引导官兵学习成才

官兵在学习成才方面有四个不容忽视的问题。学习畏难。有的同志认为,自己的文化基础太差,天生就不是学习的料,到部队当兵,干点粗活、重活、体力活还行,一捧书本脑袋就大,学习产生了畏难情绪。有这种思想的大部分是战士。盲目随意。有的官兵对自己应该参加什么学习心中无数,不知道从哪里入手、选择什么样的目标。别人学什么自己也跟着学什么,别人学习某个专业取得了进步自己也转而学习这个专业。学习缺乏针对性,不根据自己的实际情况,人云亦云随大流。追求文凭。有的同志学习并不是为了掌握知识,而是为了将来找个好的工作,追求所谓的文凭。存…     

对青年战士自立能力弱化的调查思考

最近,在基层调查了解情况中发现,部分青年战士自立能力弱化的问题比较突出,其主要表现: 1、自立意识比较淡化。一些青年战士思想追求不够远大,有的当兵一年还大脑空空,根本没有什么政治抱负。在关于理想与前途的问卷调查中,290名战士中有30％的同志回答“跟着感觉走”,10％的同志认为“享乐至上,潇洒一生”。有的渴望成才,却又缺乏坚强的毅力,在困难面前表现摇摆;想在部队有作为,却又缺乏脚踏实地的努力;     

培育战斗精神论点摘编：针对薄弱环节强化战斗精神教育

据调查,当前有些部队战斗精神教育中存在四个“不清”和四个“误区”。四个“不清”即：（一）对战斗精神的作用认识不清。有的官兵认为发展高新武器是“硬道理”,培养战斗精神是“软指标”,可以缓一缓、放一放。（二）对严峻的局势认识不清。不少官兵认为战争离自己很远。（三）对担负的使命认识不清。一些科技干部认为自己从事的是技术工作,即使打起仗来也不需要冲锋陷阵,战斗精神的强弱无碍大局。（四）对做军人尽义务的职责认识不清。有的战士有当兵吃亏的心理;少数高学历科技干部熬资历、等职称,目的达到就走人。四个“误区”即：（一）把战斗精神简单化。认为只要上了战场,战斗精神自然就会产生。（二）把战斗精神神秘化。     

基层干部也要善“讲”

有些基层干部在对上汇报工作或对下指导工作时,经常思路不清,表达不明;有的则喜欢平铺直叙,泛泛而谈,没有自己的观点和见解,其结果都是让听者乏味,达不到预期效果。可见,基层干部不善“讲”是不行的。 不少同志认为,基层干部只要扎扎实实做事就可以了,至于会不会“讲”则是其次。于是就产生了忽视学     

培养战斗精神论点摘编

据调查,当前有些部队战斗精神教育中存在四个“不清”和四个“误区”。四个“不清”即:(一)对战斗精神的作用认识不清。有的官兵认为发展高新武器是“硬道理”,培养战斗精神是“软指标”,可以缓一缓、放一放。(二)对严峻的局势认识不清。不少官兵认为战争离自己很远。(三)对担负的使命认识不清。一些科技干部认为自己从事的是技术工作,即使打起仗来也不需要冲锋陷阵,战斗精神的强弱无碍大局。(四)对做军人尽义务的职责认识不清。有的战士有当兵吃亏的心理;少数高学历科技干部熬资历、等职称,目的达到就走人。四个“误区”即:(一)把战斗精神…     

讲好“小道理”

在大张旗鼓地宣传革命大道理的同时,认真讲好具体、实在的“小道理”,是做好经常性思想工作行之有效的重要方法。但是,当前基层部队中,有的干部在讲“小道理”过程中,出现了一些值得注意的现象。①以“情”代理。片面强调思想工作中的情感作用,不按照思想工作的原则来教育开导战士,不以同志关系、战友关系、上下级关系来辨是非、明事理,而是讲私人感情,凭“哥们义气”,使思想教育中情感出现庸俗化。②以“利”代理。少数同志认为,市场经济条件下做思想工作不如给战士来点实惠、实在、实际,自觉不自觉地把视角转向用一些小恩小惠来满足战士一…     

批评战士“八忌”

一忌当众谩骂。有意识地当着大家的面数落战士,让其当众“丢脸”、“出丑”,不少基层干部认为这样做是让战士长记性,永远记住这个教训。但他们没有想到,人是有自尊心的,伤了自尊心就等于污辱了人格。战士的自尊心一旦受到伤害,就有可能破罐子破摔,对干部不满,产生逆反心理,给官兵关系蒙上阴影,增加管理教育的难度。二忌一味批评。在管理教育战士过程中,一些基层干部总感到,多批评是对战士的严格要求,这是步入了教育误区。其实,战士可塑性强,需要赏识、赞扬和激励,给战士工作上的动力。若一味地去批评战士,久而久之,战士就会觉得自己什么都不…     

缘何“缺点难找”?

无论组织还是个人 ,在工作中往往会遇到这种情况 ,就是在个人述职、组织鉴定或开民主生活会时 ,最让人作难的是给自己或别人找缺点。很多人为了找出个“合适”的缺点 ,绞尽脑汁、大伤脑筋。俗话说 :“人非圣贤 ,孰能无过 ?”缺点人人都有 ,需要时也总是要找的。但有些同志总觉得 ,找个人的问题 ,说轻了怕被别人认为态度不诚恳 ,说重了又怕影响个人进步 ;找别人的问题 ,说轻了怕交不了差 ,说重了又怕得罪人。有的怕实话实说会被别人嘲讽为“二百五”、“脑袋缺弦”等等。最后 ,掂量来掂量去找出了无关痛痒、千人一面的一种折衷“缺点”。诸如…     

思想工作要防止低格调

经常性思想工作的根本目的就是要用正确的方法解决官兵的现实思想问题。然而,当前基层干部在做经常性思想工作中不同程度地出现了一些偏差,思想工作庸俗化的现象时有发生,突出表现在思想性不强、格调比较低。归纳起来大致有以下几种。名利刺激。有的基层干部片面认为处在市场经济条件下的战士重“利”轻“理”,只要多给战士点实惠就能“以物传情”。有的或私下许愿：“好好干,年底保你当骨干”;或公开“悬赏”：“谁能在比武中夺得名次,就给谁重奖”。某连有个战士因个人愿望未能得到满足而闹思想情绪,指导员拍着胸脯说：“你放心,…     

一人老红军的长征记忆

在南京军区联勤部第五干休所,原红一方面军9军团休养连党支部书记钟南辉的家里,他向我们讲述了长征途中的故事。我们连长是个大个子,手掌有小个战士的脑袋大,力气特大,抓俘虏一个健步能从敌人头上飞过去,左右一只手抓一个能拎一、二公里不喘气。力气大,饭量也大,红米饭一端就是一小盆,三、五个馒头也就是塞塞牙缝,每次开饭他眼巴巴地看着别人都吃完,然而再问一声“都吃好了吧”,等大家都回答过后,他才动手,把所有的盆盆碗碗、汤汤菜菜全撸到自己面前,不剩一滴一点地全“刷”进肚子里。连长名气大、威望高,但最有号召力的还是他那一双虎头鞋。啥叫虎头鞋?战士大都只闻其声,不谋其面。战士越是没见过,越是想见到,可连长越是知道战士没见过越是不想让战士见到。往往,他会往树根下一蹲,掏出土烟袋,“叭叭”往地上磕两下,再吹两口响气,装好烟,点着火,一边吸一边慢条斯理地说:“那虎头像真的一样,都能叫出声来,闻出味来!”越说越神,越传越神。能叫的虎头真的就有这么灵?在老乡家宿营时,我俩铺挨铺,我有     

机关干部应走出的几种认识误区

应改变“比上不足比下有余”的自满心理,增强提高素质能力的紧迫感。一些同志刚进机关时,看着与自己同批毕业或早毕业的还在基层,便觉得自己比别人强了很多;机关业务稍微熟悉后,便觉得机关工作也就那么回事。当领导表扬或者要大家学习某位优秀同志时,心里嘀咕“等我到机关那么长时间,我可能比他更好”,总是自我感觉良好。自满,成了少数机关干部提高素质能力的“绊脚石”。     

漫画军营

军营名词趣解之 [副班长] 连队集合后,由于每个班的副班长都是站在本班队列最后一名,于是,“副班长”也就成倒数第一名的代名词。在部队文化军事考核时,每一名战士都怕自己考最后一名,被别人没完没了地叫“副班长”。     

七月军校毕业生

老处长说,和平年代的当兵生活,日后能让自己一想就热泪盈眶的日子其实就那么几段。“新兵连的冬天非常冷,夜很静,班长的手电光照过来,轻轻地划过我的脸,最后移到另一个战士的棉被上……”老处长又在重复这个老故事了。每次重复,他都饱含深情,而我每次也会动情地听完,然后再向他     

战士违纪缘何罚做俯卧撑？

“偶尔一次误岗5分钟，就罚做500个俯卧撑太不应该了？”“当兵才几天，就敢误岗，惩罚一下也是应该的。”一天晚上，山东某预备役团团长王建华在院子中散步时，偶尔听到两名战士在议论勤务队的事。     

批评的方法技巧

常 听一些基层干部抱怨战士听不进自己的批评。其实 ,原因并非全在战士身上 ,有时与基层干部的批评方法不当、批评缺乏艺术性也有很大关系。根据我在基层多年带兵的实践和体会 ,认为以下几种批评方法可以起到事半功倍的效果。(一 )设问诱导法。战士偶有缺点错误 ,基层干部切勿简单训斥。人人都要面子 ,战士也是如此。所以有时明知战士不对 ,也不宜开门见山地批评 ,特别是不宜在大庭广众面前批评。基层干部可用设问诱导的方法。如有一位战士早操迟到了。早操之后 ,我找到这位战士和颜悦色地问 :“是身体不舒服 ?”这位战士摇摇头。“这么说 ,…     

战士“心理敏感区”不容忽视

心理学告诉我们,几乎每个人都存在着一个“心理敏感区”。不管有意还是无意,一旦触及它,都会引起强烈反应,处理不当将引发一些问题甚至导致事故案件的发生。这一心理现象应当引起带兵人的重视。所谓心理敏感区是指最怕别人知道或揭发的缺点或隐痛,对别人发现或提到类似的刺激特别敏感,反应特别强烈。战士中形成心理敏感区的因素大致有以下几种:一是生理因素。主要是指身体外形上的某些缺陷,例如,有的战士相貌不佳,五官欠端正,坐、立、行走姿态不佳等,都会使自己爱美的心理受挫,成为隐痛。二是家庭问题。例如,有的战士家庭成员中有人被判刑或…     

析“不换位思考”

时常听到一些连队干部在做思想工作时叫苦 ,说他们搞连队工作多么不容易 ,有时就干脆把战士推到了那个位置上 ,来个“换位思考” :假如让你当连队的指导员 ,让你当连长如何做工作 ,要相互理解等等。笔者认为 ,在做思想工作时让对方设身处地地来个“换位思考” ,让对方从自己所从事的工作和环境中 ,多一些思考 ,这是必要的 ,多一些理解 ,也是可行的。但如果总是用这样的话来做思想工作 ,总是让人家理解你 ,你做工作的有效性和针对性就值得怀疑了。如果总是用“换位思考”来做工作 ,就如同是“望梅止渴” ,一时还可以解决问题 ,时间长了就不会…     

以平和心态对待进退得失

做官要知足,做人要知不足,做事要不知足。这里所说的“足”,不单纯是指满足、心安,而是豁达的心胸、平和的心态,是一种境界。当前,有的同志面对进退走留,心态失衡、牢骚满腹;认为自己“论年龄不算大、论能力不算差”。感到组织安排转业对自己不公;有的认为自己身体或家庭有困难,没有批准转业是组织给自己设障碍、找麻烦;有的喜欢用己之长比他人之短,总觉得别人不如自己;有的看到别人提升进步了,就不理解、不服气、不平衡。党员干部在进退得失面前,要学会知足常乐、知恩图报、知责奋进、知法明理。     

加强后勤干部工作监督需要解决的几个问题

1解决认识问题,增强大家参与监督的自觉性干部工作监督难,首先“难”就难在一些同志认识不到位。从被监督者方面说,有的认为部队干部实行的是任命制,由党委集体研究决定,不需要监督;有的认为监督会妨碍党委决策,影响效率,不能监督。从监督者方面说,有的认为监督是职能部门的事,与己无关,不想监督;有的认为后勤干部工作保密性强,群众知情少或不知情,无法监督;有的认为监督是“软件”,是“无权的管有权的”,监督不了。在这些思想影响下,一些单位和部门出现了上级对下级消极地哄着护着,下级对上级一味地捧着抬着,同级间相互包着捂着的庸俗风气…     

树立良好教育者形象

树立强烈的敬业精神,是树立良好教育者形象 的前提。“敬业者 ,专心致志,以事其业也”。用现代的话讲,就是干一行、爱一行、钻一行,尽可能成为本 行业的行家里手。现在,大多数政工干部(教育者)是比较好的,热爱、胜任本职工作。但也 有一些基层政工干部,总认为自己选错了行、进错了门,把大部分时间用在扎堆、跑关系、 照顾家庭上,很少抽时间去看业务书籍;上政治课照本宣科,有的把要点往黑板上一抄,就 万事大吉;做思想工作三言两语打发战士;谈起很多方面知识连战士都不如,导致一些官兵 对教育者产生不良看法,进而对政治教育…