获取高文凭不能走“跨式”越

在推进部队建设跨越式发展过程中，全面提高官兵综合素质，已成为军事斗争准备的“第一要务”。为适应“打赢”需要，各级党委、领导积极拓宽人才培养渠道，为官兵学习成才创造条件；广大官兵也越来越重视知识的更新和知识结构的改善，利用业余时间充电学习，努力提高自身素质。但是，有些官兵把高文凭等同于高素质、高学历等同于高水平，盲目追求高文凭、高学历，甚至投机取巧，不练“真功”，在获取高文凭上也搞“跨越式”。翻开有些干部的档案，有的第一文凭只是高中、中专，第二文凭却变成了本科甚至硕士、博士。不可否认，有些文凭确确…     

关注新形势下官兵社交情况

笔者对某部机关、基层600多名官兵的社交情况进行了调查摸底。从调查的结果看,官兵的社会交往出现了一些新的特点和趋势,主要表现在以下几个方面。一官兵社会交往的()动机日渐复杂。官兵社会交往的主要动机不像以往单纯就是为了寻找友谊,而是各自抱着不同的目的。有的官兵学习求知的心理较强,渴望走出去学习求知;有的官兵往往是挨了批评或者被别人误解,不愿意向领导战友讲,而喜欢打电话、写信向亲朋讲,或者向一些咨询热线倾诉;也有的官兵是为了兴趣爱好,除了有战友、同学外还是感到朋友不够多、兴趣爱好不够一致,渴望结识更多的朋友;还有的…     

重含金量更要重含军量——对部分官兵在军不学“军”现象的调查与思考

当前,面对信息社会知识大爆炸的严峻挑战,许多官兵通过函授、自考、自学等方式刻苦学习,拿到了大专、本科、研究生等各个层次的文凭和各种专业等级证书,改善了我军人才队伍知识结构,为军队现代化建设提供了强大的智力支持。然而,在许多官兵从“重文凭轻水平”、“重学历轻能力”误区走出来的同时,笔者也发现了另外一种不可忽视的现象:官兵的学习书籍中,文秘、财会、行政、法律等专业居多,学“军”热情有所淡化;获得的诸多文凭和证书中,在地方炙手可热的专业居多,含“军”量有所下降。部分官兵为何身在军营却重民轻军,身穿军装却重文轻武,在…     

构筑“育鹰”高速路——92095部队党委抓函授教育做法

高 速公路有好的主车道、超车道和严格的路检机构 ,才能保证车辆安全、快速行驶。 1 996年以来 ,92 0 95部队针对飞行部队特点 ,以“学习成才”为牵引 ,把锻造世纪之“鹰”作为战略性工作来抓 ,函授教育走上了一条高速通道。着眼长远 ,修缮育才“主车道”办学之初 ,学员参加函授学习很积极 ,但函授教育却热不起来 ,深不下去 ,学习效果不明显。究其原因 :①有的官兵想拿文凭又不愿在学习上花力气、下功夫 ,存在“混文凭”、“花钱买文凭”的思想 ;②在挑选专业时“热”民用技术的多 ,选与本职专业相近的少 ;③有的单位抓函授教育松一阵紧一阵…     

创新贵在常态化

在开展深入学习实践科学发展观活动中，广大官兵对创新发展有了更加明确的认识，对创新实践活动也开展得有声有色。但也应该清醒地看到，我们有些同志搞创新热衷于一阵风，上面强调一下就重视一下，不强调就束之高阁；有的创新意识不强，安于平稳，得过且过，抱古守旧，缺乏创新的紧迫感和责任感；有的不能联系自己的工作实际，好高骛远，华而不实；有的没有创新韧劲，碰到困难，     

学习成才应走出八个误区

伴随着新世纪的脚步和信息时代的到来,知识的更新速度日益加快。处于这个社会里的军营也经受着巨大的变革和挑战,我军开始了以信息化为牵引、用信息化带动机械化的军事变革,军营里悄然掀起了一股愈来愈强烈的学习成才热潮。但调查分析发现,部分官兵的学习陷入了诸多误区,必须尽快走出来,才能有所成就。具体来说,部队官兵学习成才应该走出以下八个误区:一、学而不专。有一幅漫画画得好:一个人拿把铁锹,挖两锹换个地方,挖两锹再换个地方,最终也没挖出水来。殊不知,再往深挖一锹就可以见水。有的官兵就如这个挖水人一样,不认真选择目标,盲目学…     

履行新使命 急需真本领 西藏墨竹工卡县人武部官兵踊跃报名参加院校培训

新年伊始,西藏墨竹工卡县人武部官兵一改往年培训只有少数人问津的现象,纷纷踊跃报名参加今年的院校培训。往年,出于个人利益的考虑。部分同志认为参加了培训也没什么太多直接的好处,而且还会因前往内地学习、领取内地工资而损失个人收入。出于学历因素的考虑,部分同志认为已经有了函授文凭,参加了培训也拿不到全日制文凭,     

把“三个代表”的学习贯彻引向深入

(一)防止和克服“与己无关”的思想,努力增强学习的政治责任感。绝大多数基层官兵在“三个代表”重要思想的学习上,思想认识比较高,行动比较自觉,同时也还有相当一部分同志仍然存在一些模糊认识。有的认为,学习“三个代表”主要是党员领导干部的事,与自己关系不大;有的感到,只要尽心尽力干好本职工作就行,“三个代表”学多学少、学深学浅无关紧要;还有的甚至觉得“三个代表”理性论比较强、立足点比较高,与基层建设、与个人的思想和工作实际距离比较远,难以学出成效,等等。思想是行动的先导和动力,激发学习“三个代表”的自觉性,必须首先从…     

学风中的“官气”当除

党的十五届六中全套进一步强调,要坚持和发扬马克思主义理论联系实际的学风。改进学风,我感到一个很重要的方面,就是打掉“官气”。 学习是为了“武装嘴巴”。有的同志学习理论不是更好地武装头脑、指导实践,而是着眼提高自己的“说功”。如古人所云:“入乎耳,出乎口”,以“口耳之间四寸耳”,去“美七尺之躯哉”。常听到有的人说:“几天不学习,脑子就没新词了,说话跟不上形势了”,如此言论颇有学以致“说”的味道。     

从众心理的利用和引导

在部队,常会看到这样一些情况：一个后进战士调到先进连队,在大家的影响带动下,也会振奋精神,摘掉“后进”的帽子;一个怯懦的战士,在全军勇猛攻击时,也会大胆地冲向敌阵;有的同志并没有感到当兵吃什么亏,可在一些同志议论“当兵吃亏”时,也会随声附和说上几句;有的同志对拉关系、走后门等不正之风本来很讨厌,可在“众人”的影响下,也会随波逐流……凡此科种“随大流”的行为,在社会心理学上称为相符行为。所谓相符行为,简单地讲,就是别人都这么认为．自己也就这么认为;别人都这么做,自己也就跟着这么做。     

受点委屈又何妨

美国西点军校在其招生广告上写有这样一句话:“西点军校的别名——委屈学校”。该校还专设“委屈学概论”课程,聘请社会各界知名人士主讲。在西点军人看来,能夠经受住委屈是迈向成功的第一步。西点军校的这门“委屈学”,值得我们青年官兵一学。现在,许多官兵觉得自己很委屈:学的是军事,干的却是政工,委屈;任职已到年限,仍然没有提升,委屈;与地方同学相比,待遇差了一大截,委屈;工作已经尽力,上级仍不满意,委屈;不是自己的责任,却被领导批评;委屈……面对种种“委屈”,有的怨天尤人,牢骚满腹;有的心有不甘,找领导理论;有的心态失衡,做出出格的     

以平和心态对待进退得失

做官要知足,做人要知不足,做事要不知足。这里所说的“足”,不单纯是指满足、心安,而是豁达的心胸、平和的心态,是一种境界。当前,有的同志面对进退走留,心态失衡、牢骚满腹;认为自己“论年龄不算大、论能力不算差”。感到组织安排转业对自己不公;有的认为自己身体或家庭有困难,没有批准转业是组织给自己设障碍、找麻烦;有的喜欢用己之长比他人之短,总觉得别人不如自己;有的看到别人提升进步了,就不理解、不服气、不平衡。党员干部在进退得失面前,要学会知足常乐、知恩图报、知责奋进、知法明理。     

晋职之外说进步

说到进步,许多同志马上会想到职务的提拔、级别的晋升,许多同志为此而高兴,也有不少人因为未能如愿而苦恼。晋职提升固然是进步,但人生除晋职之外,更有不少值得一说的进步。不断学习知识是进步。我们每个人从小学到中学到大学,再到今天的硕士生、博士生,可以说,每一个阶段、每学习到一定的知识都是进步。走上工作岗位,没有满足已有的学历和文凭,从工作实践、从书本理论、从同事身上,学到了在学校没有学到的知识也是进步。有的同志尽管没有读到相应的学历层次,有的可能在校学习的知识不多,但生活、工作中注意加强学习,这就是进步。不少同志尽…     

善读"无字之书"

江主席强调,提高官兵素质,一靠学习,二靠实践。实践也是学习。而且是很重要的学习。当前部分同志在学习中存在一个误区,只重视和阅读有字之书,把成才途径选在通过有字之书拿学位、拿文凭上,而对社会实践这本"无字之书"等闲视之。其实,从根本上说,"无     

莫把学习当“应酬”

听一则幽默故事,在笑过之余又令人深思：父亲总是忙于应酬,孩子便问什么是应酬,父亲随口答道：“做那些不愿意做又不得不做的事。”谁料,第二天背起书包准备上学的孩子满脸愁容,长叹一声：“唉！今天又得去应酬。”一则笑话,本不足为信,但仔细想来,把学习当应酬的却也大有人在。目前,全军上下“讲学习”的空气越来越浓厚,学习热潮一浪高过一浪。但有的官兵仍然认识不到学习的紧迫感和重要性,不想学、不愿学,虽然为大势所迫不得不学,但主动性不高、积极性不强。课听了,讲的什么不知道;笔记作了,记的什么不思考。不求有益,过…     

期待心理探微

心理学研究表明 ,人为自己制定的目标或愿望在没有实现之前的这段时间内就存在着期待心理 ,并且每时每刻都生活在期待之中。部队的青年官兵在没有实现自己的目标之前 ,如立功、入党、学技术、转改士官、考学提干、晋级 ,也有着期待心理 ,平时更受他人尤其是领导对自己的评价和期待。期待心理有积极的一面 ,也有消极的一面 ,主要表现在以下五个方面 :(一 )充满信心。大多数官兵在期待中心态正常 ,对未来信心百倍 ,精神振奋 ,工作埋头苦干 ,学习刻苦认真 ,尊敬领导团结同志 ,不为名利所累。即使遇到各种不幸也能正确对待 ,变压力为动力 ,积极…     

做秀式学习要不得

周末机关组织听讲座，这本是一件开阔视野、提高干部能力素质的好事，但有的同志把学习当作完成任务，经常是把名字往考勤表上一签，把水杯、笔记本往桌上一放，便“人在曹营心在汉”了。有的一会儿接个电话，一会儿发个短信，一会儿看看杂志或忙点其他什么“副业”，更有甚者中途溜走，等快下课时再回来装装样子。这种做秀式的学习，既不尊重老师，也不尊重自己，     

“学外功夫”要不得

近日 ,呼和浩特市警方破获了几起贩卖假文凭案件。令人吃惊的是 ,其中竟有两名大学教师。两教师在接受警方调查时 ,道出了他们的疑问 :为什么有些人可以学费不用自己掏 ,论文不用自己写 ,考试不用自己考 ,就可以堂而皇之地获得文凭 ?回头一想 ,可不 ,都是交易买来的文凭 ,能有什么不同 ?思来想去 ,突然想起某名牌大学的党委书记曾说起的两个概念 :一个叫“真文凭假货色” ,一个叫“学外功夫”。“真文凭假货色” ,文凭是真的 ,过程是假的 ;外包装皮是实的 ,学术内容是虚的。“学外功夫” ,就是学习以外的事情 ,比如权力、金钱、关系。最典型…     

解决涉法官兵心理问题的几点思考

目前,官兵个人及其家庭涉法问题越来越多,对官兵心理的冲击力也越来越大。如何有效解决涉法官兵心理问题,值得我们深入思考和认真对待。一、涉法官兵心理偏差的几种表现。官兵在个人或家庭遇到涉法问题时,往往会表现出急躁、怀疑、依赖和吃亏等几种心理问题。一是急躁心理。在刚出现问题时,这类官兵的心理活动处于非常状态。有的暴怒异常,见谁都不顺眼;有的不听劝告,怎么劝都听不进去;有的寻死觅活,一心只想回家。二是怀疑心理。官兵遇到涉法问题时,时间一长,就怀疑对方家里有关系有势力,自己是"平头百姓",地方司法机关不可能公正处理,赢不了官司;有的认为即使赢了官司,对方拒不赔付,法律判决形同一纸空文;有的担心自家势单力薄,对方人多势众实施报复。     

抓基层不能心浮气躁

应该肯定,各级领导和机关抓基层的指导思想是端正的,作风是扎实的,但在一些单位、一些同志身上,也还存在心浮气躁的问题。有的整天就琢磨领导的意图,迎合领导的心理,而不是针对现实问题做实实在在的工作;有的心思不是用在真抓基层上,而是赶浪头,争彩头,不深入实际,不干具体工作,不和群众交朋友;有的不是在打基础、抓全面、谋长远上用气力,而是在图形式、走过场、搞花花点子、求快速成像上下功夫;有的是什么能争到彩头就抓什么,