对军队思想政治教育改革的新思考

:加强和改进军队新时期思想政治教育 ,必须认清军队现代化建设面临的严峻挑战 ,充分认识教育中存在的理念、机制陈旧 ,目标高而不实 ,教育不得要领 ,形式主义严重等问题 ;要从以往的实践中 ,从开放的社会中 ,从未来的发展方向中 ,寻求思想政治教育改革的出路     

浅谈思想工作者对工作对象的合理评价

思想工作过程中,由思想工作者代表社会对工作对象接受教育的情况给予合理的评价,对促进思想工作的顺利开展起举足轻重的作用.以往我们对评价的认识很简单,以为评价无非就是说个“好”与“坏”、论个“是”与“非”,但在具体的思想工作实践中,我们发现真正由思想工作者作出,又能为工作对象认可的合理评价并不多见.这种实践经验促使我们深思这样一个问题:究竟什么样的评价才是合理的评价?要回答这个问题,我们认为可以采用“结构——功能”法,通过剖析合理评价的构成要素,找出其发挥功能的结构和机制,由此提供给思想工作者一个合理的模型.     

思想政治教育目标:思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育目标应当提升为思想政治教育学的重要范畴。思想政治教育目标是一定时期内实施思想政治教育活动所要达到的预期结果 ,它具有方向性、时代性、整体性、差异性、实践性等特点。思想政治教育目标在思想政治教育过程中起着重大作用 ,它能揭示思想政治教育学中的某些规律 ,能为完备思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治教育目标提升为思想政治教育学的重要范畴 ,有着重要的理论意义和实践意义。     

破除封建迷信:思想政治教育的重要内容

最近一个时期,部队中少数官兵受封建迷信思潮影响,有的传看迷信书籍,有的卜卦算命,有的求神拜佛,有的追求所谓吉祥数字,有的遇事考虑吉凶祸福,连少数干部包括个别领导干部也信这一套,什么时候外出,能不能动用车辆,都要看日子,选时辰.这股思潮直接损及部队的思想政治建设.当前破除封建迷信,既是思想政治教育的重要内容,也是保证官兵健康成长的客观要求.部队萌起封建迷信思潮,是社会上封建迷信活动猖獗在军营的反映.对此,我们不能视而不见,重要的在于保持清醒头脑,从政治上认识封建迷信问题的严重性,深刻分析它泛起的社会根源,拿起科学理论武器,去战胜封建迷信.这是社会赋予我们的历史责任.在旧中国,封建迷信禁锢人们头脑有几千年的历史.从五四运动新民主主义革命开始,工人阶级登上政治舞台,马克思主义在中国传播,中国共产党诞生,就提出反帝反封建     

思想政治教育的情境设置

思想政治教育是以一切具有情感色彩的人为对象的社会实践活动。它不仅要解决人们的认知问题,也要解决伴随认知的情感因素。情感是思想政治教育中不可缺少的重要因素,而情境则对情感和认知具有优化、调节和纽带作用。情境教育可以强化受教育者的自主式认知态度,合理调谐情感因素与教育因素的内在的本质联系,激发、保护人们的积极性情感,抑制、转化消极性情感,使情感成为教育对象选择、认知教育信息的内在尺度和驱动力。正如高尔基所说:“赏心悦目的环境,可以使人心旷神怡,奋发图强的气氛可以     

论思想政治教育“两个要求”的统一

坚持整体的先进性要求与具体的层次性要求的有机统一 ,是新的历史时期加强和改进思想政治教育的必然要求 ,它是由社会主义初级阶段的本质特征、社会历史条件的新变化以及教育对象的新特点所决定的。坚持两者的统一 ,必须牢牢把握对军队的根本政治要求 ,突出教育目标和内容的先进性 ;必须遵循教育规律 ,实现由层次性向先进性的有效转化     

破解基层思想政治教育中的难题

当前,部队建设所处的历史条件和社会环境已经并将继续发生深刻变化。各种思想文化相互激荡,多种价值观念交织并存,意识形态领域的斗争复杂尖锐。部队基层思想政治教育在积极探索和实践中不断加强和发展,并在推动部队整体建设中发挥了巨大作用,但也存在一些难题,必须认真加以解决。     

从利益认同到价值认同－－加强思想政治教育实效性的必要途径

利益认同是思想政治教育的基础 ,价值认同是思想政治教育的目标。从利益认同到价值认同 ,既有历史的证明 ,又有现实的需要 ,而且符合当代西方个体需要层次理论的合理成分和马克思的社会价值理论 ,是我军思想政治教育历史经验的科学总结 ,既有完成个体健全人格塑造作用 ,也可达到共同目标实现的功能。     

审美教育在思想政治工作中的作用

美是人类社会不可缺少的精神生活.在我们向现代化进军的各种社会实践中,审美因素越来越大量地显露出来,人们欣赏美、热爱美,并且自觉或不自觉地按照美的规律实践着美.所有这些,都离不开健全的美育,同时军队思想政治工作遇到新情况、新问题,也日益呼唤着把美学运用到军队思想政治工作中来.具体分析,审美教育可能有四个作用:     

构建充满活力的思想政治教育机制

确立科学的目标体系做到历史性与层次性相统一教育目标既是进行教育的出发点,又是教育的归宿。它决定着教育的方向,指导并协调教育内容和方法的选择,对教育全过程具有调节、控制和激励作用,是构建教育机制的首要环节。教育目标是随着社会的发展和军队建设的发展而不断变化的。不同的历史发展阶段,我军都提出了相应的思想政治教育目标。例如,土地革命战争时期提出的是“实施无产阶级的教育”,把红军指战员训练成为“有军事技术的战士”、“建立苏维埃政权巩固苏维埃政权有阶级觉悟的公民”、“完成世界革命的国际主义者”;1987年,中央军委作…     

新世纪思想政治教育主体性研究综述

思想政治教育主体性研究是人的主体性发展对思想政治教育提出的一个重要理论和实践问题,也是现代社会条件下,对传统思想政治教育进行深刻反思和理性批判的必然要求.     

注重思想转化规律 增强思想教育效果

思想转化是思想政治教育的一个基本范畴。它在思想政治教育中有着十分重要的地位和作用,是实现教育目标、完成教育任务的根本途径,是思想政治教育的中心环节。在改革开放、发展社会主义市场经济这一新的历史条件下,教育对象思想转化过程是有一定规律的。本文试从对思想政治教育对象思想转化规律的分析入手,探讨如何进一步增强新形势下思想政治工作的针对性、系统性和创造性。     

思想政治教育内化的心理机制探析

思想政治教育内化贯穿于思想政治教育实践发生发展的全过程,决定了思想政治教育能否取得预期的教学结果.要研究思想政治教育过程中外部教育条件如何通过受教育者内部因素实现主客体的有机统合,建构出符合社会期待的自我意义世界,就必须立足于思想政治教育的学科属性特点,严格遵循心理品质的生成发展规律,从心理机制研究的视角揭示这一过程中受教育者的认知、情感、意志等心理要素单独运行和相互制约的心理规律.     

对社会转型期人们思想变化特点的初步研究

社会转型期是代表历史发展趋势的实践主体自觉推进历史进步的特定的历史转折时期.这个时期,不仅社会的新旧机制处于交替更换的过程之中,而且也是人们的思想意识、道德观念等发生深刻变革的时期,因此,也是思想政治工作任务最重和大有作为的时期.但是,值得提出的是,我们过去对转型期人们思想变化的研究是很不够的,而且还存在着认识上的误区.人们以为,同社会正常发展的时期相比,转型期是一个特殊的、短暂的历史时期,其间所发生的种种社会现象都是在特定的历史条件下发生的不正常现象,没有普遍长远的意义,因而不屑一顾,认为不需要也不值得下力研究;社会转型期又是一个动荡不安的时期,各种矛盾错综复杂,各种现象光怪陆离,无规律可循,不易把握事物发展的方向,因而无从着手研究;有的把转型期和转型目标实现后的理想时期混同起来,以对后者的超前、预测研究代替对前者的现实研究,因而造成对这一领域研究的“空白”.     

浅析信息化社会思想政治教育者的新素质

21世纪 ,人类社会已进入信息化社会。信息化社会使人们的学习方式、生活方式、工作方式、思维方式、道德、心理状况等都发生了诸多改变 ,对思想政治教育也提出了前所未有的挑战。思想政治教育者要合理利用信息社会的有利因素 ,适应信息社会对思想政治教育的新要求 ,努力提高自身的素质 ,积极应对信息时代的新挑战     

思想政治教育要找准“结合点”

一些同志把思想教育效果不好的原因归结为外界条件,认为在市场经济条件下,人们都讲实惠,千讲不如一奖,调动官兵积极性要靠经济手段和行政手段,思想政治教育是空的、虚的,没有多大的作用。这一认识,它既影响了思想政治教育的积极性,也无助于探索增强教育效果的正确途径。如何提高思想政治教育的质量,使其真正成为推动部队全面建设的强大动力？笔者认为,关键的问题是要找准“结合点”。一、上级指示和本单位实际的结合点各级领导和政治机关都会对思想教育作出相应的部署,提出一些落实的措施和要求。到了本单位如何落实？决不能把上…     

漫议语文教学中的思想政治教育

<正>我们知道:学校教育的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人.而在一些学校的教育工作中,人们片面追求升学率,只关心学生成绩的好坏,忽略有的甚至放弃了对学生的思想政治教育,致使学生的政治思想素质极差,青少年的犯罪率明显上升.面对这一状况,我们有必要重新认识德育为首、全面发展的问题.为此,根据党的十一届四中全会精神,国家教委颁发了《关于在语文、历史、地理等学科中加强思想政治教育的意见》,又在修订的《全日制中学语文教学大纲》中强调:“语文训练和思想政治教育二者是统一的,相辅相成的.语文训练必须重视思想政治教育;思想政治教育必须根据语文学科的特点,渗透在教学的过程中,起到潜移默     

物质利益原则与我军思想政治建设

在发展社会主义市场经济条件下 ,我军思想政治建设要不要贯彻物质利益原则 ?如何贯彻物质利益原则 ?这一问题之所以被提出 ,其实质性原因不在于对物质利益原则自身的认识问题 ,而是在于对市场经济运行中物质利益原则贯彻的特定方式 ,在部队是否完全适用 ,究竟应该如何正确认识和运用的问题。这是新形势下所面临的一个现实问题 ,对其需要有一个正确的认识。　　首先 ,市场经济运行中物质利益原则贯彻的特定方式与我军的特殊性之间 ,客观地存在着不适应性　　我们知道 ,物质利益原则的实现、得以贯彻的具体方式 ,并不是纯主观可任意选择的 ,而…     

思想政治工作也是生产力的一种要素

过去我们讲生产力中人的因素和物的因素关系,往往只强调人们的科技文化、劳动技能等方面的水平,很少去注意人的思想政治素质;对思想政治工作的作用,也往往只从外部作用于生产力方面作思考.其实,作为生产力中的人,必须是一个具有一定的体力,一定的科学知识和劳动技能,又有特定社会的健康的思想素质相“配套”的完整的人.而在社会主义     

美军思想政治教育研究与我军思想政治教育改革

在研究美军思想政治工作的过程中,我们发现,美军虽然没有思想政治教育这种提法,但是相应于我军思想政治教育的组织和内容却是存在的,只是称谓不同而已.如美军把思想政治教育称“社会政治训练”、“社会政治教育”,把宣传工作称为“新闻工作”等.而且美军也设有从事宣传教育的组织机构,如负责宣传教育的“新闻教育局”,负责军史研究及教育的“军史办公室”,负责宗教、道德和士气事务的“牧师局”等.而且,美军思想政治教育,具有目标具体,内容规范,方法灵活、形式多样、手段现代等特点.