坚定政治信仰履行神圣使命—92830部队某部深入开展“人民海军忠于党”教育活动

一、坚持理论灌输,切实引导官兵进一步坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰。“三个代表”重要思想的教育内容理论含量高,新的理论观点多,而官兵的理论基础相对薄弱,学习起来有一定难度。要把教育活动搞得深入扎实、富有成效,不能局限于一般地学、泛泛地议,必须抓住理论灌输这个关键环节,把功夫下在帮助官兵加深对基本内容的理解与把握上,引导官兵进一步坚定对“三个代表”重要思想的政治信仰。(一)讲清“三个代表”重要思想的科学内涵,引导官兵从     

培养崇高的革命气节

当前,在加强我军思想政治建设中,从认识上和理论上划清一些基本是非界限,树立正确的世界观、人生观和价值观。致力于培养官兵崇高的革命气节,是确保“不变质”、筑牢“打得赢”思想政治基础的关键环节。紧紧抓住世界观、人生观和价值观改造这一根本问题,加大科学理论的学习灌输。崇高的革命气节是建立在正确的世界观、人生观和价值观基础之上的,是以丰厚的理论底蕴和深刻的理性思维为基础的。因此,在革命气节教育中,要坚持不懈地用邓小平理论武装官兵的头脑。只有牢牢把握政治方向,才能自觉坚定社会主义的理想信念和人生追求,自觉…     

改进部队思想政治教育

以 所面临的主要问题 ,确定教育内容。(一 )以邓小平理论和江泽民同志关于军队思想政治建设的论述作为加强和改进思想政治教育的指南。邓小平理论是加强和改进思想政治教育的科学指南。江泽民同志“三个代表”的论述特别是关于军队思想政治建设的论述 ,是新时期加强部队思想政治教育的指导思想和基本内容。要坚持用邓小平理论和江泽民同志的论述武装官兵头脑 ,正确分析和认识政治教育所面临的形势和任务 ,解决好官兵对市场经济发展认识上的一些思想扣子 ,增强官兵拥护、支持改革和参与发展社会主义市场经济 ,推进部队建设 ,做好军事斗争准备…     

充分发掘新时代官兵思想行为闪光点，提高灌输授课质效

新时代军队思想政治教育灌输授课应重视对灌输客体——新时代官兵这一群体的研究。本文分析了新时代官兵成长环境、概括其思想行为特点,从用好用活时代资源、发动依靠官兵主体力量、紧盯官兵现实问题和活思想提出提高灌输授课质效的对策,以期让灌输授课有生气、聚人气、接地气。     

创新我军思想政治教育灌输机制

正灌输机制是我军思想政治教育的主要运行模式,并从根本上生成和制约着教育的实际效果。传统灌输机制在理论和实践上都不能有效适应新的历史条件变化,因此,必须从系统层面对整个机制进行创新优化。一、动态定位灌输主体。灌输主体即通常意义上的授课人,它是一个相对稳定但却动态发展的概念。一堂优质课不仅要求授课人具有相应的能力素质,而且需要长时间的精心准备。传统的灌输机制除部队主题教育外,年度教育计划安排的授课基本     

坚持“三讲“教育经常化

既要“治标”,更要“治本”,从根本上增强政治敏锐性政治上的坚定来源于理论上的清醒。要巩固和深化“三讲”教育成果,首要的是坚持不懈地抓好思想教育,从根本上提高领导干部的政治敏锐性和坚定性。(一)加强理论学习。思想理论素质是领导素质的灵魂,只有学习并掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,才能提高思想政治水平和理论思维能力。因此,要坚持“三讲”教育中注重学习提高的好做法,有计划、有步骤地组织领导干部系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,善于运用其立场、观点和方法来分析判断各…     

思想政治教育的关键成功因素

关键成功因素(KSF),原指在企业的经营管理中,最能影响某个行业内的企业取得竞争胜利的主要因素。在部队的思想政治教育中,同样也存在着关键成功因素的问题。所谓部队思想政治教育的关键成功因素,应该是指那些对提高官兵思想觉悟、提升思想政治教育效果、关乎政治工作影响力起关键作用的因素。只要紧紧抓住这些因素,有针对性地采取有效措施,思想政治教育就会取得令人满意的效果。靠正确的理念来指导。教育成功的前提在于有正确的理念,而思想政治教育的重要任务就是要及时有效地把党的理论创新成果灌输到部队中去,转化为官兵的思想认识和自…     

搞活课堂教育的几点思考

课堂是加强军队思想政治教育的主阵地,是向官兵传授科学真理的主渠道。课堂教育有着系统性、规范性和说理性强,容量大,时间、人员相对集中,教育覆盖面比较宽等特点和优势,目的明确,便于组织,而且其他教育形式也有赖于课堂教育为其提供基本的理论和知识。因此,我们必须重视优化课堂教育,下大力气提高课堂教育的质量,充分发挥课堂向官兵灌输先进思想的主阵地作用。     

理论灌输要注意把握的几个问题

20世纪初 ,列宁针对俄国社会民主工党的错误 ,指出“工人本来也不可能有社会民主的意识 ,这种意识只能从外面灌输进去。”早在我军建立之初 ,就十分重视理论灌输。我军政治工作的第一部里程碑性的文献———《古田会议决议》 ,其基本精神就是向广大官兵灌输马列主义和党的路线方针与政策。建国以后 ,毛泽东针对当时的错误倾向 ,在全党全军和全国人民中间强化了马克思主义的灌输 ,我军思想政治教育发扬光大了“理论灌输”的原则 ,有力地保证了我军政治合格和战斗力的提高。邓小平在1978年全军政治工作会议上的讲话 ,强调坚持实事求是 ,为我军…     

军队思想政治教育价值实现的路径

价值实现是认识和创造思想政治教育价值的目的和逻辑归宿,更是推进军队思想政治教育创新发展的关键环节。新形势下,面对多元文化的影响和官兵主体意识的增强,军队思想政治教育必须紧紧抓住贯彻灌输原理、强化接受理念、注重环境熏陶和运用多种手段等四个着力点,优化价值实现路径,不断用党的理论创新成果武装官兵头脑,增强教育的主动性、针对性和实效性。     

深入浅出 通俗易懂──如何讲好理论性强的政治教育课

所谓理论性强的政治教育课,主要是指灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理,党的路线、方针、政策和其他理论的教育。这些课的论证性、说理性、系统性都很强,是基层政治教育的主要内容,也是奠定基层官兵思想觉悟的基础课。教育中如果单纯地从理论到理论、从概念到概念,基层官兵就很难接受,就会影响教育效果。从实际中看,要把理论性强的政治教育课讲得深人浅出,易于理解接受,有这么几点需要努力做好。把深奥的道理通俗化。一些理论性强的政治教育,所包含的道理比较抽象,有的还比较深奥,只有通过具体生动的表述方法,把…     

军队仪式文化活动在思想政治教育中的功能价值探析

军队仪式文化活动是利用军队文化符号来让官兵获得丰富情感体验并实现不同象征意义的精神激励活动。它不仅是军事文化的组成部分,同时也是我军开展思想政治教育的重要载体。仪式文化活动通过紧密结合部队和社会现实,将思想政治教育融入官兵个体生活和文化活动中,能够有效破解教育中官兵身体"在场"但心灵"缺席"的现实困境,将静态的理论灌输转化为动态的行为自觉,以期实现对官兵的激励、教育和引导。     

对“两防”工作的辩证思考

抓思想教育不能忽视依靠制度管理所谓思想教育,是指运用具有明确目的性的方法和手段,对军队整体和个人进行思想灌输、精神熏陶和道德约束,以启发提高军人的政治觉悟和自觉性的社会实践活动。它不仅要解决官兵的政治立场、政治观点、政治行为等问题,还要解决官兵的世界...     

如何提高灌输授课的精准度

<正>灌输授课是我党我军思想政治教育的主要方式和优良传统,在改造思想、强化引领、塑造灵魂上发挥着重要作用。但在实际工作中,灌输授课仍存在道理讲不到官兵心坎上、好箭射不到靶子上的问题。部队政治干部尤其是基层施教者要充分认清自己所担负的责任和使命,下大力提高灌输授课的精准度,当好官兵政治上的领路人。一、立好靶标,解决“盯着什么去讲”的问题灌输授课不是走过场,而是要能够给官兵带来启发、解决问题、激扬斗志。只有立好靶标,确定好课题,才能做到有的放矢、精准灌输。     

美军精神教育的主要特点

美军精神教育就是诸如爱国主义教育、精神激励、战场鼓动、文化科学教育等工作的统称 ,虽然被美军列为军事“业务工作”的范围 ,但其在功能上类似于我军的思想政治教育。美军在很大程度上是靠金钱和丰厚的物质待遇来维系官兵士气的 ,但美军也历来重视精神教育工作在保持军队稳定和提高军队战斗力上的独特作用。美国的政治制度、意识形态、民族习惯、历史文化、军队性质、编制体制等因素决定了美军在精神教育方面有着明显的美国特色。一、兼容性。美军历来重视对官兵的政治控制和精神疏导 ,并积极通过各种手段向官兵灌输美国的政治意识和资产…     

探求思想政治教育方式的民主化

思想政治教育民主化就是在思想政治教育中 坚持民主平等的原则,官兵积极参与、合作学习、各 抒己见、相互交流、总结提升的一种教育方式。它改 变了传统的单方面灌输教育模式,使官兵变被动式的接受教育为主动获得式的自我教育。思想政治教育民主化具有平等、广泛和培塑个性三大特点。(一)思想政治教     

确立以兵为本的教育观念

江泽民同志在十六大报告中提出了“促进人的全面发展”的重要思想。以这一重要思想为指导,在部队思想政治教育的改进与创新中,就要确立以兵为本、以受教育者为中心的观念,切实增强思想政治教育的吸引力和感染力。尊重官兵的选择权,在教育内容上让官兵订“菜单”,实现教育者主导作用与被教育者主体作用的统一,增强教育的吸引力(一)处理好官兵利益需求与部队建设需要的关系,体现教育内容的贴近性。以往的教育,我们多是注重发挥教育者的主导作用,正面灌输比较多,较少关注官兵的实际需求,一定程度上使教育的目的和效果打了折扣。教育者只有尽可…     

当代革命军人核心价值观内化途径探析

一、坚持灌输教育，夯实内化思想基础。当代革命军人核心价值观作为一种先进的科学理论体系，不可能在官兵中自发生成，需要有计划有组织地进行理论灌输和思想引导。当代革命军人核心价值观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，是社会主义核心价值体系在军队的具体化，它们有着共同的理论基础。因此，在学习教育中，要着力把马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，用马克思主义中国化的最新成果武装官兵，坚定官兵对马克思主义的信仰；把中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，努力树立和弘扬这一共同理想，坚定官兵对中国特色社会主义道路的信念；把民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞官兵，坚定官兵对实现中华民族伟大复兴的信心；     

《军队政工理论研究》主要栏目介绍

“特稿”———紧密联系国内外形势 ,抓住部队思想政治建设迫切需要解决的重大问题 ,从理论与实际的结合上进行阐述和解答。“邓小平理论研究”———着重探索研究邓小平建设有中国特色社会主义理论 ;毛泽东、邓小平、江泽民关于加强和改进思想政治工作的思想和以江泽民为核心的党中央对邓小平理论特别是新时期军队建设思想的坚持与发展。“军队政治工作理论研究”———深入系统地研究军队政治工作史、政治工作本体理论及相关学科的理论和新时期军队政治工作的一系列理论问题。“新时期部队政治工作”———围绕“打得赢”和“不变质”的历…     

军队思想政治教育价值浅析

在实践过程中 ,由于各种原因 ,军队中一些单位和部门或多或少地存在着思想政治教育不讲实际效果 ,不讲效益的现象 ,在一定程度上干扰了思想政治工作的落实 ,忽视了思想政治教育的效果 ,败坏了思想政治教育的声誉。这些现象主要表现为“两个脱节” :一是教学脱节。有些部队表面上看来把思想政治教育搞得“有声有色” ,但思想政治教育者始终没有脱离“以自我为中心”的陈旧教育方式 ,只管照本宣科 ,不能自主地、有创造性地进行理论分析 ,解决广大官兵关心的实际问题 ,从而使参加教育的官兵 ,不仅感到空洞无物、与己无关 ,甚至产生逆反心理 ,因…