做一位孩子们心中的好班主任

学校的任务就是培养高素质的人才,在人才的培养过程中,班主任的纽带工作是必不可缺少的,它在学校和学生之间架起了一座桥梁.因此,在实际工作中加强和改进班主任工作是十分必要的,近年来,在全面实施新课改的教育过程中,我将班级管理作为新课改、新教育的主战场,认为班主任应走到孩子们心中去,成为他们心中的好班主任.做到"慈、严、行"的统一,是做好班主任工作的关键.     

浅谈班主任工作有感

教育过程是青少年精神成长过程,而班级是学校教育工作的基本核心单位,班主任工作则是班级的组织者和指导者.因此,班主任工作在学校教育工作中起到了举足轻重的作用.同时,班主任是一个具有丰富内涵的"多面体"角色,要做好教育教学工作,班主任必须具有多层面多种角色意识.     

柔性管理的特点及其运用

一、柔性管理的本质 柔性管理是指班主任工作具体在班级内艺术性地开展学生的管理活动,从而使师生关系达到一种崇高的境界.具体来讲,柔性管理是“以人为中心”,要求班主任在工作中充分尊重学生的情感需求、独立人格和个性自由、从内心深处来激发每位学生对班级的向心力、凝聚力、荣誉感与归属感、以此创造一种良好的和谐的、朝气蓬勃的、积极向上的班级氛围管理模式。     

如何搞好班级管理

班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏,直接关系到班风、学风的建设乃至整个学校教育教学秩序的好坏,关系到一个班几十名学生正确的价值观、道德观、荣辱观和健康心理的形成,所以搞好班级管理工作举足轻重.     

基于心理干预的高校班级教学管理模式的探索

所谓班级教学管理模式,是以教学班级为管理单元,以班主任对班级事务和工作全面负责为特征,以充分发挥学生的主体作为核心的管理形式,其实质是班主任负责制。本文是通过借鉴企业管理中的团队合作精神、企业文化的打造、企业中的竞争机制、奖惩机制等,在班级中创造和模拟企业情境,培养学生在学习上的竞争意识和团队协作精神,以适应未来企业和社会发展的需求,构建一种全新的班级教学管理模式。     

良好班风的作用及建立

<正>育人环境如何,直接关系到培养目标的实现和育人质量的提高.而良好的班风又是育人环境的一个重要方面.良好班风有这样一些特点:班级有明确的奋斗目标,人人自觉树立科学的人生观、世界观,坚持正确的政治方向;班级有着良好的学风,同学们学习刻苦努力,积极进取,乐观向上;班级有着很强的凝聚力,同学们团结互助,乐于助人,主动维护集体荣誉,积极参加学校各项活动;明辨是非,同学之间能及时开展批评和自我批评,随时纠正不良倾向.     

福柯微观权力视角下班级座位编排运作方式分析

班级的座位编排是班主任工作的一部分,是教学环境不容忽视的因素.福柯认为在教育场域中权力运作最集中、最突出的地方就是传授知识的教室,教室里的每个角落都渗透着微观权力的影响.班级的座位编排蕴含着权力运作.微观权力学说中现代权力不仅具有生产属性,还有网络化、流动性、非中心性等特征.本文从权力视角中学生身体的规训、空间位置的编排、监视和规范化裁决四个维度出发,阐释微观权力在教室座位编排中的运作方式.     

浅谈中学班主任应具备的基本素质

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他（她）们既是联系各科教师及学生的纽带，又是沟通学校家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是学校工作的重中之重。那么作为一名班主任教师，应具备哪些基本素质呢？笔者认为，在现阶段中学班主任应具备以下基本素质。     

班级社会心理环境与初中生学习自主性的关系

本研究以伊宁市三所中学里462名初中生为调查对象,以学习自主性量表和《我的班级》问卷为测量工具展开调查,探讨初中班级社会心理环境的特点及与学生学习自主性的关系.结果显示:第一,初中班级社会心理环境可以分为团结进取型、一般型和散漫型三种基本类型,不同类型下初中生学习自主性水平存在显著的差异;第二,班级社会心理环境各维度与学生学习自主性各维度存在不同程度的相关,其中师生关系、同学关系、班级秩序、竞争皆与学生学习自主性呈显著正相关,但学业负担与学生学习自主性呈负相关;第三,班级社会心理环境各维度对学生学习自主性各维度有不同的预测作用.     

爱中有严谱新曲 诚中有勤育新苗——班主任工作体会

<正>我是一个从事教育工作二十多年的教师,既当班主任,又兼少先队辅导员,与学生朝夕相处,心灵相通.为培养“四化”新人,在班级工作中始终把学生的德育放在首位,每带一个班都着重搞好三项工作:一是开展“三个教育”.即开展爱国主义、集体主义、社会主义教育;开展艰苦奋斗的传统教育;开展小学生日常行为规范的养成教育.二是注重“两个渗透”.即科学渗透,第二课堂的渗透.三是达到一个目标,即教好书,育好人,培养具有高素质的未来人才.     

比翼齐飞——记优秀教师、自贡市第二届好军警嫂、军人好母亲邵丽君

1998年春节拥军优属的一次座谈会上,当主持人请一位模样端庄的女性发言时,全场响起了热烈的掌声。她就是四川省政府授予的优秀教师、自贡市第二届好军警嫂、军人好母亲、沿滩小学六年级一班班主任邵丽君。 邵丽君已经在教坛上辛勤耕耘了17年。这些年来,她潜心钻研业务,育人工作卓有成效。她任教的班级,六年中有     

发挥非权力因素影响 提高班级管理能力

班主任是班集体的领导者,具有学校和社会所赋予的威信和权力。在学生的心目中,班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力,自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响     

“抓中间”与教育转轨

<正>班级管理与教育的一个重要方法一般认为是“抓两头、促中间”.但一位老班主任在总结的多年工作经验时却提出“抓中间、促两头”的观点.我对他的提法很感兴趣,并意识到,从“抓两头”到“抓中间”的转变决不只是一种教育方法或具体做法上的一种变化,而是包含着教育思想、教育价值观的转变,这种转变甚至是实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨的一个根本落着点,因而有着重大的意义.下面想就这个问题稍作分析.     

浅淡中学生在学校里的主导需要

<正>我们在学校里常会遇到这样的事:有些班主任老师,工作热情很高,责任心很强,可是班里依然问题很多——不是玻璃被砸坏了,就是暖气被捅漏了,要不就是锁被谁堵了,还查不出来,班主任因此很伤心.造成这种局面的原因很复杂,主客观因素都有.可其中一个很重要的因素就是不了解学生,不了解学生的心理需要.     

美育在中职班级管理中的沁润探究

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,进一步强化美育沁润功能,构建德智体美劳全面发展的育人体系。笔者结合中职班级管理的实际班主任经历,探索班级管理中班主任究竟应该如何落实新时代的美育观念,发挥美育在班级管理中不可替代的沁润作用。     

谈班主任如何做好班级管理工作

班级是学校实施教学的基本组织，是学员学习生活的主要场所，是学员形成良好思想品德的重要单位，班主任是班级管理的核心人物，这就要求班主任必须精通现代班级管理理论，必须建设良好的班级环境，形成良好的班风班貌。组织各种丰富多彩的班级活动，对学员进行政治思想、道德品质教育，促进学员的全面发展。     

做好班级工作浅见

<正>班主任是学校基层工作的主体.我校现有60个教学班,有学生2000人,学校要加强德育教育,形成良好校风,不断提高教育教学质量,就要依靠班主任.因此,加强班主任工作具有十分重要的意义.     

我校是如何加强班主任工作的

<正>班主任在学校教育管理中处于第一线.对所在班学生从课内到课外,从学习到生活,从思想的健康发展到身体的健康成长,从世界观的培养到人生观的基本形成,班主任负有全面的责任.在学生心目中,班主任是极具权威性的领头人,在家长心目中,班主任是学校的代表.因此,班主任责任心的强弱、工作能力的大小、思想作风的好坏、素质水平的高低,对所在班学生、甚至对整个学校的     

谈谈小学班主任如何培养学生自我教育

<正>小学教育作为基础教育的基础,它担负着给学生打下求知、做人的良好根基的光荣使命,而班主任是肩负这个光荣使命的主力军,工作任务要比一般教师艰巨复杂得多.特别是在培养学生形成良好的品德、意志、习惯等方面投入了大量的时间、精力,倾注了无限的心血.可是为什么有些学生在小学品行端正、完成作业、听话懂礼貌,到了中学各方面却明显退步,成了家长老师头疼的典型?我觉得,除了因为学生进入青春期引起的某些生理、心理变化及中学一些班级管理上的某些问     

加强德育教育活动的组织工作

<正>最近几年,中小学校的德育工作比以前加强了,许多学校以政教处(或德育处)为核心,组成了以班主任为骨干的教育网络,开展丰富多彩的“寓教于乐”的活动,德育工作出现了生机.但是,部分学校和一些班级的德育教育活动,因为组织不力,也确实存在着走过场的现象,不能不引起教育工作者的注意.试举三例加以说明.