做一位孩子们心中的好班主任

学校的任务就是培养高素质的人才,在人才的培养过程中,班主任的纽带工作是必不可缺少的,它在学校和学生之间架起了一座桥梁.因此,在实际工作中加强和改进班主任工作是十分必要的,近年来,在全面实施新课改的教育过程中,我将班级管理作为新课改、新教育的主战场,认为班主任应走到孩子们心中去,成为他们心中的好班主任.做到"慈、严、行"的统一,是做好班主任工作的关键.     

我校是如何加强班主任工作的

<正>班主任在学校教育管理中处于第一线.对所在班学生从课内到课外,从学习到生活,从思想的健康发展到身体的健康成长,从世界观的培养到人生观的基本形成,班主任负有全面的责任.在学生心目中,班主任是极具权威性的领头人,在家长心目中,班主任是学校的代表.因此,班主任责任心的强弱、工作能力的大小、思想作风的好坏、素质水平的高低,对所在班学生、甚至对整个学校的     

加强德育教育活动的组织工作

<正>最近几年,中小学校的德育工作比以前加强了,许多学校以政教处(或德育处)为核心,组成了以班主任为骨干的教育网络,开展丰富多彩的“寓教于乐”的活动,德育工作出现了生机.但是,部分学校和一些班级的德育教育活动,因为组织不力,也确实存在着走过场的现象,不能不引起教育工作者的注意.试举三例加以说明.     

抓中间 促两头——班主任工作一法

<正>班级是学校教育教学的最基本单位,班主任就是这基本单位的组织者、领导者.一个班级在各个方面表现出的风格,特点,也就是班主任工作作风、工作特点的真实写照.班主任工作千头万绪.要使班级各方面工作顺利开展,班主任除了按照正常工作程序和工作原理开展工作外,还应特别注意做好下面一项工作,即抓中间部分学生,促进先进同学,带领后进同学.     

浅谈班主任工作有感

教育过程是青少年精神成长过程,而班级是学校教育工作的基本核心单位,班主任工作则是班级的组织者和指导者.因此,班主任工作在学校教育工作中起到了举足轻重的作用.同时,班主任是一个具有丰富内涵的"多面体"角色,要做好教育教学工作,班主任必须具有多层面多种角色意识.     

浅淡中学生在学校里的主导需要

<正>我们在学校里常会遇到这样的事:有些班主任老师,工作热情很高,责任心很强,可是班里依然问题很多——不是玻璃被砸坏了,就是暖气被捅漏了,要不就是锁被谁堵了,还查不出来,班主任因此很伤心.造成这种局面的原因很复杂,主客观因素都有.可其中一个很重要的因素就是不了解学生,不了解学生的心理需要.     

班主任应具备的基本素质和工作方法

班主任工作的好坏,直接影响着学校整体学生管理工作。提高班主任素质,不断探索班主任工作的新途径、新方法,才能实现班主任工作的新突破,开创班主任工作的新局面。     

浅谈中学班主任应具备的基本素质

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他（她）们既是联系各科教师及学生的纽带，又是沟通学校家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是学校工作的重中之重。那么作为一名班主任教师，应具备哪些基本素质呢？笔者认为，在现阶段中学班主任应具备以下基本素质。     

发挥非权力因素影响 提高班级管理能力

班主任是班集体的领导者,具有学校和社会所赋予的威信和权力。在学生的心目中,班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力,自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响     

发挥党组织的战斗堡垒作用

<正>党章第31条明确指出:“党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒.”党组织在学校管理中只有加强党组织的自身建设,完善党对学校各群众团体的领导,通过开展丰富多采的思想政治工作才能有效地发挥党组织的战斗堡垒作用.     

苏联中学的军事指导员

在苏联的每一所普通中学和中等专业学校里,人们都能看到身着军服的教员,他们就是根据苏联1967年普遍义务兵役法而设置的军事指导员。军事指导员属于学校在编教员,是有权穿军装的预备役军官,享有学校教师所享有的一切权利和待遇、可兼班主任,受校长领导,同时接受当地民防机构的指导。军事指导员的职责是主管学校的军事教研室;按规定的教学大纲组织和主持基本军事训练、民防训练等必修课和     

试论班主任如何做好后进生转化工作

正确对待，转化后进生，使之在思想品德、学习生活等方面都能够全面健康发展，是学校领导、教师和家长都十分重视的问题。更是每一位班主任必须正确对待和解决的难题，同时也是学校教育教学工作得以提升的突破口。本人在从事教育教学和班主任十几年的工作中，对于如何转化后进生的问题积累了一定的经验，就此谈谈自己的体会和做法。     

班主任工作中使用批评手段的艺术性

<正>表扬、批评是班主任工作中经常使用的方法.从心理学角度讲,这种肯定、否定是一种强化.强化是指能加强反应的刺激,是一种增强或减弱行为的力量。肯定,表扬,是“正强化”;否定,批评是“负强化”.其中,“负强化”可以使人产生内疚心理,萌发耻辱感,使人终止错误思想和行为,增强纠正错误的勇气.因此,在人的行为控制中,能起到调节、改造的作用.在学生思想品质的形成过程中,正确运用表扬、批评,可以有效地促进其健康成长.     

思想政治工作在学校教育管理中的地位和作用

<正>学校教育管理从根本上讲,就是通过学校教育系统中的人、财、物、信息等资源的最合理的组织、调整,使各方面的潜能得到充分释放,并放大其整体功能.要达到这一目的,关键是调动广大教职工的积极性.教职工积极性的充分调动,固然要依赖于一定的行政管理措施,但也离不开深入细致的思想政治工作.加强教职工的思想政治工作是搞好教育管理提高教育质量的保证.     

兵团一中实施素质教育方案

<正>《中国教育改革和发展纲要》指出,中小学要由应试教育转到全面得高国民素质的轨道上来.这是基础教育领域的深刻革命,是提高国民素质,培养垮世纪人才的紧迫任务.我校从1993开年始了旨在全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,努力提高学生素质的学校整体改革,制定了《明确目标,弘扬兵团精神,加强管理,争创一流的学校—兵团一中五年整体改     

论新课程背景下的班主任培训

作为学校实施教育、教学工作基本组织者的班主任，其素质能否适应当前课程改革的要求，关系到新课程能否顺利实施和改革的成败。培养出新型、高素质的班主任是高校的任务也是重要职责，现就其培训内容和培养方式提出几点建议，以求达到事半功倍的效果。     

论当前大学生学风建设

学风建设是高校的生命线,加强学风建设已成为各高校的共识。学风建设是学校的灵魂,好的学风是学校最宝贵的财富之一,是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。学风建设的有力措施是:以科学的理念指导学风建设;以学风建设为核心,抓好学生管理工作;以“三课堂”为阵地,抓好学风建设;营造良好氛围,培育优良学风;加强教风管理,促进学风建设。     

谈小学生的养成教育

<正>提高民族素质和培养下一代跨世纪的全面发展的人才,是历史赋予我们教育工作者的神圣职责.学校教育是提高全民素质的基础教育,肩负着提高全民文化素质、思想道德素质、政治素质、心理素质以及身体素质等的伟大历史责任.为了完成这个历史使命,学校教育要适应时代的要求,由“应试教育”走向“素质教育”.而素质教育的关键是德育教育,“培养什么人,为谁服务,始终是教育的一个根本问题”.因此,教育应把育人放在第一位,中共中央十四届六中全会关于《加强社会主义     

营造独特的兵团学校文化

<正>学校是以文化传承文化,以文化滋养文化的特殊社会组织,学校文化是学校魅力和个性的特显,是影响教育效果的重要手段和支配力量。学校文化的品位直接影响到教育环境的品位,影响到学校所造就人的品位。加强学校文化建设,创建具有独特品质的学校文化,是提升教育内涵的重要方面。     

新时期坚持把德育放在学校教育工作首位的实践与思考

<正>加强中小学德育工作,提高学生的思想道德和科学文化素质,是关系到民族的未来,关系到我国社会主义现代比建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇的大问题.为此,本文从六个方面对新时期如何坚持把德育放在学校教育工作的首位进行探讨.