批评“六忌”

(一)忌不掌握实情。有的批评者喜欢坐在办公室内打电话、作指示、听汇报,一旦听说某个人存在缺点和不足,就凭自己的感觉,猛讲狠批。最后是张冠李戴批错了致使被批评者有意见,发牢骚,情绪不稳,并对批评者另眼相看,感情对立。因此,批评者应该深入实际多听、多问、多查、多看、多分析、多研究,将情况了解清,把握准,然后批评到“点”上,这样被批评者才会心服口服。(二)忌讽刺挖苦。某学校有位后进生,经常翻墙逃学,班主任教育了几次,收效甚微。一天他翻墙进校,被校领导送到班里,同学们议论纷纷。班主任了解到他想从门口进校,但当时校门口正统计迟…     

做好批评后的思想工作

战士受批评后的心理是复杂多样的。有的战士犯了错误受批评,认为是理所当然,并诚恳接受,努力改正;有的受了批评就悲观失望,认为一切都完了;有的对批评抱着无所谓的态度,你批你的我干我的等等。可见,要想使受批评者扬起奋发向上,争当先进的风帆,领导者不能一批了...     

党内批评也要讲艺术

由此看来，任何一个领导班子的团结，都离不开运用批评与自我批评这个强大武器。如何坚持批评的原则性与艺术性的统一，保证批评与自我批评的效果，赫尔在罗斯福对自己的缺点自嘲的基础上，又不失时机地幽默而又婉转地对罗斯福不给他人说话余地的毛病予以批评，其方法值得学习和仿效。     

“伪批评”要不得

所谓“伪批评”,就是打着批评之名,不行批评之实,使批评走了过场。其表现形式主要有以下几种：“不痛不痒”式,只讲皮毛,不点要害,如“今后要加强理论学习”等,就像搔痒痒一样,使批评的对象听了不服;“明贬暗褒”式,如“处事原则性太强,灵活性不够”等,看似批评,实则是表扬;“千人一面”式,批评不分具体对象,都是那么几句敷衍的话,既可以套给你,也可以套给他,言之无物,没有针对性,使批评失去了意义。     

准确把握和运用教育和批评的方法

《古田会议决议》提出了一系列教育和批评的方法,至今仍有重要的现实指导意义。要认清教育和批评方法的地位作用,切实把它作为解决问题的重要法宝;紧密联系实际,不断增强运用教育和批评解决问题的现实针对性;讲求方式方法,进一步提升运用教育和批评解决问题的质量效益。     

实施批评“八忌”

批评与表扬是指导员工作中既对立又统一的工作方法和手段。但是，任何事情都有它的度，掌握不好，只会适得其反。通常，批评应注意“八忌”。一忌琐碎。有的指导员在日常生活中，往往不厌其烦地实施批评，战士做错了大事批，小事也批，不分主次，不看轻重，不作个体分析，结果往往事与愿违，收不到好的效果。其原因何在？关键在于实施批评时犯了“碎”的毛病，批评缺乏重点，见什么不对就批什么，什么都想批，什么都批不好。批评不能偏离“指向点”，即一个单位在一定时期内的奋斗目标。及时地批评那些与指向点相违背的言论和行动，才能抓住…     

批评的酸甜苦辣

批评是人际交往中一种十分常见的现象。无论我们处在何种地位、从事何种职业,都或多或少地受到过别人的批评．也或多或少地批评过别人。然而,当批评几乎渗透到我们工作和生活的方方面面的时候,我们却往往很少有意识地去体味批评或被批评的个中滋味。纵观社会生活中形形色色的批评及其体验与感受,可以用甜、酸、苦、辣四个字加以概括．     

批评的真谛在评不在批

实施批评是领导干部在工作中经常使用的一种方式方法。由于批评是一种负强化，具有一定的刺激作用，一般人不太乐于接受。虽然人们并不反对善意的批评，但如果批评只是一味地狠批猛训，也会把人批得恼、批得跳。如果把批评的重点放在“评”上，认真耐心地与人评说错误的危害、错误的教训以及怎样纠错进步上，一定能达到在“评”中感化人、教育人、促进人、激励人、提高人、升华人的目的，使人心悦诚服地接受你的批评。     

批评战士“八忌”

一忌当众谩骂。有意识地当着大家的面数落战士,让其当众“丢脸”、“出丑”,不少基层干部认为这样做是让战士长记性,永远记住这个教训。但他们没有想到,人是有自尊心的,伤了自尊心就等于污辱了人格。战士的自尊心一旦受到伤害,就有可能破罐子破摔,对干部不满,产生逆反心理,给官兵关系蒙上阴影,增加管理教育的难度。二忌一味批评。在管理教育战士过程中,一些基层干部总感到,多批评是对战士的严格要求,这是步入了教育误区。其实,战士可塑性强,需要赏识、赞扬和激励,给战士工作上的动力。若一味地去批评战士,久而久之,战士就会觉得自己什么都不…     

知彼方能解其误——浅谈批评的艺术

《礼记·学记》中有这样一句话：“知其心,然后能救其失也。”每个人都有自己的个性特点,所犯的错误也不尽相同,这就需要教育者,在遵循教育原则的前提下,区别教育对象,掌握具体情况及不同特点,因人制宜地开展批评,才能达到教育目的,收到好的效果。１．掌握思想基础。批评信息是通过人的思想认识产生强化作用。因此,思想觉悟、道德认识怎样,对能否顺利接受批评有着重要的关系。思想基础差的,大多不愿听批评意见,甚至闻过则怒;思想基础好的往往不忌讳别人的批评,闻过则喜。鉴于此,对前者的批评,就要注意策略,多用心计;对后…     

学会接受批评

时下,有一种不正常的现象,就是＂表扬再多还嫌少,批评一句受不了＂,这是要不得的。 事实证明,一个人的成长进步离不开领导和同志们的批评教育。正所谓,大批评大进步,小批评小进步,拒绝批评就是拒绝进步。     

批评还是要说透

时下。一些党员在开展批评与自我批评这项活动时，往往是自我批评多，同志之间批评少。就是偶尔听到一点批评的声音，也是拐弯抹角．不把问题点透．而是说些似问题非问题、让人听不清的的话，最后再来点甜言蜜语式的希望。     

批评的“风、雨、雷、电”

批评是纠正缺点、改正错误,促进成长进步的工作方法。有人说:“高明的批评就像一块香皂,它能除去人们身上的污垢,给人留下的却是清香。”“高明的批评”来源于对工作对象的全面了解和科学分析。必须把握工作对象的不同特点,因人而异,提高批评的针对性。对承受能力比较弱的同志,要事先“透透风”公开批评,对其他同志可以起到“前车之覆,后车之鉴”的作用,因此,对有些错误,必须公开批评。然而,现实中有的同志性格内向,沉默寡言、猜疑心重、心胸比较狭窄,有的同志自尊心强,有的同志脾气火爆。这些同志往往对公开批评一时难以接受,需要在批评前…     

贯彻民主集中制 必须解决批评难开展

民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度,是加强党委班子建设的永恒主题。当前,贯彻民主集中制,发挥党委核心领导作用,需要研究解决批评难开展的问题。要敢于突破"禁区",增强批评内容的准确性。在批评过程中,有的同志认为在班子内部共事,批评实质问题怕伤了感情;有的信奉与人方便自己方便,多给别人栽花,别人不会给自己挑刺;还有的认为班     

读墨子的批评

《墨子》里记载这样一个故事,墨子有一个非常得意的门生叫耕柱子,他在求学问道的过程中老是挨墨子的批评,觉得自己很委屈。因为在众多门生之中他是公认最优秀的,老师的批评让他感到面子上很难看。有一次，墨子又批评他，耕柱子就问墨子：“老师，难道在您这么多学生当中我是最差劲的吗？”墨子听后丝毫不动肝火地对耕柱子说：“假如我要上太行山，你认为我应该用良马来拉车，还是用耕牛来拉车。”耕柱子答道：“再笨的人也知道要用良马来拉车。”     

浅谈领导的批评艺术

批评是一个很老的话题,只要人生活在这个世上,或多或少都曾经受过某种批评。而作为一个领导者,管理着一个组织,为了组织的利益,批评部属更是司空见惯。每个人都有自己的自尊和虚荣,都有自己的情感,如果领导批评不注意方式方法,或者批评时简单粗暴,就容易伤害部属的自尊,使部属产生怨恨心理,甚至产生敌对情绪。因此,作为领导者,应该研究批评的艺术。     

辩证处理批评与自我批评中的几个关系

批评与自我批评是我们党的三大作风之一,是我们党坚持真理、修正错误、增进团结的有力武器。进行严肃认真的批评与自我批评,是开展党的群众路线教育实践活动的重要内容,是反“四风”的一把利器。正确开展批评与自我批评,需要辩证处理以下几个关系。     

让批评与自我批评“辣”起来

中共中央在全党开展保持共产党员先进性教育活动的《意见》中明确要求,分析评议阶段党员之间要进行评议,开展批评与自我批评。因此,我们每个党员干部都要勇于拿起批评和自我批评这个锐利武器,以党内生活质量的提高,保证教育取得成效。     

谨防批评与自我批评的异化

批评与自我批评是我们党的锐利思想武器,在保持共产党员先进性教育活动的分析评议阶段用好这个武器,就可以取得实效;用不好,则可能“扎扎实实”地走一次过场。在开展批评与自我批评过程中,要防止“异化”现象的出现。     

努力释放批评和自我批评的正能量

勇于拿起批评和自我批评这个有力武器,要深刻理解和把握释放批评和自我批评正能量的重要意义;切实弄清当前影响释放批评和自我批评正能量存在的突出问题;坚持正确的原则、立场和方法,最大限度地释放批评和自我批评的正能量。