中年况味是奋斗

清代学者王国维曾言,为学有三重境界。始而“独上高楼,望尽天涯路”,继而“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,终而“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”。为学如此,人生又何尝不是这样？由青年的立志,经中年的求索,至老年的了悟。而中年阶段,承上启下,继往开来,最是关键。     

提高学习的“含军量”、“含战量”

从当前总体情况来看,官兵的学风是端正的;但以战斗力标准来审视,还存在着“学了没用、不学够用”的“不学”思想,“要我学我才学”、“学了也是浅尝辄止”的“浅学”现象,“学无所成、学无所用”的“假学”问题。提升战斗力要靠学习、靠知识武装头脑。因此,必须纠正和克服学习中的形式主义,     

江苏省淮安市清河区人武部 强化学习的紧迫感

前些年,江苏省淮安市清河区人武部党委尽管注重抓学习,但对学习的内容、方法、机制尚未形成路数,学习的氛围浓烈不起来,以至于一些同志产生“三种思想”:一是“学习是个人的事,学不学关系不大”的贪图安逸思想;二是“学多少、算多少”的不思进取思想;三是“知识够用、能应付工作就行”的自我满足思想。由于受这些思想的影响,有的同志缺乏学习的紧迫感和自觉性,业余时间玩心重,耐不     

注重对马克思主义基本理论的学习

在实际工作中,我们有些党员干部并没有老老实实地去学习和研究马克思主义基本理论。他们有的以学不懂为借口一点不学;有的根据工作需要或为了装潢门面,断章取义地摘抄一些只言片语：有的认为马克思主义基本理论与现在的实际相差太远．就以学习上级文件、报纸文摘代替学习马克思主义基本理论。以上现象当然不能代表我们党学习研究马克思主义理论的主流,但也有一定“市场”。解决这些问题,我认为可以从以下几个方面入手。     

大兴学习之风的六个着眼点

《求是》杂志刊文指出,"在全党大兴学习之风"应有六个着眼点:解决"学习动力"问题,变"要我学"为"我要学"。大兴学习之风最大的问题首先是"学不学"的问题。在继续培养学习兴趣、创造学习条件、作出硬性规定的同时,要让大家尝到学习的甜头,懂得读书有用的道理。解决"学什么"的问题,既要学好基础课又要学好专业课,既要学好必修课又要学好选修课。领导干部的基础课是马克     

实践“三个代表”重要思想

学习贯彻江主席“三个代表”重要思想的关键在于实践。怎样才能把“三个代表”要求落实到各项工作中呢?笔者认为应从以下四个方面人手。 一、加强自身学习,明确学习的重要性。实践“三个代表”,要求我们必须不断加强自身学习,努力适应时代需要。但目前在部分党员身上,存在学风不正的现象。他们认为学不学无所谓,学习(特别是理论学习)的兴趣和     

读书贵在“三心”

古人云 :“学则智 ,不学则愚 ;学则治 ,不学则乱。自古圣贤 ,盛德大业 ,未有不由学而成者。”学习 ,是人生的第一需要 ,而读书则是人生走向成熟的阶梯。江总书记讲过 :“学习 ,实践是成才的必由之路。”纵览古今中外 ,凡能成大器者往往都是那些嗜书如命、勤奋好学之人。读书 ,不同的人有不同方法 ,但归结那些学有所成者的读书方法不外乎是“三心”。即 :“雄心、苦心、恒心”。所谓“雄心” ,就是为理想而读书。俗话说 :“志不立 ,天下无可成事”。古往今来 ,成大事者 ,大凡都是抱着远大志向去读书的人。从“修身齐家 ,治国平天下”的孔子到…     

提高“一线带兵人”的素质和能力

针对政治理论知识不够扎实的问题,强化三个观念,不断夯实“一线带兵人”思想政治工作的理论根基澄清“学不学关系不大”的模糊认识,强化学习是“第一要务”的观念。有的基层干部认为,基层工作都是具体工作,基层干部只要按照上级指示要求抓好工作落实就行了,没有必要学习理论知识。为此,要抓好教育引导,帮助基层干部认清党的基本理论、方针政策是管方向、管根本、管长远的,是做好具体工作的基础和前提,强化学习是“第一要务”的观念。当前,要把学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神作为一项重要的政治任务和政治责任,抓紧抓好,用党的最…     

学《邓选》三境界——学书、学思、学人

时下,学习《邓小平文选》第三卷已在人武战线蔚成风气,大家真学、实学、学了就用,表现出浓厚的理论兴趣和学习自觉性。我认为,在学习中,有三层境界我们应该努力追求,这就是学书、学思、学人。第一境界:学书。即认真读原著。要把建设有中国特色社会主义理     

锻造学习型人武干部的几点思考

目前,锻造学习型人武干部的主要途径是在职学习。如何转化工学矛盾,达到工作学习化,学习工作化的境界,从而提高学习质量和学习效率,笔者把它归纳成三个字: 注重一个“专”字。要熟练掌握业务知识。军事部门干部要侧重提高军事技能;政治部门干部要侧重提高思想政治工作水平,在确保“不变质”上下功夫;后勤部门的干部要侧重提高后勤管理水平,在确保“供得上”上下功夫。     

读书与做人

做官,先要做人。做人,应该读书。怎么做一个好人?要读书。“为什么读书便能学得做一个高境界的人呢?因为在书中可碰到很多人,这些人的人生境界高、情味深,好做你的榜样……他们是由千百万人中选出,又经得起长时间的考验而保留以至于今日,像孔子,距今已有二千六百年,试问中国能有几个孔子呢……为什么我们敬仰崇拜他们呢?便是由于他们的做人。”钱穆说,“假如我们诚心想学做人,’培养情趣,提高境界’,只此八字,便可一生受用不尽。”     

学生在学习英语过程中出现两极分化的原因及对策

在英语教学过程中,笔者发现一些学生对英语的学习态度,往往由极感兴趣逐渐变化到不感兴趣,甚至于厌烦,最后失去学习信心,出现两极分化。究其原因不外乎有以下几个方面:(一)学生学习目的不明确每个班近有1/3的学生不爱学习,不光是不学英语,就是语文等其它功课也不愿学。满脑子就     

影响人武干部理论学习的症结及对策

当前人武干部联系人武部建设和改革的实际,通过各种形式和方法学习邓小平理论,并运用邓小平理论探索新时期民兵预备役工作的特点和规律,解决人武部建设中的热点难点问题,取得了一定成效。但在干部理论学习质量上仍然存在一些问题 概括起来有四个方面:一是认识不到位。感到理论学习是“软指标”,可大可小,可伸可缩,学与不学都行;二是工学矛盾比较突出。当学习与工作“撞车”时,一般是采取往后推     

新论集锦

树立新的学习理念 高保儒(总后勤部西南军用物资订购局政委):创建学习型领导班子必须变革思想观念,树立十种新的理念:一要破除“要我学习”的旧观念,树立“我要学习”的理念;二要破除“少小求学,老大图闲”的旧观念,树立终生学习的理念;三要破除“工学矛盾”的旧观念,树立“学习工作化、工作学习化”的理念;四要破除“为学而学”的旧观念,树立“学习创新”     

酷暑炎夏20年守卫海南志愈坚

１９５８年到１９７８年,这是我一生从青年到中年,从纯真热情到日趋成熟的最宝贵的年华。这２０个春秋的日日月月,我都奉献给了守卫祖国南大门———海南岛的神圣事业。４０多年过去了,初到海南岛的一幕幕情景仍依稀在眼前。那是１９５８年９月上旬一个周末的夜晚,凌晨三点,忽然一阵急促的哨音把我们从睡梦中惊醒,原来部队接受了紧急转场海南岛的任务。经过短暂动员,便立即投入了紧张的转场准备工作。傍晚登陆舰就起锚开航了。航行途中,大家情绪高昂,兴奋得直蹦高,热烈地谈论着对海南岛这块神奇土地的种种幻想与猜测。船航行至雷…     

加强和改进农村“青年民兵之家”建设

农村“青年民兵之家”建立兵爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科以来,在加强农村民兵政治思想学、爱社会主义和遵纪守法、敬老教育,组织农村民兵学习科技文爱幼,带头建立和发展平等、团化知识,开展健康有益活动方面结、友爱、互助的人际关系。四是发挥了重要作用。新形势下,要使要成为创建学习型乡村的课堂。农村“青年民兵之家”更好地发加大“青年民兵之家”的知识厚挥作用,就必须自觉适应国家市度,丰富“家”的内容,以满足广场经济建设的新发展和现实军事大青年民兵不断增长的求知欲斗争准备日益深化的需要,围绕望。尤其要把党的工作重点和社…     

向现代方法和手段求创新

在现代条件下创新军事理论要学习运用好现代方法和手段，做到“三个参与”。“参与用”是向数据计算求创新、向人机对话求创新、向模拟论证求创新。“参与建”是要靠整体力量推进数据库建设，逐步积累。“参与学”是要把学技术放在重要位置，将理论与技术相结合。     

以创新学习机制促进学习型军营建设

以“带学机制”带出热爱学习的新风气。风气是软实力,不具有强制性,却具有潜移默化的影响力。风气是带出来的。(一)带头首先要从“头”做起。作为各级领导机关,要通过调查研究,建立完备的、可行的学习、考核、总结制度,把学习当工作,把学习当任务,坚持先学一步、学深一步,努力提高政治理论修养、科学文化修养和思想道德修养水平,使基层官兵对领导机关不仅畏其威,更要敬其德、服其才,形成鲜明的导向作用。(二)带头关键要着眼于“带”。在组织上,要有人带,上级党委要分工挂靠下属单位,负责指导学习活动的开展;在制度上,要经常带,要把下去带学纳入帮抓基层的整体计划,建立经常的上下联系,上级经常下去参加挂钩单位的大项学习活动,下级经常向上级汇报学习开展情况,经常研究分析本级和下级的学习形势;在指导上,要用成果带,要坚持一级带着一级学,一级学给一级看,用党委机关的学习成果推动基层部队的学习进程。     

党委书记在理论学习中要当好“四员”

发挥表率作用,当好“领航员”。党委书记学习理论、运用理论的做法与成效,特别是在把握现实、开拓进取中所展现的理论素质和精神风貌,对于党委班子成员和广大官兵学习理论具有很强的感染力。因此,党委书记在理论学习中,要努力做到:在学习态度上,要以比其他同志更高的热情投入到学习中去,把理论学习作为工作、生活的重要内容和终身需要,苦学、深钻、真信、善用,耐得住寂寞,抗得住诱惑,顶得住歪理,坐得住板凳;在学习目的上,把学习理论作为提高素质、加强修养的人生需要,作为“把关定向”的武器,变“要我学”为“我要学”;在端正学风上,要做理…     

授业、解惑、传道——古代文学史教学的三重境界

在高校古代文学史教学中教学效果和学生的学习效率因教师水平的不同存在较大差距,根据研究,发现可以将教学效果归结于教师的教学境界,借用韩愈《师说》中“师者,传道授业解惑也”的说法,教师的教学境界存在授业、解惑、传道三个层次,三个层次逐次递进,对教师的要求也是逐步提高。