对口支援十周年:西部受援高校后发优势效应的发展分析

东西部高校对口支援实施十年来,西部受援高校实现了跨越式发展。本文运用后发优势理论,在综合分析受援高校借助对口支援充分发挥后发优势的经验基础上,对其中存在的问题作出反思,并有针对性地提出对策建议,以期为对口支援工作的持续健康快速发展提供借鉴。     

情系西部教育 助推石大发展

2001年,教育部启动对口支援西部地区高等学校计划,北京大学、清华大学等13所高校为支援高校,采取一对一的方式,实施对受援高校的支援和全方位合作。截至目前,支援高校增至64所,受援高校达到38所。     

“对口支援”：支援高校与受援高校的SWOT分析

为了更好地推动西部大开发的实施，积极发展西部地区的高等教育，加快开发中急需人才的培养步伐，教育部实施了“对口支援”西部地区高等学校的计划。在“对口支援”实施过程中，支援高校与受援高校作为不同的主体，面对着不同的环境和条件。本文用SWOT分析法研究“对口支援”的双方学校，以识别各种优势、劣势、机会和威胁因素，对支援高校与受援高校的综合情况进行客观公正评价，并对高校“对口支援”政策的障碍与问题进行了梳理。     

突出改善民生 推动跨越发展

时下,对口支援兵团的大潮一浪高过一浪。自全国对口支援新疆工作会议确定了结对支援方案后,10个对口支援省市分别派出高规格的考察调研团前往兵团12个受援师考察调研,联系对接,并已全部完成对接任务。各受援师也积极予以回应,9个师派出代表团赴对口支援省市加快各项工作衔接,积极推进试点项目,取得了明显的成效。     

基于社会资本视角的“对口支援”西部高校理论解读

博特认为社会网络是一种社会资本，如果一个人能够成功运用网络的话。他的生活就能大大改善。所谓结构洞就是没有重复的信息源，而且是最为有效率的网络结构本文采用博特“结构洞理论”对“对口支援”西部地区高等学校政策解读，试图围绕博特“结构洞理论”主要思想展开讨论，“对口支援”是以政府的政治导向为主的援助政策，通过“对口支援”使受援学校获得了快速发展,其主要原因之一就是支援学校为受援学校拓展了社会网络，受援学校通过支援学校结构洞的信息桥梁优势，整合社会网络结构的信息资源、机会资源和社会资源，从而获得学校生存和发展之本。     

携手绘蓝图——10省市对口支援兵团纪实

各对口支援省市把产业援疆作为增强兵团各受援师团"造血"功能的重要任务,用心援疆、真情援疆,并不断扩大援助范围,形成了全方位、多层次援疆新格局,推动对口援疆工作向纵深发展。     

刊中报苑

北京大学对口支援石河子大学十周年庆典活动举行10月12日,教育部高校团队对口支援石河子大学2011年工作例会暨北京大学对口支援石河子大学十周年总结表彰大会在石河子大学举行。北京大学党委书记朱善璐,兵团党委常委、副司令员宋建业,教育部高教司司长张大良等参加了活动。从2001年到2011年,在北京大学等一批兄弟高校的支援下,石河子大学取得了全面发展与进步,师资力量、学科建设水平     

对口支援激发西部高校内生动力的实践机制分析

内生动力是学校发展动力系统中最稳定和持久的动力.对口支援政策是激发西部高校内生动力的重要途径.通过分析对口支援政策执行的实践效果,我们认为对口支援激发了西部高校内生物质动力、精神动力和信息动力,进而激发了其内生动力.从增加对口支援工作经费投入、培养学科领军人才、构建独特的校园文化、促进优良的师德师风建设、提升信息匹配和利用能力、引进国外高校交流合作等方面对对口支援进一步激发西部高校内生动力提出了建议.     

社会资本对维系西部受援高校发展的策略空间探析

“对口支援”西部高校工作开展以来，西部高校在支援高校的大力支持和援助下，学科建设、师资培养和管理水平均取得了显著的进步。这归因于支援高校为西部高校构建了广阔的社会网络，获得了所需的社会资本，得到了所需的学术资源。本文力求不仅要重视“对口支援”西部高校的直接社会援助，而且要高度重视“对口支援”西部高校所建立的社会网络和所获得社会资本。在“对口支援“西部高校政策框架下，充分发挥社会资本对西部高校发展的增值效应，进一步提升维系西部高校发展的策略空间。     

为绿洲输送更多人才

2010年6月,根据全国对口支援新疆工作会议精神,教育部决定以中国农业大学为组长单位的5所内地高校以"多对一"的团队形式对口支援塔里木大学。当年8月底,在教育部的部署下,支援团队与塔里木大学举行了对口支援框架协议签字仪式,对口支援塔里木大学的序幕就此拉开。2011年浙江大学主要领导牵头,安排部署了浙江大学帮助塔     

论加强党风建设对促进高校发展的作用

该文从加强和改进党的作风建设对高校校风建设的重要性和紧迫性为出发点，分析了高校在党风建设上存在的突出问题，并对如何切实加强党的作风建设，营造以党风促教风，以教风带学风的良好氛围提出了切实有效的措施。     

广东省普通高等院校师资队伍建设模式探讨

广东高校师资建设主要采用实施人才引进计划、强化师资培养培训和执行校内激励措施，但也存在人才引进需求分析缺乏、选拔方式不合理、后继服务管理不到位、缺乏完整科学的师资培养体系、激励措施效率不高等问题。针对目前现状，在师资队伍建设上要结合高校实际突出特色，研究完善激励机制，建立起一整套行之有效的人才引进机制和人才培养体系。     

院校网络信息资源建设应服务于信息化教学应用

随着现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用,网络信息资源呈现的形式更加丰富多彩。武警院校网络信息资源建设如何为信息化教学服务,是摆在武警院校教育工作者面前的一个重要课题。从武警院校网络信息资源建设存在的问题入手,分析了网络信息资源对信息化教学的作用,并对网络信息资源建设服务于武警院校信息化教学的主要对策进行了论述。     

新形势下以需求为导向的装备保障能力建设

分析了军事智能技术的由来与发展现状,探讨了目前世界军事智能技术的应用领域。重点阐述军事智能技术对中国军事实力提高的重要意义、如何加快军事智能技术发展的几个问题,为中国军队未来智能化发展和应用提出建设性的思考。     

加强新疆高校学位点建设工作的思考

学位点建设是一项系统工程，学位点的多少和层次可以体现一所学校学科建设和师资队伍建设的水平。本文通过与西部重点高校学位点建设现状的比较，分析了新疆高校学位点建设中存在的问题，提出了加强学位点建设的措施。     

关于装备保障法规体系建设的思考

新形势、新体制下,装备保障法规体系建设是装备系统一项重要工作,也是一个比较新的研究课题。在阐述了装备保障法规体系建设意义的基础上,并就如何开展该体系建设和处理有关问题方面提出了若干建议。     

质量工程背景下的高校教学团队建设探讨

高校教学团队建设是本科教育教学质量工程的一项重要内容,也是高校师资队伍建设最有效的组织形式。本文通过对五十多个教学团队的推荐表及建设任务书等相关资料进行搜集、整理及分析,对大学教学团队建设的基本情况进行了总结,分析了存在的问题,并提出了相应对策,为高校教学团队建设提供了依据。