人才培养的有力推手和有益补充,进一步科学提升武警院校学员满足第一任职的需求及院校教育的发展。     

武警大学生消费心理及对策

江泽民主席曾强调:古往今来,一个国家、一个民族如果不提倡艰苦奋斗、勤俭建国,只想在前人创造的成果上坐享其成,贪图享乐,不图进取,没有不走向衰落的。因此,针对武警大学生当前消费中存在的问题,加强教育和引导,是培养学员健康成长,全面发展、早日成才的一项重要任务。一、当前武警大学生的消費特点据对我院边防94、4队84名学员第一学期凋查,从一个侧面可以看出当前学员的消费情况,概括起来为‘三多”:     

武警院校学员综合素质考评体系构建研究

深刻分析了现行学员综合素质考评存在的问题、弊端，提出了构建武警院校学员综合素质考评体系的原则、内容及标准，运用模糊数学和模糊测评的理论与方法对考评结果进行了分析处理。     

学员心理健康状况的调查与分析

为了进一步在教学中实施心理健康教育及心理干预,笔者对武警学院2003级学员的心理健康状况进行了调查。结果发现,武警学院学员在人际关系、偏执和精神病性因子上显著低于军队常模,在躯体化、焦虑、精神病性因子上显著高于地方常模,人际关系、抑郁、敌对因子上显著低于地方常模。分析研究学员心理健康状况,对于学员的健康成长具有重要意义。     

武警院校应重视审美素质教育

审美素质教育对全面提高院校学员素养有举足轻重的意义。本文针对军地高校教育中明显存在的忽视美育的现实问题,结合武警院校的素质教育实际,就如何加强武警院校学员的审美素质教育问题进行了探讨。     

武警院校心理健康服务体系建设的意义、困境与对策

加强武警院校心理健康服务体系建设是满足学员心理健康需求的重要手段，可以丰富和完善心理健康服务体系的理论架构，能有力促进武警院校内涵式发展。然而，从实际情况来看，心理健康服务体系建设还存在认知偏差、服务欠优、人才紧缺、分工不清、保障欠缺的现实困境。因此，武警院校应加强顶层设计，确定服务载体，构建专业人才队伍，制定五级联防联管的服务机制，完善相关保障措施，以此推动武警院校心理健康服务体系建设顺利进行。     

王爱民市长来院慰问

7月12日,武警学院召开2007届学员毕业典礼暨欢送援藏学员大会。杨隽院长主持会议,王铁民政委代表学院党委和全院教职员工讲话。