大学生文化素质教育探析

大学生文化素质教育是高等学校素质教育的重要组成部分 ,文化素质的提高对于促进大学生思想素质、专业素质和身心素质健康发展具有十分重要的意义。本文全面分析了大学生文化素质教育的基本要求 ,阐述了加强文化素质教育的主要途径 ,提出了大学生文化素质教育工作评估的一般原则。     

寓思想教育于物理教学之中

中学物理课,是普通教育的一门基础课程.它的目标是培养社会主义建设需要的合格人才,它对于提高全民族的科学文化素质等具有重要的作用.根据物学的特点和物理教材的实际,中学物理教师在物理教学中加强对学生的思想教育,把传授知识、培养能力、教会方法和思想教育四者融为一体,这是当前物理教育中一个十分重要的课题.长期以来,在教书育人方面,抛开物理教学的具体内容而另搞一套的形式主义,已经产生了消极的作用,应引以为戒.物理教师只有结合学生的实际,深挖教材中的思想因素,寓思想教育于物理教学之中,才能收到良好的效果.本文主要从理想教育和爱国主义教育两个方面,谈谈个人的观点.     

走出素质教育的误区 努力推进文化素质教育

本文论述了在素质教育中,对军队理工类指挥院校学生加强文化素质教育的必要性与可行性。并对在军队理工类指挥院校实施文化素质教育的对策进行了探讨。     

论大学语文在军校素质教育中的地位和作用

本文通过阐述文化素质教育的内涵,分析大学语文课的特征及内容,论证了大学语文在军校素质教育中的重要作用.并结合大学语文课的现状,探索它在军校教改中的出路和前景.     

论提高大学生思维品质的有效途径

论述了加强大学生文化素质教育,对拓宽大学生的知识领域、优化大学生的知识结构、形成完整的意识结构和完整的人格、培养创造性思维能力等,都具有十分重要的作用,而这些作用的结果,都是提高大学生思维品质的有效途径。     

军事工程高等教育本科基础课程体系改革初探

军事工程高等教育的基础课程对整个军事工程高等教育起着重要的支撑作用,关系到本科教育的成败.通过对面向21世纪本科教育基础课程地位作用的研究和课程现状的分析,明确了基础课程的基本定位和主要教育功能,找出了基础课程体系存在的主要问题,提出了基础课程体系改革的设想和措施.     

编者的话

<正>一个时期以来,我院思想政治教育研究会组织广大干部、教师对如何加强和改进高校德育工作进行了广泛而深入地研讨,这是抓住了教育改革和发展的关键,切入了高等师范院校思想建设和时代发展的主题.高等师范院校是发展我国教育事业的工作母机,在提高全民族的思想文化素质上起着奠基作用.因此,对     

基础课程教学改革的理论与实践

讨论了基础课程现代化教育教学改革在整个教育教学改革中的地位与作用,并对基础课程教育教学改革的模式进行了研究与探讨,提出以创新能力的培养为主线,以应用能力的实现为目标创建科学技术基础理论课群、科学方法论基础课群、文化基础课群、实验技术基础课群、现代科学技术基础方法论课群等课群式基础课程教学体系的教改思路.     

全周期思想政治理论课显性知识与隐性知识的协同路径

显性教育和隐性教育虽然形态不同,但是都对思想政治教育具有重要作用,都是高质量开展思想政治教育,全周期上好思想政治理论课的重要抓手。文章阐述了全周期思想政治理论课显性知识与隐性知识的协同共振,从课程决策、课程设计、课程实施及课程评价几个方面阐述显性知识与隐性知识协同发力对于上好一堂思政课的重要性。     

院校要培养学员的安全文化素质

随着我军信息化建设水平的不断提高和训练改革的进一步深化,一些新的矛盾和问题不断出现,复杂交织,对安全工作提出了更高的要求。搞好安全工作,关键在于提高官兵的整体安全文化素质,而重点是要提高筹划、指导、组织、实施安全工作的军官的安全文化素质。作为培养军官的主阵地,军队院校在新型军事人才综合素质造就上,已经高度重视并取得了较大成绩,但是军事人才的安全文化素质教育却没有提到应有的高度。     

论《美学》课程对大学生跨文化能力的培养

全球化时代的大学教育离不开跨文化能力的培养,在目前的大学课程设置中,跨文化能力的培养主要依赖于外语类课程,但外语类课程的关注重点在语言的操作运用上,对文化教育方面缺乏应有的深度和广度。而《美学》课程的内容涉及到很多中西文化深层次的差异,可以从思维方式、精神内涵、文化实践等多个角度培养大学生的跨文化能力。     

出入境证件文化要素分析

护照、签证等出入境证件融合了签发国的政治文化、民族文化、地域文化、科技文化、审美文化诸要素。只有不同文化要素有机统一,才能制作一本质量上乘的证件,才能赋予出入境证件更加丰富的内涵,并切实有效地实现出入境证件的多种功能。     

论陶渊明的文化心理

陶渊明的精神世界与其思想性格的形成是一个复杂的过程,他的人生道路,包括其家庭出身、教育熏陶、社会环境及各种人生遭遇等等,都无不深刻地影响着他的文化心理,他的数次出仕与最终的归隐正是他文化心理的行为诠释。从传统文化的角度来研究陶渊明的心理深层次内涵,有利于我们认识中国的传统文化积淀,以一种文化的力量,思想的力量,促进我们从传统的心理素质向现代心理素质转变。     

跨文化教育与文化适应

跨文化教育在多民族、多文化并存的环境中突显出一定的优势和吸引力,从文化适应的角度来说,其基本理念和目标能够令受教育者获得不同文化的体验,从而获得对异质文化的理解,达到增加不同文化之间容忍度的目的,而这一目的实现的关键除了跨文化教育的设计和实施之外,还在于学校教育能否转化为社会效应。     

《英语诗歌》课程教学探析——以叶芝为例

《英语诗歌》作为国内普通高校英语专业的专业选修课程,其课堂教学方式一直以传统的讲授为主。本文从认知诗学的视角,以著名的英语诗人叶芝为例,探讨《英语诗歌》课程教学中形式诗学与文化诗学方式方法的结合,在学科建设、课程设置和课堂教学等方面提出建议和参考。     

论军队思想政治教育的文化价值

文化价值是军队思想政治教育价值论的重要组成部分,在思想政治教育价值体系中处于基础地位,是政治价值、经济价值、军事价值等实现的桥梁和纽带,体现了工具性文化价值与目的性文化价值的有机统一。加强军队思想政治教育的文化价值问题研究是时代发展和思想政治教育自身改革创新的客观要求,对于增强新形势下思想政治教育的针对性、有效性具有重大的指导意义。     

试论道德教育对提升文化软实力的价值

科学价值观的缺位,对文化软实力造成了现实冲击。道德教育可以从以下三个方面发展和提升文化软实力：端正文化软实力的价值取向,使它坚持为人民服务、为中国特色社会主义服务、为人类可持续发展服务;传播意识形态、繁荣科学技术、落实典章制度、纯净民情风俗及对各部分间关系的调节,优化文化软实力的价值结构;增强道德责任感、培养社会公德意识和扩大道德行为,促进文化软实力的价值实现。     

基于社会主义核心价值体系建设的文化哲学思考

每一种文化都有其独特的价值体系,文化的各个层面都受到价值体系的内在制约,价值体系在文化中处于核心地位.当前我们以社会主义核心价值体系引领思想文化建设,体现了我们党在全面推进中国特色社会主义伟大事业进程中高度的文化自觉.社会主义核心价值体系建设增强了民族认同,提升了文化软实力,凸显了文化传承与创新,促进了文化整合.     

新疆民俗数学文化探析

新疆民俗数学是具有鲜明民族特色、独特价值和丰富文化内涵的数学思想与思维方式的综合。新疆民俗数学较多地体现在用于造型和装饰的清真寺、民居、民族手工艺品等方面的几何纹饰上。对于民俗数学的研究,一方面是通过对这些集数学知识与传统文化于一体的“文化载体”的搜集、整理和分析,分析其蕴含的数学知识和数学思想;另一方面则关注民俗数学研究成果的教育学转化,在充分考虑新疆少数民族儿童数学认知思维特征以及数学双语教学原则、方法等的基础上,通过实现民俗数学的“课程化”,以弥补当前新疆少数民地区以“主流文化”为主导的数学课程对少数民族传统文化的“缺失”,进而推进本地区基础教育课程改革和数学教育质量的提升。     

冲突与融合：民族教育的文化解析

各民族文化与教育在发展过程中都面临着冲突与融合的问题。本文从多元文化视角下民族教育的内涵入手,通过对文化冲突的深入剖析,总结了民族教育中文化冲突的表现形式,得出了要通过多元文化整台教育的理念以及改革学校教育来融合民族教育中的文化冲突。