“马克思主义哲学不直接解决具体问题”质疑

马克思主义哲学“不能直接提供解决具体问题的答案”这一提法的初衷可能是好的,但有明显的片面性,它误导人们仅仅重视“具体问题”,忽视乃至否定其他“问题”的存在;只重视解决问题的“具体答案”,忽视、否定认识和解决问题的过程性;割裂哲学研究与哲学应用的内在联系以及马克思主义哲学理论价值与实践价值的内在联系。现在,应当摒弃这一提法,理直气壮地讲马克思主义哲学就是要解决现实问题,也能够解决现实问题。     

怎样用化归方法解决数学问题

化归方法是我们解决许多问题的一种常用方法,在数学的方法论中它更是一种基本的方法之一.匈牙利著名数学家路莎*波得(Rozar Peter)在其名著<无穷的玩艺>中曾指出:"数学家们往往不是对问题进行正面的攻击,而是不断地将它变形,直到把它转变成能够得到解决的问题."路莎*彼得在这里说的就是化归方法.而在我们的数学教育中,化归方法是更是解决问题的一种重要的方法和手段.     

论哲学意识的人文精神

纵观中西古今哲学,无论就哲学的本性、历史看,还是就哲学的功能、发展趋势看,理论与实践都可证实:人文精神是哲学意识的核心.一、哲学意识与人文精神的内在统一所谓哲学意识,就是一种运用哲学理论观点和方法认识问题、处理问题的自我意识.人们总是自觉不自觉地遵循某种哲学观点和方法评判问题、处理问题.从本质上说,哲学意识是一种深邃的、高层次的理论思维,它以最高层次、最一般的概念范畴体系揭示事物的本质、事物之间的联系以及事物的发展过程和规律;以最高的伦理境界审视人生,倡导理想人格,展现人类的未来.虽然不是每个人都能     

马克思主义教育哲学新探

<正> 在当代人类生活中,教育无疑发挥着日益显要的作用,它的内容和范围大大扩展了。方兴未艾的世界新技术革命把教育——人才——科技——生产——社会发展几大主题连在一起,组成了一个推动人类进步的强大主动轮,而蓬勃发展的系统论更向一切领域渗透,形成一股强大的统摄力、凝聚力,也深刻影响着教育系统的各个方面。在这种形势下,全面的教育改革势在必行,它是关系到下一代人的素质,从而关系到下一个世纪建设发展的战略大事,是振兴中华的根本依托。无容置疑,社会主义教育改革离不开高层次的哲学指导,我们必须回答当今教育理论和实践所提出的一系列重大理论问题。而以往对教育科学中一些基本问题所进行的那种孤立性、依附性的研究也就不相适应了。于是,作为一门独立学科对教育科学中的基本问题进行系统深入研究的教育哲学就被推到至关重要的地位。我国对于教育哲学的     

思想政治工作哲学是应用哲学的重要学科形态

思想政治工作历来是我党团结人民、教育人民的一项十分重要的工作,也是人类一项基本的社会活动.党的十四届五中全会再次强调,加强思想政治工作仍然是实现我党新时期主要任务的根本保证.思想政治工作同其它实践活动一样,有着明显的意识性与目的性,这种意识与目的性决定了它必然要接受哲学的指导.因此,运用马克思主义哲学基本理论去研究、分析思想政治工作,指导思想政治工作实践的开展,就显得十分重要.思想政治工作哲学就是运用马克思主义哲学基本原理解决思想政治工作领域中主观与客观的矛盾,为思想政治工作实践提供相应而直接的应用原理的一门应用哲学.正是由于坚持了马克思主义哲学的应用性这一原则,一个时期以来,我国理论界和一些专家、学者自觉把马克思主义哲学基本原理应用于各实证科学的研究之中,从而形成了一系列的应用哲学门类,诸如政治哲学、经     

大力繁荣哲学社会科学事业

20 0 1年 8月 7日 ,江泽民总书记在北戴河亲切会见了国防科技和社会科学专家并与他们座谈。他在谈到哲学社会科学与自然科学的关系时 ,一连用了“四个同样重要” ,深刻地揭示了哲学社会科学的极端重要性。 2 0 0 2年 4月 2 8日 ,江总书记在考察中国人民大学时 ,又一次就我国哲学社会科学的发展发表重要讲话 ,并提出了“五个高度重视”的要求。我们要深刻理解江总书记提出的“四个同样重要” :在认识和改造世界的过程中 ,哲学社会科学与自然科学同样重要 ;培养高水平哲学社会科学家与培养高水平的自然科学家同样重要 ;提高全民族的哲学社会科…     

泛系数学的哲学与具体研究(摘要)

<正> 泛系理论是侧重泛系(广义的系统、广义的关系或它们的种种复合)而融哲理、数理、技理于一体的多层网络型跨学科研究,其主体是泛系哲学、泛系数学与泛系工学(泛系控制论、泛系运筹学、泛系医学),而泛系数学则是泛系哲学与泛系理论和数学的交缘性研究,它为泛系理论建构数学模型与理论,也用泛系哲学研究数学中的认识论、方法论、逻辑学、人类学、统一论的问题,在这种框架下我们开展了百科理法的数理研究,得到上千个有哲理技理背景的模式与定     

时代的哲学问题断想——向哲学界提出二十三个哲学问题(下)

<正> 12 以上可以说是站在月球上看全球,现在让我们站到月球上看中国,中国当代哲学面临的最大问题是什么? 中国当下正进一步解放思想、加快改革开放的步伐,为建设有中国特色的社会主义而奋斗。尤其是在经济体制改革方面,从传统的计划经济模式中解决出来,着手建立社会主义市场经济体制。这一改革决不是对传统计划经济模式的修补,而是根本性的变革,是一次“质变”,是一场伟大的革命!当下的中国哲学如何跟上这一革命的步伐!就哲学理论而言、刺激一点说,我们已失去了“实践是真理的标准”那场大讨论的勃勃生机,跟不上改革开放的步伐,以至于造成“经济繁荣、哲学贫困”的现状,这是为什么?     

共产主义的哲学理想与当代的全球意识

<正>做为哲学理想的共产主义,它不是幻想和空想,而是一种真理.而做为哲学真理的共产主义,是一个辩证发展的过程.马克思后的人类实践不是背离共产主义的哲学理想,而是曲折地向这理想接近.当今时代人类精神的显著特点就是信息社会所带来的全球意识和国际精神.当今哲学掌握世界的方式的大趋势则是     

论毛泽东分析战争问题的哲学思维方式──读《中国革命战争的战略问题》

《中国革命战争的战略问题》（以下简称《战略问题》原名《军事辩证法提纲》,它科学地总结了第二次国内革命战争的经验,系统地说明了有关中国革命战争战略方面的各个问题,是毛泽东军事思想发展史上的一个纲领性文件。其科学的分析、精辟的论断,促使我们去思考隐藏在表象之下的更深层次、更为深刻的哲学思想和哲学特征,更促使我们去考察毛泽东分析战争问题时所显示出来的独特的哲学思维方式。一、主体性：立足国情,认识国情,“以我为主”,反映了认识和实践中国革命战争的主体性特征在《战略问题》一文中,毛泽东处处站在中国人民的立…     

哲学家不难当

如何看清生活的本质？答案很简单,那就是学习和掌握哲学。哲学是什么,无非是自然、社会、人生的总结,最简单的说法就是：让人明白人生是什么,让人明白怎么活。人一退了休就成了哲学家。原来风风光光、门庭若市,顿时销声匿迹、门可罗雀。有的人会感叹人走茶凉,还有的人会一下子变得十分颓丧,     

关于学哲学的几个问题

什么是哲学?这个问题看起来是一个简单的问题,但实际上却是哲学研究中最难回答的问题。哲学与自然科学不同,后者的研究领域是十分明白的,不需要经常返回去询问:什么是物理学?什么是化学?等等,但哲学研究却需要经常返回到自己的元问题上,即询问自己:什么是哲学?因为不同时代的不同的人会对这个问题作出不同的解答。按照我的看法,哲学是一门探究人类生存意义的学科。哲学关心的不是日常生活中的琐细的事情,而是整个人类安身立命之本。与常识所蕴含的“随大流的”、自然主义的思维方式不同,哲学主要诉诸高度严格、但又高度灵     

从提高哲学思维能力入手进行素质教育的思考

素质教育的内容不管如何界定 ,其主旨可归结为两点 :一是要培养高尚的人格 ,是素质教育的方向 ;二是要提高综合智能 ,它是全面提高人的综合素质的核心 ,它在人的综合素质中居于首要位置 ,是素质教育的重点内容之一。换句话说 ,素质教育就是首先要引导学生重视如何做人 ,其次要引导学生如何应用掌握的知识做事。无论在人格的培养方面 ,还是在综合智能的提高中 ,哲学能力的培养都至为重要。所谓哲学思维能力即理性思维能力 ,是人类通过逻辑思维形式把握本质和普遍联系的能力。恩格斯曾对它的作用和重要性予以清晰表述 :“无论对一切理论思维多…     

如何提升哲学素养

哲学是一门需要生活经验来配合的学问。所谓“离开人生,哲学是空洞的;离开哲学,人生是盲目的”。为了提升哲学素养,我们要提出四个基本观点：培养思考习惯、掌握整体观点、确立价值取向、力求知行合一。     

谈谈怎样学习马克思主义哲学

哲学是一棵常青的人类智慧之树 ,它是历代先贤圣哲对真善美执着追求的丰硕成果 ,它的生命深深植根于人类生活的沃土之中。作为真善美高度统一的马克思主义哲学 ,则是这棵大树上出类拔萃的新枝 ,它也必然随着现实生活的发展而愈益枝繁叶茂 ,绚丽多姿 ,显示出无比的生命力。很多同志都知道学习马克思主义哲学的重要性和必要性 ,但又苦于找不到好的学习方法 ,因此有畏难情绪。对此 ,谈一点粗浅体会 ,谨供参考。学习马克思主义哲学不能孤立地背诵个别词句 ,而要完整准确地掌握基本精神就内容而言 ,马克思主义哲学是由一个个基本原理和具体结论构…     

周海云在Ishikawa迭代方面的研究成果引起国际数学界关注

最近,我院数学教研室副教授周海云同志肯定地回答了著名数学家C.E.Chidume于1994年提出的一个公开问题,并在增生算子方面的研究取得创造性成果,得到国际数学界的承认。 实践中遇到的大量问题多是非线性的,要解决它们必须回答其解是否存在(即不动点存在问题)及如何构造这个不动点。对于这两个问题的研究具有十分重要的意义,在这一领域里,日本数学家Ishikawa于1974     

数学问题的背景与呈现方式探析

对数学问题的背景与呈现方式两个方面进行了较为深入的分析.提出数学教学应关注现实材料组成的背景,但更应强调符号操作为主的数学学习背景;教师呈现约定式概念的问题的方式是直接的,呈现构造或发生式概念的问题方式是间接的.     

马克思主义哲学的民族特色与中国传统哲学的时代性

新的历史时期,如何不断赋予当代马克思主义哲学的民族性特色,更好地体现中国传统哲学的时代性,正确处理马克思主义哲学和中国传统哲学的关系问题,形成新时期凝聚中华民族力量的精神信仰和价值追求,成为社会主义文化建设的一项重要内容。     

矿区吹来和谐风——彬州市华湘社区管理委员会全面推进和谐社会纪实

三年前,企业在改制实施关闭破产的时候,矿区上万名职工、家属对“社区”还只是一个模糊概念。“社区是什么?”“企业改社区?谁来管!”“政府接收吗?”一串串问号出现在十里矿区。三年后,问号破解答案出来了——矿区龙凤呈祥,一派和谐景象:马路变宽了;居民楼房亮丽了;休闲场所欢声笑语;……转观念倾情办社区郴州市华湘社区前身是中国核工业七一一矿,她是我国第一座铀矿山,被誉为“中国核工业第一功勋铀矿”。2002年8月,被国家列入政策性关闭破产计划后,有着上万名职工和家属的十里矿区,闹得沸沸扬扬,意见纷杂:有无所谓的,有支持的,但更有反对…     

改革哲学课考核办法的探讨

目前“马克思主义哲学”教学中存在着不可忽视的问题,产生问题的主要原因之一是哲学课的考核办法不科学。文章对改革哲学课考核办法进行了初步探索,提出把考核与教学相统一的改革方案。