适应素质教育,全面提高教师水平

<正>今年是中国创建师范教育一百周年.近代中国师范教育起始于清代1897年盛宣怀所创办的南洋公学师范馆,及后来1902年的京师大学堂师范馆(北师大前身).1902年至1945年43年间中国高等师范教育发展缓慢、曲折、几起几落.1914年,袁世凯所定的“教育纲要”中,全国仅有6所高师院校.分归六个高等师范区:北京、广东、武昌、成都、南京、沈阳.1923年沈阳高师与文学专门学校合并为东北大学;成都高师与成都大学合并为四川大学.这一年仅剩下一所北京师范大学.1949年新中国     

对当前师范院校提高教育教学质量的思考

<正>一、坚持德育为首,全面提高教育质量高等师范教育的主要任务,是为中学教育培养合格的师资.合格的中等师资在思想品德、知识能力及身体素质方面的质量要求,就是我们努力奋斗的目标,是各项工作的核心.当前,随着社会主义市场经济体制逐步适应,高等师范院校面临的当务之急,是千方百计、集中精力抓教学,确保教育质量的提高,以适     

基础教育课程改革对地方高师教育改革的启示——基于山西省农村基础教育课程改革发展现状的调查

基础教育正在发生革命性的变革,高师院校是基础教育师资培养和培训的承担者.基础教育课改的实施必然反作用于教师教育系统,对其提出新的、更高的需求,促使高师院校加快自身改革,深入课程改革一线,急基础教育之所急,为其提供全方位的理论指导和操作性支持,两者相互促进、联动发展.     

对高师模拟课堂的几点思考

“模拟课堂”作为提高师范生执教能力的有效途径之一，目前在诸多高等师范院校及相关专业中被广泛采用。本文在充分肯定模拟课堂的前提下，就高师模拟课堂存在的有关问题进行了论述。     

论高师加强人文素质教育的几个问题

为迎接21世纪知识经济的挑战,提高人才培养的质量,当今世界各国都把提高大学生的人文素质作为高等教育改革的重要方面。这也是我国高等教育改革与发展的必然趋势。高等师范院校作为我国高等教育的重要组成部分,如何突出高师特点,切实加强人文素质教育,已为成人们普遍关注的一个重要课题。本文结合高师院校的实际,就加强人文素质教育的意义、目的、目标、原则及其实施途径等问题,谈些个人的思考。     

漫议师范院校学报的地方色彩及读者意识——兼与童子先生商榷

<正> 随着社会主义改革大业的深入发展,教育要为本地区的经济建设、文化建设、思想建设服务的口号响亮地提出来了,其意义是重大而深远的。与此相适应,便是高等学校学报地方特色的提出。今年秋季,将在新疆召开的全国教育学院学报编辑学术研讨会决定以“教育学院学报的地方色彩”为中心议题,目的在切磋切磨,集思广益,求得共识,我们很受鼓舞。教育学院是教师培训性质的高等师范院校,不揣谫陋,本文想就高等师范院校学报的地方色彩及读者意识等问题谈点粗浅的意见。     

编者的话

<正>一个时期以来,我院思想政治教育研究会组织广大干部、教师对如何加强和改进高校德育工作进行了广泛而深入地研讨,这是抓住了教育改革和发展的关键,切入了高等师范院校思想建设和时代发展的主题.高等师范院校是发展我国教育事业的工作母机,在提高全民族的思想文化素质上起着奠基作用.因此,对     

高等师范院校在办学上应强调“师范性”

我国的师范教育包括高等师范教育和中等师范教育。高等师范教育的任务由高等师范院校来完成,主要培养中学教师。在我国,师范院校享有种种优惠的办学政策,它们以独特的培养目标及与之相适应的“师范性”区别于其他职业教育,“师范性”是师范教育的本质特征,也是师范院校办学的基本准则。     

我观《兵团教育与研究》一、二期

<正>《兵团教育与研究》的创办,令人欣喜。就第一、二期来看,笔者认为她正在努力地朝着她在《发刊词》中提出的“高格”、“警策”、“创新”的目标迈步。 ——“高格”,就要求既有坚定正确的政治方向,又有一定的理论高度。在这一点上,第一期中树蕙、滋兰的《试论高等师范院校教学与科研的关系》和第二期中滋兰、立峰的《漫议师范院校学报的地方色彩》以及朱正国同志的《马克思主义教育哲学新探》较有代表性。前者运用马克思主义的唯物观,科学地论证了高等师范院校教学与科研“源”与“泉”的辩证关系,令人信服地阐明了高等师范院校科研的重点应“放在教     

协同教育对教师培养实践意义的探析

高等师范学校作为教师培养的主力军,在各级学校教师培养中发挥着重要的作用.高等师范学校是不是能够真正培养出各个教育阶段所需要的高质量的、与学校需要真正相符合的师资是检验高等师范学校人才培养的手段之一.当前,基础教育领域各项工作开展得轰轰烈烈,而高等师范学校却在关门育人,尤其是作为培养师资的师资不了解基础教育阶段中的实际情况,这样做的最终结果就是高等师范教育的成果和基础教育实际所需要的师资相互脱节,从而影响到高等师范学校师资培养的质量,基层学校由于师资的质量较低,又会影响基础教育的质量,造成恶性循环.因此,有必要对这一问题进行积极的思考和探究,以确保师资培养的过程和结果的高效性.     

对加强综合性大学中师范学院建设的一点思考

在20世纪末我国兴起的新一轮高等院系调整中,众多原本独立的师范院校或教育学院并入新组建的综合性大学中。新时期我国中小学教师的培养,在很大程度上是由综合性大学中的师范学院承担的。如何认识这类师范学院的发展,加强这类师范学院的建设,这是综合性大学实现自身发展需要认真对待的问题。我国基础教育的新发展对全面提高教师质量提出了新的要求,这也对综合性大学加强师范学院建设提出了新要求。     

新疆中小学师资队伍结构现状及其应对思考

本文从教师的数量、学历、职称、性别、学科、民族等方面对新疆目前中小学教师队伍的结构现状进行了分析,结果发现:新疆目前中小学教师队伍供需存在矛盾,乡村高学历教师严重匮乏,教师职称结构有待进一步优化,男女教师比例严重失调,农村教师学科结构失衡,双语教师严重不足。因此,有关部门应该采取有效措施,科学合理地配置教师资源,积极稳步地推进新疆中小学教师队伍的调整与改革。     

武警学院新学员计算机能力调查分析

随着计算机技术的发展和我国中小学信息技术课程的逐渐普及,高等院校计算机基础教育面临新的挑战。为改革教学,对武警学院入学新学员进行了计算机能力调查。通过对调查结果进行分析,从教学内容、教学模式、教学方法、考核方式和教师素质几方面提出建议。     

兵团中学数学教师教育科研现状调查与分析

数学教师是数学教育工作中的主体力量,其教育科研水平直接关系到数学教育专业化的进程。调查发现,兵团中学数学教师的教育科研水平尚处于起步阶段。为提高教师的教育科研水平,应加强以下几个方面的工作:正确认识教学与教育科研的关系;加强教育理论著作、中学数学期刊的阅读;有效利用各级培训,强化对教师的教育科研能力的培养;上级主管部门以及学校应加大对教师从事教育科研的支持力度;建立兵团教育学院和兵团中小学的长期协助、合作关系。最后,兵团教育学院还应考虑创建一份中学数学期刊。     

实习支教对新疆高校师范生教师职业能力培养的影响研究——以石河子大学师范生实习支教为例

开展师范生实习支教是推动当前教师教育改革的有效措施,实习支教的开展受到了当地中小学校的普遍欢迎,对推动当地教育事业发展起到了积极推动作用,对师范生教师职业能力培养具有较强的实践价值。就少数民族地区(如新疆)而言,由于语言、文化、习俗等差异的存在,使得师范生实习支教面临一些亟需解决的问题,文章结合目前新疆地区师范生实习支教实际,就实习支教对高校师范生教师职业能力培养的影响作初步的探索。     

新疆高校体育教师风险管理认知研究

本研究以对新疆地区高校体育教师教学风险管理为研究内容,从高校体育教师对风险管理的认知角度进行分析,了解新疆地区高校体育教师对意外伤害风险管理的认知程度,以期发掘受到忽视的意外伤害危险因素,从而找到规避体育教学风险的捷径,更好地服务于体育教学。     

高校新教师专业成长个人状况的调查与思考

新教师阶段是教师专业成长的关键阶段,对教师个体和学校的可持续发展具有深远意义。本文采用实地观察、问卷访谈等研究方法,对某高校新教师的职业满意度、专业成长的动机、需要和自我意识等专业成长个人状况进行了调查,分析其发展现状和存在的问题,进而提出促进新教师专业成长的思考与建议。     

论疆内初中班的创办对新疆民族基础教育的影响

疆内初中班的创办是我区民族基础办班模式的创新,对我区少数民族教育事业将有着重要的意义。本文主要从疆内初中班的办学思想、办学模式、汉语教学、师资水平等四个方面,来探讨疆内初中班的创办对新疆民族基础教育的影响。     

中外高校大学生招生制度比较研究

高校大学生招生制度是高校招生的目的、方针和实施办法的总称,是国家教育制度的重要组成部分,它包括招生政策、选拔形式、入学考试、录取方式等。本文比较几个国家的招生制度,分析它们招生制度的特点与形成原因及对我们国家招生制度改革的启示。     

音乐学教师教育本科专业课程设置的思考

音乐教育本科专业人才培养应以中小学校的发展需要为导向,以《课程标准》为依据,根据自身特点和生源状况进行科学定位。构建具有突出师范特色的课程体系,通过创新型的教学方式,为中小学校输送合格的音乐教师。