领导者实施批评的艺术

实施批评是领导者在工作中经常使用的一种方式方法。由于批评是一种负强化，具有一定的刺激作用，一般人不大乐于接受。虽然人们并不反对善意的批评，但也要求领导者讲究批评的艺术，使人们在如沐春风、如饮甘霖中达成问题的解决。特别在新形势下，人们普遍有了自己新型的人格观，个个都渴望得到尊重、理解、关心和爱护，这就要求领导者在实施批评时，要以艺术的批评去感化人、促进人、激励人、帮助人、升华人，使被批评者仿佛在观赏美、感受美中纠错进步。     

市场经济与军人人格塑造

人格是指一个人所具有的内在质量如性格、品质、道德修养和外在表现如尊严、价值等相统一的综合风格或人生形象。在市场经济条件下,革命军人应该树立什么样的人格,现已基本形成共识,一般来说,自主观念、进取精神、创造能力、协调品格、心理素质以及法制意识是基本精神要素。     

市场经济条件下军人人格的重新构建

军人人格 ,既具有人格的一般特性 ,又有其特殊的规定性。它是指军人在军事组织和军事生活中形成的 ,在其军事行为和军队内部关系及对外关系中所表现出来的相对稳定的心理特质和性格特点的总和。军人人格是军人品德素质和价值观的集中体现。如能正确地认知自我 ;对环境的适应能力较强 ;情感饱满适度 ,意志坚强可控 ,富有事业心 ,具有创造性 ;智能结构全面合理 ,言行举止文明优雅等。同时 ,军人人格还应具备军事职业所要求的人格素质 ,如优良的军事技能 ,强健的军人体魄 ,鲜明的政治立场 ,严明的组织观念 ,崇高的思想境界 ,高尚的职业道德等等…     

浅论婚姻家庭中人格权利的维护

人格权利在婚姻家庭关系中有着重要的地位和作用,正确地行使和维护婚姻家庭中的人格权利,可以提高婚姻家庭的生活质量,反之就会使婚姻家庭矛盾频发、纠纷不断。婚姻家庭成员应该充分认识到侵害婚姻家庭中人格权利的表现形式和危害程度,树立独立的人格权利意识,依法维护婚姻家庭中的人格权利。     

论军人武德人格的功能

本文认为，军人武德人格在军人自身发展和军队战斗力增强乃至国家道德建设中具有重要作用，它体现在武德人格的自我调控功能，战斗竞争功能，文化传承功能，民族凝聚功能，教育引导功能等诸方面。     

论政工领导干部的领导力

军队政工领导干部的领导力主要靠三个途径产生:一靠领导者的人格感染;二靠领导者的素质辐射;三靠领导者的能力发挥。     

修官德·增才能·重情感——一线带兵人增强非权力影响力的三个基本途径

非权力影响力是由领导者自身素质形成的,对群众有一种内在的感召力、说服力、凝聚力．其实效比领导干部以权力实施领导更重要、更根本、更持久。一线带兵人必须明白．仅仅依靠权力带兵是不行的．还必须依靠自身的人格力量、才干力量、情感力量来赢得兵心。     

强化人格力量在思想政治教育中的作用

新颁发的《中国人民解放军思想政治教育大纲（试行）》对领导干部的人格力量提出了明确要求：各级干部特别是领导干部，必须做到言教与身教相一致，真理的力量与人格的力量相统一，用自身的模范行动教育影响部队。思想政治教育要从根本上让人信服，从心灵深处使人佩服，要求各级干部必须高度重视人格力量在政治教育中的作用，以实际行动塑造好以下几种良好形象：     

当代中国警卫人员道德人格养成的路径

警卫人员道德人格具有政治性、公共性、自觉性、示范性的显著特点，其道德人格养成路径选择的原则包括：理想教育与现实关怀融合，内在修养与外在教化统一，政治修养与道德修养共进，社会、单位、家庭三者和谐等；其道德人格养成路径选择的方法包括：氛困营造法、主体实践法、心理引导法等。     

领导者要强化人格魅力

领导者要充分调动大家的积极性，率领和引导所属人员创造性地圆满完成上级交给的各项任务，一要靠真理的力量，二要靠人格的力量。真理的力量是巨大的，但是人格的力量同样重要。因为真理只有通过传播真理的人具有人格魅力才能发挥作用。如果领导者信念淡薄，疏于理政，或胸无点墨、浅薄无知，或表里不一、言善行恶，或苛求别人、放纵自我，或高高在上、漠视群众，那么就谈不上人格魅力，更谈不上把单位建设搞好。实践证明，领导干部是否具有人格魅力，是单位各项工作能否取得实效的关键性因素。     

书法与人格

书法的道理在很大程度上折射着人生的哲理，习字的实践对于人格的塑造是有启迪的。     

加强青年官兵人格意识培育

青年官兵的人格意识有着丰富的内涵,包括:军人个体人格意识、军队群体人格意识和国格意识。强化内省和实践锻炼是青年官兵人格意识培育的重要途径。     

试论市场经济条件下军人人格的重新构建

“人格”多指一个人的道德品质、性格、气质、能力等精神和心理特质的总和。研究人格的特征和军人人格的基本内涵及核心内容,对市场经济条件下军人人格重新构建具有时代意义。我们应以道德、才智、情感、气质为基点,加强新形势下重构军人人格的实践环节,并从军队建设的实际出发,从抓教育、抓典型、抓经常、抓规范等四个环节保证重构完善的军人人格。     

教育者人格效应在思想政治工作中的作用

在做思想政治工作的过程中,教育者的人格是一种无声的命令.高尚的人格能够产生人格效应,这种人格效应能够对被教育者的思想、行为等产生深刻的影响.     

塑造政工干部人格形象

军 队的政工干部是党对军队领导的组织者、实施者 ,肩负着部队现代化、革命化、正规化建设的重任。在部队的实际工作中 ,政工干部的形象代表着党的形象。因此 ,政工干部不仅要组织好对部队的思想教育 ,严格落实各项制度法规 ,还要注意充分发挥好自身的人格力量 ,保持刚正的气节、正派的作风、高尚的品德。只有这样 ,才能增强自身的影响力、感召力 ,使自己的形象在广大官兵的心目中光彩照人。塑好人格形象 ,必须端正思想作风。作风、形象都是外在表现 ,其内在、根本的决定因素还在于树立什么样的世界观。如果不从世界观上解决问题 ,即使能在…     

论领导者的人格及其塑造

论领导者的人格及其塑造黄金声郭俊强领导者的人格,从广义上讲,指依据领导者的职业要求和角色规范,通过领导者的活动展示自身价值及其尊严的行为倾向的总和;从狭义上讲,指领导者“必须以身作则,言行一致,带头实践自己提倡的道德标准和价值观念”。无论广义还是狭义...     

领导干部“四不”说

领导干部是做领导工作的人，在领导工作中，怎样对待上级？怎样对待同级？怎样对待下级？怎样对待自己？这几个问题的核心是领导干部的人格问题。笔者认为，应当做到对上级不媚，对同级不损，对下级不伪，对自己不私，做到了这“四不”，你才可称得上是人格高尚的领导人。     

人格素养催生课堂效益——提高军校思想政治理论课程教学实效的思考

在当前不断深化思想政治理论课教学改革的形势下，提高军校恩想政治理论课程教学实效需要教员人格素养的支撑。坚定的政治信仰、深厚扎实的理论功底、生动通俗的语言表达、知行统一的良好品质是教员的基本人格因素，是构筑教员人格素养不可或缺的要素。这些因素从各自不同的角度增强课程教学的感染力、说服力、渗透力、感召力，可以提高学员对其所授课程的兴趣，增强课程教学的实效性。     

师团主官如何成功地驾驭全局

“自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”。作为师团主官，如何面对千头万绪的工作，保持清晰的思路，识大体、顾大局、谋大事，练就一身驾驭全局工作的本领，既是职责的要求、素质的体现，更是领导者成功处世的充分展示。一、取得驾驭全局的“合格证”。师团主官拥有指挥师团部队的权力，但权力不等于“权威”，任命状不等于“合格证”。一个领导者是否有权威，关键要看官兵是否信任你，是否敬佩你。权威是领导者自身人格的塑造所以要“先做人，后做官”，“先修身养性，后掌权行政”。（一）以公示德。领导者的德，一个很…     

我军培养军人道德人格的主要历史经验

本文指出军人道德人格是军人内在道德素质和外在道德形象的总和与统一。军人的道德人格对军人个体的全面发展、对军队战斗力的生成与提高、对军队在全社会中教育引导功能的发挥都起着重要的作用。在此基础上,本文充分肯定了我军对军人道德人格的培养和塑造,总结和归纳了我军培养军人道德人格的四条主要历史经验,即以指定道德规范为基本前提;以进行道德教育为中心环节;以渗透军事实践为主要渠道;以树立人格榜样为重要方法。以期对新形势下培养和塑造我军军人的道德人格具有一定的借鉴价值。