论领导干部的人格魅力

领导干部都企盼自己的人格美。因为高尚的人格能使领导者的形象更加完美，能使领导者的权力如虎添翼，能使领导者的号令一呼百应，能使领导者的指挥所向披靡。那么怎样培养领导者的完美人格呢？应当做到：心善如水，心明如镜，心宽如海，心坚如钢。     

领导者:走出用权的误区

领 导者在动用权力的过程中 ,经常出现一些滥用权力的现象。其中有些滥用权力是领导者无意之中犯的。但也不乏有一部分是领导者有意而为。权力被经常滥用是有其固有原因的 ,比如 ,领导高高在上 ,一意孤行 ;领导主观臆断 ,非要自己说了算不可 ;领导为了显示自己高明 ,而存有私心杂念 ;还有领导者腐败透顶 ,违纪违规等等原因。这些表现 ,不仅有害于领导者的权威 ,更不利于国家和民族的健康发展。作为领导者应该时刻心如明镜 ,正确把握用权的分寸 ,否则害人害己 ,成为历史的罪人。权力至上的权威主义权力作为一种支配力量 ,应该具有一定的统摄…     

浅谈如何提高军队企业素质

随着党的十四大提出的建设有中国特色的社会主义市场经济的理论不断深入贯彻,我国军事经济改革开放浪潮的进一步迭起,军队企业如何在这种新形势下提高素质,增强竞争能力?笔者通过一系列调查分析后认为:提高军队企业素质必须加强四个方面的建设,即领导素质、管理素质、技术素质和职工队伍素质。一、领导素质领导者实施领导必须有权威。权威既来自上级赋予的权力,也来自领导者个人的素质。过去,主要是以行使职权为基础来实施领导,现在则不同,非权力性的影响在领导职     

略论“权力道德建设”

权力,是指人在职责范围内的一种支配力量。领导者为了有效地组织指挥群体进行社会实践活动,社会赋予了与其职位、职责相应的权力。而领导者在从事权力活动中,既可以为善,也可以为恶;既可以为人民谋利益,成为焦裕禄、孔繁森式的好干部、好“公仆”,也可以用来为个人沽名、获利、渔色,沦为陈希同、王宝森之流的败类。之所以如此,就是有一个如何对待使用权力的问题,换言之,就是在权力活动中,是否遵守了道德的规范准则。社会主义的领导干部,权力来自于人民的授予和重托,这就决定了领导必须遵守权力的道德规范,把人民给予的权力完…     

将不恃权力自有威──谈领导者威信的建树

将不恃权力自有威──谈领导者威信的建树刘斌威信,是领导者树立权威对下属实施有效领导的重要因素,也是检验领导者称职与否的镜子。通过被领导者是否自觉地服从领导,反映了领导者在群众心目中的形象和分量。因此。领导者除了要正当运用职权这一强制性影响力外。还应在...     

发挥非权力因素影响 提高班级管理能力

班主任是班集体的领导者,具有学校和社会所赋予的威信和权力。在学生的心目中,班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力,自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响     

领导者正确决断“八要八戒”

在实际工作中，领导者常会遇到一些非程序性问题和下属的请示，而且往往是事情比较急迫，有的还比较棘手。对此，领导者必须运用自己的知识和经验，果断地定下决心，及时、明确地答复处理。怎样才能做到及时、明确呢？这就要求领导者做到“八要八戒”。     

从非权力影响力的要素构成谈新时期部队领导干部威信的树立

贯彻以人为本,加强管理的民主化是部队管理发展的新趋势。部队管理中越来越强调现代军队领导干部的非权力影响力,塑造领导干部在官兵中的威信和号召力。从信仰、品格、知识、能力、感情等要素构成分析部队领导者非权力影响力的形成途径,对树立领导干部的威信,提高领导干部的能力,创新部队管理模式,具有现实意义。     

浅谈领导者怎样成为创造型人才

浅谈领导者怎样成为创造型人才●杨建新作为一名合格领导者,应当首先使自己成为一名创造型人才。那么怎样才能成为一名创造型人才呢？本篇就此论题,加以简要阐述。创造力是怎样形成的？管理学家们的研究认为,领导者的创造力,首先是指他在察觉实际问题,探索周围环境变...     

领导者如何正确使用权力

党的十六大提出了加强党的执政能力的重大课题,其实质是在新时期如何加强和改善党的领导,提高党在人民群众中的威信。这要求党的各级领导者,要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,树立正确的权力观,正确对待权力,正确使用权力。     

修官德·增才能·重情感——一线带兵人增强非权力影响力的三个基本途径

非权力影响力是由领导者自身素质形成的,对群众有一种内在的感召力、说服力、凝聚力．其实效比领导干部以权力实施领导更重要、更根本、更持久。一线带兵人必须明白．仅仅依靠权力带兵是不行的．还必须依靠自身的人格力量、才干力量、情感力量来赢得兵心。     

企业发展十大误区

企业发展十大误区●赵炳贤误区一企业要越做越大办企业为什么？为了给人看！为了权力欲！为了成就感！如果为这些,当然越大越好！事实上,任何办企业的人都是为了赚钱,企业不赚钱不好给人看,也无法实现对权力的渴望,更不会产生成就感,恐怕更多的是挫折感。因此企业该...     

浅谈提高领导干部素质的途径

科学管理是建立现代企业制度的重要手段,科学管理可以出效益,科学管理也是生产力。管理追求以人为本,管理的主体是人,因此一个单位、一个企业的管理是否科学,直接取决于管理者,即领导干部素质的高低。高素质的管理者管理水平就好,就会创造佳绩,显示出好的效果;低素质的管理者,管理就不善,就会给工作带来损失。所以说要实施科学的管理,就必须提高管理者的素质,因而寻找提高领导干部素质的途径是重中之重。提高领导干部素质的意义。领导干部的素质指领导者个人的先天禀赋和心理素质,在后天的领导工作中的表现。它和领导者的知识和经验等有直接关系,是领导活动中经常发挥作用的本质要素。领导素质表现在理论根基深,思想水平高,道德修养好,业务素质精,法律意识强,知识面宽等。领导干部素质的高低,对其权力     

德──领导权威之基

德──领导权威之基于永安,胡云卿领导权威,通常是指领导者对部属心理和行为发生影响作用的力量,即部属对领导者发号施令及心理暗示的反映程度。它是领导者带领部属克服困难、完成任务和实现工作目标的前提及保证。那么,构成领导权威的基础是什么呢？孔子说：为政以德...     

师团主官如何成功地驾驭全局

“自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”。作为师团主官，如何面对千头万绪的工作，保持清晰的思路，识大体、顾大局、谋大事，练就一身驾驭全局工作的本领，既是职责的要求、素质的体现，更是领导者成功处世的充分展示。一、取得驾驭全局的“合格证”。师团主官拥有指挥师团部队的权力，但权力不等于“权威”，任命状不等于“合格证”。一个领导者是否有权威，关键要看官兵是否信任你，是否敬佩你。权威是领导者自身人格的塑造所以要“先做人，后做官”，“先修身养性，后掌权行政”。（一）以公示德。领导者的德，一个很…     

修养，领导者的“软实力”

胡锦涛同志在十七大报告中指出，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。领导者，无论职务高低、权力大小，都具有受人钦敬和令行禁止的影响力，即“硬实力”，也应具有较高的修养，即“软实力”。从现实中看，一些领导之所以同级不亲、下级不敬，虽有领导身份，却难以发挥领导作用，就是“软实力”不足。加强修养磨练，有助于增强领导者的凝聚力、感召力，提高领导水平和执政能力。     

谈谈指导员的人格魅力

人格魅力是指领导者以品格、才能、学识、情感等内在因素对被领导群体所产生的一种非权力影响力，是领导者以自身的人格对下级和部属所产生的感召力、震撼力和凝聚力。指导员作为连队党支部工作的主持者、思想政治工作的实施者、日常生活训练的管理者，在提高自己全面素质的同时，必须注重用自己的人格魅力来影响和带动整个连队。对一个优秀的、称职的指导员来说，其人格魅力主要体现在五个方面：     

健康之友

政体改革将指向权力过分集中我国行政管理体制改革总体方案正在加紧研究制定。有关专家表示,加强对权力的制约,特别是对领导干部、人财物管理使用等关键岗位的监督和制约,将成为今后政治体制改革的重要指向之一。推进政治体制改革是改革权力过分集中和不受约束的重要手段。中央始终高度关注,并采取了一系列行之有效的措施。改革建立离退休制度,解决党政不分,完善人大制度,实行公务员制度等。但在一些党组织内领导者个人集权的问题依然存在。     

魄力·魅力·威力

现代管理学研究表明,部属的积极性,至少40%要靠领导者的非权力影响力来调动,西方领导科学专家甚至认为,99%的魅力(非凡的影响力)+1%的法定权力=领导。在新时期,怎样才能成为一名卓越的领导者呢?笔者认为,最基本也是最关键的,就是要加强魄力、魅力、威力三力的修养和锻炼,打造出非凡的特质,成为真正的领路人、开拓者。要着力锻造魄力。魄力,通常是指处理事情的胆识和果断作风,是领导干部的必备素质。魄力来自三识,一要有学识。视野开阔、知识丰富是领导魄力的基础,没有智慧的魄力只能是莽撞。古人云:非学无以广才,非学无以明识,非学无以立     

“柔性化”——现代领导管理的发展趋势

当今时代是人性化的时代。随着社会的进步,社会成员自尊意识、民主意识增强,对现代领导提出了更高的要求,依赖硬权力进行领导的方式已经不能适应时代的要求,取而代之的是依靠软权力进行领导。这种“柔性化”领导不是靠外力或发号施令来管理被教育者,而是依靠人性解放、权利平等,唤起每个人当家作主的主人翁责任感,从而激发下属的内在潜力、主动性和创造精神。领导者强制权力的弱化1.从领导权的结构要素上更加注重权限。领导权主要是由权力、权利与权限构成。在这三个方面过去过分偏重于权力即权的强制力量,而忽视甚至放弃了对权利或权益、权…