遵循运动技能形成规律 科学指导训练

运动技能是人在运动过程中技术与能力的反映。运动技能的形成和提高是由初步形成;改进、提高;熟练自如三个阶段组成。每一阶段在动作结构特点、人体生理反应上都有不同变化,了解每个阶段的特点是军体课教学中进行针对性训练的重要依据。     

改革训练方法提高手枪射击水平

手枪射击是一种对动作技能、心智技能、心理素质要求较高,较为复杂的军事技能,是轻武器射击中难度较大的技能。手枪射击是军官必须掌握的一种基本军事技能,而目前部队和院校手枪射击训练水平却普遍偏低,难以达到动作熟练、心理稳定、射击准确的要求。手枪射击水平偏低的原因是多方面的,主要有：一是重视程度不够;二是训练时间少,检验机会少,直接影响射手射击动作的形成;     

基于矩阵变换的坦克驾驶训练数字化记录与评判系统研究

为了解决坦克驾驶训练中因操作状态难以保留、操作细节难以再现而无法实现对训练成果深入分析与客观评价的不足,以坦克驾驶训练数字化记录与评判系统总体设计为切入点,基于基础驾驶动作的分解与组合以及车辆状态信息获取设计了驾驶动作记录仪,实现了坦克驾驶训练过程中动作状态信息的采集与数字化存储,并应用矩阵变换理论,提出了一种基于关键性动作参数查找与判断的方法,对基础驾驶动作进行了过程识别与效果评判。分析表明:该系统的技术能对坦克驾驶动作状态进行数字化记录,而基于状态矩阵变换的方法能实现基本驾驶过程的识别与评判。     

军警体育教学中认知结构与动作技能的形成

军警动作技能是军警部队官兵所必备的素质之一,也是其具备野外作战能力的基础。但是,有些身体素质良好的军警人员,掌握和发挥动作技能的水平却很低。在教学中要从全新的角度对军警人员获得动作技能的过程进行认知分析,以促进认知结构与动作技能的形成。     

“念动训练”在武术教学中的运用

在武术技术教学中运用“念动训练”法 ,有助于学生形成正确的动作训练 ,激发学生的学习积极性 ,促进运动技能的形成 ,提高教学质量     

坦克驾驶技能形成的基本规律

将学员坦克驾驶技能的形成分为三个阶段,阐述了这三个阶段的特征,及针对这三个阶段应采取的教学方法和措施.通过对学员实际训练中加强动作成功率的检测数据分析,绘出了训练曲线,总结出了加强技能形成的基本规律,并分析了几种训练曲线形成的原因.     

关于搞好预备役部队军事训练的两点认识

搞好预备役部队军事训练,一是要把训练转型作为基本方向。现代战争是信息化条件下战争,军事训练必须在信息化条件下进行。要着眼基于信息系统与现役部队形成整体作战能力,结合实际积极推动预备役部队军事训练"转型"。把学习信息化知识、掌握信息化技能、研练信息化战法作为军事训练的重点内容突出出来,不断     

组训教学应把握心理特点

训练中的练兵热情、教学效果都与训练对象的心理活动规律有关。把军事心理学引入训练领域,教学效果能明显提高。 一、运用技能迁移规律,挖掘战士的知识潜力 原有技能与新技能之间,相互积极影响,这就是技能的迁移规律。因此,在组织训练教学时,首先是对教学内容进行深入研究,弄清所训科目之间的内在联系,把具有共同因素的内容、目的、原理、观点、方法等,同时或相继连续安排,使技能在训练中互相迁移、互相促进,使知识经验得到充分的运用。二是根据教学对象的知识水平,有针对性地诱导他们利用原有知识加深对训练学习内容的理解,找…     

高三化学复习如何进行知识提炼和总结

<正>高三化学复习是中学化学教学的最后阶段,也是对中学化学知识的高度概括总结和知识的提炼拔高阶段.学生面临高考,这个阶段的复习尤为重要.如何使学生这个阶段增强记忆,获得的知识更系统更牢固,就得看我们高三化学教师在这阶段备课和指导功夫下得如何.其中很重要的一环就是教材中的知识总结和提炼如何.教师在这方面指导得法,有助于学生增强记忆,牢固掌握知识,有利于学生形成各种技能和能力.那么怎样才能在高三化学复习中进行知识的总结和提炼呢?笔者认为应把握以下几点:     

武警部队深化军事训练改革的实践与思考

一、完善信息化条件下训练内容体系 一是充实信息化训练内容.紧贴武器装备发展和信息化建设实际,增大信息化新知识新装备的训练内容比重.单兵重点加强计算机基本操作、网络技术、本职岗位信息系统和手中信息化装备器材操作使用及维护保养等训练.分队警官重点加强执勤管理平台、勤务动态管理系统、模拟对抗系统、军事训练管理信息系统和信息化装备器材操作使用训练.首长机关重点突出指挥信息系统操作基本技能、参谋业务"六会"新技能以及基于信息系统的指挥技能训练.部(分)队增设要素集成训练、单元合成训练、体系融合训练内容,满足信息化条件下遂行任务需求.     

论师范院校语文教育理论课教学改革和实验

语文教育理论课普遍存在教学结构不合理 ,理论体系和技能训练体系不完整 ,缺乏系统性和科学性 ,理论传授与能力训练相脱节等问题 ,影响了教学质量的提高 ,制约了教学改革的展开。本文对该课程的教学结构进行重新审视、梳理 ,将之划分为两个系统 ,并将其各自要素及相互关系进行分析 ,论证了理论知识系统与教学技能训练系统在教学过程中相互对应 ,同步进行 ,共同深化的科学性和可行性。     

智能化对军事体能训练的影响与对策分析

随着科学技术的快速发展,智能化已成为军队未来发展的基本趋势,军事体能是军队战斗力的基本要素,智能化对军事体能训练的影响也将愈加深刻。因此,在军事体能训练中引入智能化技术,分析智能化对未来作战与训练的影响,构建体质体能测评分系统、训练方案智能化建设分系统、体育知识分系统、体能增强与虚拟训练分系统、训练监控反馈分系统和大数据管理平台"六位一体"智能化体能训练系统,对全面提升军队体能训练质量、强化战斗力建设、提升部队信息化水平和提升国民健康水平具有重要意义和广阔应用前景。     

装甲车辆驾驶动作模糊模式识别研究

针对装甲车辆驾驶技能等级评判系统中,如何将驾驶训练过程中采集的驾驶动作数据还原成实际驾驶操作动作的瓶颈问题,采用模糊模式识别的方法,实现了对无限长待识序列数据的识别,并通过对实车采集数据的分析,验证了识别的有效性和准确性。     

嵌入式智能训练器

对于战术决策制定小组成员来说,获得知识技能以提高工作效率不是一件轻松的事,但也不需要长期不懈的努力,尤其是当美国海军的训练方式还处于过渡的时候更是如此。美国海军正扩大使用舰上训练,以快速转向减少使用岸基训练设备。为了使下一代舰员具备必备的知识技能,我们必须将先进的计算机科学和训练技术用于海军现役的训练器。     

谈小学语文教学中的素质教育

<正>在以往的语文学科教学中,常常只偏重传授知识和训练技能,这完全是为了应付考试的需要,是长期围绕应试教育开展学科教学的结果,忽视了发展智力和塑造人格的教学,是一种不完整的教学.笔者认为传授知识和训练技能只是语文学科的低级目标,它只具有教学的功能.因此,在小学语文教学中注重从传授知识、训练技能、发展智力、塑造人格四个方面去做,而发展智力和塑造人格是语文学科教学的高级目标,它具有发展的功能,注重了学生在智能、情感、意志、个性素质等各方面的发展,以使他们在将来的社会主义建设中发挥最大的力量.     

切实加强组织领导抓好民兵在岗训练落实

随着我国现代化建设的迅速发展,地方企业与军事对口的专业越来越多,依托这些企业和专业组建民兵对口专业分队,既提高了民兵组织科技含量,又较好地缓解了民兵训练与生产的矛盾.目前,民兵对口专业分队已经成为民兵队伍的骨干力量.在实际工作中我们感到,当前民兵对口专业分队在岗训练落实得不够好,有的没有作为一个重要问题来抓,有的虽然抓了但随意性很大,层次较低,效果不理想,技术与战术脱节、训练与生产脱节的现象较为突出.应当看到,民兵对口专业技术分队如果没有岗位训练的落实,基本军事技能很难达到与部队同等的水平,难以在未来敌我高强度对抗中适应战场环境,也就难以实现"打得赢"这一根本目标.为此,我们在城市民兵工作改革中,对如何抓好民兵在岗训练的落实进行了探讨.     

开展“三能”训练，提高指战员的综合素质

“三能训练”即智能、体能和技能训练。三位一体不可分割,起经常作用的是“智能”训练,智能训练上不去,体能和技能训练也不会上升到应有高度、深度和广度,而体能、技能训练又是智能训练提高的必要条件,三者必须有机地结合起来相互匹配才能相互促进形成良性循环,才能使广大指战员的综合素质得到提高和均衡发展。     

加强公务员培训实现高效能管理

兵团公务员的培训,是指兵团机关对其所任用的公务员有计划、有组织地通过各种形式进行政治和业务等方面的教育培养和训练。通过培训,不断提高公务员的思想水平、知识水平和专业水平,改善其素质结构,使之保持与社会发展同步的知识和技能,以适应高效能国家行政管理的需要。兵团在培训公务员中取得了很大的成绩,但是"金无足赤,人无完人",同样"事无完事",在这几年的培训中有一些不足:培训种类划分混乱,对培训认识不足、师资力量不足。笔者认为在以后公务员培训中要做到:     

维和警察射击训练应注意的几个问题

维和警察射击训练中应重视枪的携带方法和快速出枪动作,在握枪时应掌握好握枪的用力和力量练习。要想提高射击的命中率还应练习“记忆”,射击是技能训练,技能训练更应该提高肌肉记忆和各部器官的感觉记忆。     

民兵生活顾问

民兵、预备役的军事训练本来是为增强身体素质、提高战术水平而搞的。但从民兵、预备役以往的军训情况看,军训中时有运动创伤发生,这是一个不容忽视的问题。 造成运动创伤的主要原因有以下几点:一是缺乏健康保护意识,仅凭一时热情片面追求训练中的“米数”、“秒数”等硬指标,搞超负荷加班加点,忽视身体承受能力,造成疲劳性损失;二是动作要领不当、用力部位不正确或动作程序错乱造成的疲劳性损伤;三是训练组织得不规范,在从事强体力训练前未作好充分准备,身体忽然受到剧烈的扭拉而损伤,或结束时未作放松运动使肌肉