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针对道德品质形成的环节进行教育。道德品质的形成是从官兵的道德认识开始的 ,随后是陶冶道德情感 ,锻炼道德意志 ,坚定道德信念 ,养成道德习惯 ,最终树立优秀的道德品质。道德教育应针对这五个环节展开。 ①努力提高官兵的道德认识。毛泽东同志指出 :“不论做什么事 ,不懂得那件事的情形 ,它的性质 ,它和它以外的事情的关联 ,就不知道那件事的规律 ,就不知道如何去做 ,就不能做好那件事。”在道德领域也是如此。军人道德行为总是以一定的道德认识为基础的。只有对一定的道德关系及其道德要求有清醒而深刻的认识 ,才能培养起良好的道德行为… 相似文献
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钱平 《装甲兵工程学院学报》2000,14(4):39-42
作为一门基础课,大学语文有着语言文字教育功能、思想品德教育功能、审美教育功能和人生哲理启迪等功能.增强大学语文课的教学效果,完成大学语文课的诸种教育功能,必须进行情感投入,阐释了情感投入的4个途径真诚至上,情理相容;定准基调,抒情有致;古为今用,融情于史;审时度势,情在势中. 相似文献
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开展“坚定信念、铸牢军魂”主题教育活动,旨在铸牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的精神支柱。要把主题教育活动引向深入,必须紧紧扭住举旗铸魂这个根本,紧贴形势任务和官兵思想实际,进一步坚定中国特色社会主义信念,着力深化理论认同、情感认同和实践认同,为坚定实现“强国梦”、“强军梦”追求注入动力、凝聚力量。 相似文献
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仪式教育是思想政治教育的重要方法,是通过一定的形式或程序将既定的价值观传递给教育对象的教育形式。与课堂教育的区别在于,它不仅要对教育对象进行理性灌输,而且必须根据教育要求营造特定的情感氛围,以引发教育对象强烈的情感体验,从而达到育人于无声、化人于无形的效果。所以,仪式教育成功与否,关键在于情感氛围的营造。 相似文献
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国防精神培育是指为激发全民国防精神而开展的思想、观念、心理教育,是国防教育内容的组成部分。开展国防精神培育的目的是使全民树立正确的国防观,形成与维护国家安全和发展利益相适应的思想、观念和心理,关心国家的前途和命运,支持和参与国防建设,自觉履行国防义务。国防精神培育涉及面广,在实施中影响因素诸多,应注重以下四个方面的结合。 相似文献
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张群华 《兵团教育学院学报》2007,17(2):35-36
成功的课堂教学可以不拘形式,可以各具特色.但是,有一个共同点,那就是要有"亮点"闪现.这个"亮点"应该是师生智慧的结晶,让学生兴奋,使教学课堂焕发生机和活力.我认为,这个"亮点"也就是独特之处,即"情感"教学.教师带着"情感"进教室,学生满怀"激情"来学习. 相似文献
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习主席主持军委工作以来,高度重视基层建设,十分关爱基层官兵,强调"各级领导和机关要始终把工作重心放在基层","基层至上,士兵第一。要真正关心关爱官兵,始终把官兵的安危冷暖放在心上,积极帮助基层解决实际困难和问题,解决影响基层建设的突出矛盾"。贯彻习主席重要指示精神,党委机关就要千方百计帮助基层办实事解难题, 相似文献
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