不能用“提拔”代替干部思想工作

提拔是根据干部的德、能、勤、绩,按照一定程序、原则将其提升到上一级的工作岗位。干部思想工作是运用说事明理的方法解决干部的思想问题。两者属于不同性质的工作范畴。但是,在一些单位却存在用提拔代替干部思想工作的现象,给任用干部造成了不良的导向。这种状况应当引起各级的重视。分析一些单位用提拔代替干部思想工作的情况,不外乎有三种表现:一种是许愿式提拔。有的单位工作简单,为了照顾干部思想情绪、调动某个干部的工作积极性,对其进行提拔许愿。如,许愿完成了某项工作,到了某个时候就提拔。二种是感情式提拔。对一些能力平平、政…     

职责重如山——河北省张家口市委书记刘永瑞关心支持国防建设纪实

在中国共产党建党84周年华诞前夕,我们欣喜地向大家介绍张家口市市委书记刘永瑞同志坚持做好党管武装工作的事迹。在改革开放的大潮中,作为一个市委书记,日常工作千头万绪,可谓肩上担子重千钧。刘永瑞同志在繁忙的工作中,心中始终装着国防,时时不忘后备力量建设,使张家口市的民兵预备役工作取得了扎扎实实的成绩,这是他忠诚党的人民武装事业的一个具体体现。党管武装,是人民武装工作的一项根本制度,也是建设强大国防后备力量的政治保证,同样是一个地方党委领导同志义不容辞的职责。战争年代这一点已经得到了充分的验证,在当前国内国际形势发生很大变化的今天,我们国防后备力量建设遇到了新的机遇和挑战,就更需要各级党委和政府像刘永瑞同志那样,从维护国家安全的大局出发,把党管武装工作摆上位置,抓大事、管方向、抓协调、解难题,努力把我区国防后备力量建设提高到一个新水平。     

浓浓尚武情——记内蒙古科右中旗旗委书记波特奇同志

波特奇同志自2000年11月担任科右中旗旗委书记兼人武部第一书记以来,认真履行职责,狠抓工作落实,使全旗的后备力量建设一年上一个新台阶。他本人连续两年被兴安盟委、行署和军分区评为“党管武装好书记”,最近他又被北京军区政治部评为“华北地区党管武装新闻人物”。     

关注“蝴蝶效应”打造细节能力——对提高机关干部能力的几点思考

“在巴西的一只蝴蝶拍动翅膀,会导致美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这就是所谓的“蝴蝶效应”。它强调的是因小的因素、小的条件的变化引起的轩然大波,即初始条件(在变化临界点的情况下)的小变化能引起系统的大变化,牵一发而动全身。显然,“蝴蝶”就是小事情、小变化,是我们所说的细节问题,是好多人不容易注意的东西,但注意与不注意的结果却差别巨大。注意了,“蝴蝶”仍是“蝴蝶”,翻不起大浪;不注意,一“蝶”便会掀起多重“浪”,引发无法收场的“多米诺骨牌效应”,招致一着不慎满盘皆输的狼狈结局。对于机关干部而言,既要认识到细节极其重…     

当前边防部队基层工作中的主要问题及对策

在新的形势下,边防部队基层工作必然会出现新的问题、出现新的变化。要加强边防部队建设,履行好边防部队的使命,必须认真研究新形势下的新问题,采取恰当的对策,切实做好边防部队的基层工作。     

严寒地区消防给水存在的问题及对策

分析了我国北方寒冷地区城市市政消防给水和室外消火栓系统在实际应用中出现的问题,并结合规范与寒冷地区实际情况和历年的经验,提出了解决办法。     

武警学院双语教学面临的问题及对策

结合武警学院的教育特点,积极开展双语教学的理论研究,科学论证和正确选用双语课程和教材,努力提高教员的教学水平和学员的外语应用能力,提高双语教学质量,充分发挥双语教学在武警学院现代化教学工作中的作用。     

实现由"任务型"军工向"发展型"军工的转型

当前,在军工系统全力以赴确保完成军品任务的同时,按照科学发展观的要求,立足当前,着眼长远,认真总结军工发展的实践经验,深入反思过去军工发展模式存在的问题,着力研究解决制约军工发展的深层次问题,推动实现由“任务型”军工向“发展型”军工的转型,是摆在我们面前一项战略性课题。一、“任务型”军工的主要弊端所谓“任务型”军工,是对我国过去军工发展模式的一种概括,是指在长期实践中形成的单纯以军品任务为中心,一切围绕完成任务的发展理念、管理制度、体制机制和行业文化的总和。这种模式有这样几个特点:一是在发展理念上,单纯强调完…     

青年教师北航发展的希望

青年决定着国家的未来。培养和造就年轻一代的高技术人才,是国防科技工业的战略任务。本文尽管讲的是青年教师的培养问题,但是本文提出的对人才的认识、培养人才的方式以及建立培养人才的制度、机制和环境的观点,对于军工企业的人才建设工作都有很好的启发。     

探异求新教育与中学语文教学

<普通高中语文新课程标准>中提到,要让学生对未来世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新……对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现.长时期以来,我们的教育培养了学生解答问题的能力,而忽视了培养学生提出问题的意识.其实很多时候,提出问题比解答问题更重要,而要学会提出问题,就必须具有强烈的探异求新的敏感性.