英语写作能力培养探微

本文通过对非英语专业学生四级考试分析,反映了当前大学英语写作教学存在的问题。在此基础上作者提出:改进当前英语写作问题的关键是教师要引导学生做有意义和高质量的语言输入,并重视智力与非智力因素在写作教学中的协调发展。     

依据新课标加强学生作文考前指导

根据《普通高中英语课程标准(实验)》的要求,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力,而书面表达是体现英语学习者语言运用能力的一个重要方面,是考试时的必考题型之一,英语写作评分标准明确表明,优秀的文章应该“应用了较多的语法结构和词汇,具备较强的语言运用能力。”也就是说,如果要想在写作上得高分,除了保证不出现或少出语法错误外,还有必要用漂亮的句型和高级词汇来展示自己的语言功底,所以好的造词…     

“以译促写”方法初探

从分析中国学生英语写作的普遍性问题入手,提出在英语写作教学过程中。应适当结合汉译英和英译汉的训练,使学生通过对汉英两种语言在词句、修辞和篇章三个层次上的反复转化和比较,达到有效提高英语写作水平的目标。     

从情景真实性和交际真实性评大学英语四级考试写作命题改革

实性原则是设计和评估现代语言测试的一项重要原则。根据美国著名语言测试专家LyleF·Bachman为真实性所下的定义，从情景真实性和交际真实性两方面分析了2001到2006年大学英语四级考试写作命题。结果表明，随着大学英语教学改革的不断深入，四级写作命题的情景真实性有明显提高，但在交际真实性方面还有待进一步加大改革力度。最后对如何提高大学英语四级写作命题的真实性提出了建议。     

如何提高大学生的英语写作水平

本文根据《大学英语教学大纲 (高等学校本科用 )》 (修订本 )对大学本科生语言能力要求的提高 ,尤其是写作能力要求的提高 ,分析了目前大学英语写作教学中存在的问题 ,并提出了提高大学生英语写作水平的思考与设想     

英语中强调的表达手段

强调是一个重要的语言现象。无论是在写作中 ,还是口头表达中 ,都会经常用到。英语书面语中表达强调的三种手段是词汇手段、语法手段和修辞手段     

英语写作与实用英语

论述了英语写作的重要性、教学目的及教学现状,并对英语写作教学中存在的问题进行剖析,提出解决问题的对策.对实用英语及其特点进行了阐述,对其与英语写作教学的关系进行了论证.     

使英语写作成为一种情感和思想的交流

本着共同促进英语写作教学的目的,本文对现在普遍存在的英语写作教学困境及其原因进行分析,提出要使英语写作成为一种情感和思想交流,并试从提供创造性的写作话题、营造良好安全的写作氛围和创造真实的写作意境等三个方面提出建议。     

培养学生英语写作能力初探

写作是一种交际能力,提高写作能力必须具有较好的语言基础．论述了抓好英语精读课教学是提高学生写作能力的关键,写作能力的提高离不开“步步高”的训练方法,即：从学写单句到学写文章的分步训练步骤．     

英汉语篇连贯手段对比与对英文写作的启示

通过对汉英语篇连贯手段进行对比,指出两种语言之间的三点主要不同:螺旋型段落与直线型段落;省略连接词与依靠连接词;词汇重现与代词替代。通过对比,作者旨在达到指导英文写作的目的。     

大学校园文化环境对外语口语教学的促进作用

我国大学生外语普遍存在笔试能力强、口语交际能力差的问题。大学校园文化环境对外语口语教学具有促进作用。精心设计的大学校园文化环境可以创造良好的外语学习氛围，可以熏陶、激励、保障和引导学生的外语学习积极性，在长期的口语实践中提高交际能力，弥补外语学习氛围的不足，促进外语口语教学。     

英语写作中的母语负迁移现象分析——以“合训”学员写作为例

在二语习得过程中,学习者的母语使用会直接影响第二语言的习得,并对其起到积极促进或消极干扰作用。以“合训”学员英语写作中出现的典型常见错误为例,从词汇、句法、语篇三个层面分析母语负迁移对军校学员英语写作造成的影响,指出在英语教学中要积极引导学员的汉语正转移,消除学员的负迁移,不断提高英语教学的效果。     

浅谈大学生英文写作能力及培养

英文写作是衡量英语学习者能力的重要指标,特别是在现阶段的四六级考试中都是单项算分,因此对于大学生来说就尤为重要了。本文就如何提高英文写作,着重阐述了大学生英文写作应具备的六种能力,并分别提出了每种写作能力的培养方法,旨在全面提高大学生英文写作水平及素养。     

英语写作中的词汇教学

英语写作教学是英语教学中极其重要的环节 ,针对写作中所碰到的词汇教学上的困难 ,本文提出了“词组滚雪球”和“五句日记法”的教学方法 ,以助广大学生更好的提高英语写作能力     

英语专业学生的中国文化失语症分析

语言与文化之间的密切关系使得英语国家文化成为英语教学的重要内容。而一些学者对部分大学生进行了使用英语转述中国特色文化话题的能力测试。结果表明,大多数受试者不能很好地用英语表达我们自己的民族文化,在可以接受的表述中还有较大部分为解释性意译。本文作者调查采用问卷形式,调查了英语专业各科英语教师50人,试图从英语专业教学的角度来分析造成英语专业中国文化失语现象的原因,并从教材、课程设置、教师能力、课外阅读等方面提出改进意见。     

“过渡衔接词语”在大学英语短文写作中的作用

短文写作是大学英语四级考试的一个重要组成部分 ,短文写作的成功与否将直接影响到是否通过四级。本文将从三个方面归纳、分析三段式短文中常用的过渡衔接词语在英语短文写作中的“闪光”点作用。旨在帮助学生认识过渡衔接词语的重要性 ,从而提高写作水平     

母语迁移理论在武警士兵学员英语写作中的应用研究

写作水平是语言习得水平高低的一个重要衡量标准，学习者的母语对外语写作产生重要影响。本文从词汇和句法的层面分析了武警士兵学员习作中存在的母语迁移现象，以期在写作教学中最大限度地发挥母语的正迁移作用和降低母语的负迁移作用，最终提高学员外语写作水平。     

新疆高校多元文化语境下外语教学中的中国文化教学现状实证研究

外语教学不仅仅是对学生外语知识和技能的传授,同时也是对学生自主学习能力和跨文化交际能力的培养,这种跨文化交际能力是双向的,意味着不仅仅是吸纳国外的文化,同时还担当着本国先进文化的传播。本文选取了新疆高校具有代表性的综合性大学———石河子大学作为调查对象,通过测试、问卷调查和访谈考察了大学生中国文化词汇、书面英语表达能力及师生对英语教学中中国文化所持的态度,证实了多元文化语境下新疆高校大学英语教学中同样存在中国文化缺失现状和中国文化缺失对英语学习和跨文化交际造成的不利影响。并根据测试结果分析对外语教学提出建议。