地理系统科学的理论和方法创新

地球系统科学用现代系统思维方式和科学系统观,研究地球表层现象、过程及其变化的系统规律。在"系统论"科学观指导下的理论创新,将大大提升地球表层系统的研究水平。建立在综合研究和系统集成基础上的方法论创新奠定了地球系统科学的前沿地位。现代技术手段对理论和技术创新的支持使理论综合和方法集成成为现实。     

运用系统科学理论方法提升军事评估科学化水平

系统科学是从事物的部分与整体、局部与全局以及层次关系的角度来研究客观世界的一门科学。军事评估是一项特殊的军事活动,其中大量复杂问题需要研究探索。系统科学为军事评估提供了整体思维的系统观、从定性到定量综合集成的方法论,以及实现其理论方法的技术途径。军事评估实践中创新运用系统科学理论方法,需要准确理解、把握方向、打牢基础,边建边用边完善,以充分发挥其应用效益。     

引导青年树立科学的民主观

民主观是关于民主的基本内涵、价值标准以及发展趋势的总的观点,其中包含了对自由、平等和人权的根本看法。因此,要引导青年树立科学的民主观,就必须帮助他们树立科学的自由观、平等观和人权观。(一)培育科学的自由观。科学的自由观是个人对于自身自由程度的科学判断和对个人与社会关系的正确把握。其核心是正确对待民主与自由的关系问题。民主与自由紧密相连,不可分割。民主一方面是自由的保证,另一方面又是自由的限制。反之自由既可以构成民主的正面的积极的因素,如适度的自由是民主权利的一部分;又可以成为民主的反面的消极因素,如过度的…     

马克思主义的科学进步观

科学进步观是考察和分析科学及其历史的基本出发点,本文运用马克思主义的基本观点考查研究了科学发展、进步这一重要问题,评述了西方学者对此问题的探索与缺陷,并提出了新的综合性评价科学进步的标准。     

“科学钻探”——深入地球内部的望远镜

<正>在中国科技馆四层“守护地球家园”展厅的最内侧,有一个“镇馆之宝”——高达2.1米的岩心。岩心柱静静地伫立着,仿佛带领大家穿越到2.3亿年前的地球深处。展厅板块“岩心的奥秘”,就是围绕这根珍贵的岩心实物设计研发的。这段岩心来自哪里？岩心来自“中国大陆科学钻探工程”,该工程是中国大地上首次实施的国际大陆科学钻探工程。科钻一井（CCSD-1）,即该工程的第一口钻井,位于江苏省东海县,于2001年8月4日开钻,2005年3月8日完钻,主孔钻探到5158米,是当时亚洲最深的科钻井。科钻一井是中国入地计划的先驱,也是中国在地球内部设立的第一架“望远镜”。凭借它,我们可以突破时空局限,探索2.3亿年前的板块汇聚和山脉形成。     

重在践行科学发展的考试观

目前,军校考试改革状况仍不尽人意,呈现种种弊端。科学发展的考试观为推进军校考试改革指明了方向,提供了原则和方法。有关部门应在科学发展考试观的宣传工作上狠下功夫,着力抓好科学发展考试观的践行活动。以军事新闻写作“手抄报”考试法为例,对践行科学发展的考试观做了分析和探索。     

宇宙的科学

自从宇宙时代开始以来,在短短的时期内人类不仅向其它行星发射了自动星际站,并踏上月球,而且还对宇宙科学进行了一次革命,这在整个人类历史上是无与伦比的。由于空间科学的发展所取得的巨大技术成就,对地球这颗行星及其相邻世界有了新的认识。 在用高空火箭和轨道飞行器研究宇宙以前,维持行星上生命存在的地球大气层曾经在很大程度上妨碍了对宇宙的研究。因为地球、太阳和行星之间相距甚远,而且到星体     

杜威和桑代克教育科学观之争

杜威和桑代克的教育科学观存在着严重的分歧。回顾杜威和桑代克教育科学观的内容、个人实践与影响,可以发现,两位教育思想巨人的教育科学观争论主要集中在三个方面:第一,在对于实验学校的态度上,杜威认为实验学校是教育科学研究的重要组成部分,而桑代克则认为教育测量与统计才是教育科学的中心,实验学校是可有可无的一部分。这一事实反映了二人对于教育科学本质的不同认识,杜威认为教育科学乃是服务于教育实践的规范科学,而桑代克则认为教育科学是进行教育理论生产的实证科学;第二,在教育研究中对于民主理念的理解上,杜威反对一切形式化的等级结构,而桑代克则认为教育研究中的等级结构是教育学科制度化的必要手段;第三,在教育研究的范式选择上,杜威希望将教育学打造成一门标准的学术科系,一种体现自由学科精神的“复数教育学”。而桑代克则是实证主义研究取向的代表。他主张由大学专业学院中真正的科学家来主导教育知识的生产,并由这些职业科学家建立一种“单数教育学”。     

树立科学的马克思主义观

马克思主义的诞生，如果从《共产党宣言》算起，已经150多年了。在这一个半世纪还多的历史过程中，马克思主义既有胜利的行进，也有暂时的挫折；国际共产主义运动，既有高潮也有低潮。当人们总结历史经验，对成功和挫折进行比较研究时，就不难发现，这里有个马克思主义观的问题。胜利的行进总是同科学的马克思主义观相联系的：暂时的挫折也总是同偏离了科学的马克思主义观有关。     

中国人民空军胜利发展的科学指南

本文根据中国共产党领导人民空军胜利发展的光辉历程和基本经验,着重阐述了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于人民空军观和空军建设与运用的一系列重要论述,归纳概括了党的空军科学指导理论的基本构成、内容体系和主要观点,充分肯定了其重要的历史地位、科学价值及重大现实指导意义。     

关于加强公安现役部队科研环境建设的思考

目前公安现役部队科研环境建设，还存在项目申请难度大、投资渠道单一化、团结协作攻关难、科技资源共享少、学术科研氛围淡等问题，对人才队伍建设造成一定影响。坚持“以人为本”，加强制度建设，解放思想，增加投入，活跃学术氛围，树立科研标兵，以进一步改善和优化公安现役部队科研环境。     

【将军论坛】科技创新思维的哲学基础、本质特征与实践要求分析

科学技术是核心战斗力，科技创新思维是开启科技创新的“金钥匙”。为实现科技兴军目标，必须高度重视对科技创新思维的研究。本文首先提出马克思主义哲学是指导科技创新思维的锐利思想武器，并从唯物论、辨证法及认识论三个方面进行了论证；其次提出科技创新思维的三个本质特征，即新颖性、全维度和多样性；最后从五个方面提出科技创新思维的实践要求，即深刻认识创新对象、紧贴创新目标要求、重视创新实践探索、建构积淀创新知识、忠于坚守创新追求。     

论构建以创新力为导向的大学科研评价体系

大学是我国科学研究的主力军,肩负着知识创新、技术创新、成果转化及应用的重任。大学科研评价是大学科研发展、评估的风向标,体现了大学科研管理的功能地位和价值导向,是促进科研质量和水平的重要推动力。当前,我国大学科研评价存在的误区主要有三:一是科研评价体系主要以"绩效"考核为导向,不利于激发广大科研工作者发挥自身科研潜力;二是从评价主体来说,科研评价主体是行政主管部门,忽略科研工作者作为评价客体在评价中的主动性及内在需求;三是从评价指标设置来看,注重量化指标、忽视主观性的定性指标,间接助长了学术不正之风。创新力是大学科研能力的主体构成,更是核心构成。本文以人文社会科学、自然科学为类别,着眼构建以创新力为导向的大学科研评价体系,以提升大学科研能力水平和质量。     

孙子“奇正”思想在武警部队反恐怖行动中的运用

我国现存最早的兵书《孙子兵法》,蕴含着许多克敌制胜的谋略,其中“奇正”思想在孙武战术思想体系中占有重要的位置。研究孙子“奇正”思想,并借鉴运用于武警部队反恐怖行动,对有效处置恐怖事件有着重要的现实意义。     

武器装备论证及AHP层次分析法的应用

论证是装备研发过程中首要的、不可或缺的过程，涉及到不同层次、不同领域、不同学科的知识（自然科学、社会科学、工程技术等），要处理定性的和定量的不同类型的信息和数据。如何把这些知识综合集成起来，解决决策和组织管理问题，需要有科学的方法来支持。本文试以AHP层次分析法解决实际问题一例，见诸论证方法之一斑，为涉及装备论证的科研、管理、决策人员自觉运用科学论证方法起到一点积极作用。     

增强公安边防部队基层思想政治教育实效性的思考

为了贯彻和落实《中国人民解放军政治工作条例》和《中国人民解放军思想政治教育大纲》,进一步探索坚持用科学理论指导思想政治教育工作、树立思想政治教育的科学理念、充实和丰富思想政治教育的内容、创新思想政治教育的形式方法,对于增强公安边防部队基层思想政治教育的实效性具有重要意义。     

陕西省军民两用科技成果转化的SWOT分析

军民两用科技成果的转化可以促进社会资源的再分配,实现军用资源与民用资源开放共享,提高整个社会的资源利用效率,促进国防科技工业进一步发展,是国防建设和经济建设协调统一的良好举措。陕西省作为军工科技资源大省,在军民两用科技成果转化中已经取得了卓越成就,但依然存在市场潜力未被完全激发、转化效率低下和资源利用效率不高等问题。本文通过SWOT分析方法从科研院所、军工企业、民营企业、市场环境和政策指引等多个主体和维度出发,分析了陕西省在科技成果转化过程中的优劣势、拥有的机遇以及面临的挑战,在此基础上提出了符合陕西军民两用科技成果转化的一系列策略建议。     

论科技劳动与价值创造

在知识经济条件下 ,科学技术迅猛发展 ,而科技创新劳动能够推动生产力飞速发展 ,是一种推动和实现科技重大质的飞跃的劳动 ,是具有科学知识高积累和高创造性能力的科技人才进行的生产劳动 ,是具有高度创造性、极其复杂的劳动 ,是创造价值的巨大源泉。科技劳动是劳动价值论的重要范畴 ,深入研究它在价值创造中的重大作用具有深刻的理论和现实意义。     

浅谈武警院校科研学术管理的规范化

武警院校科研学术管理是武警院校教学管理的重要组成部分。随着武警院校编制体制的调整和内部管理体制改革的不断深入,武警院校科研学术管理问题已经越来越得到院校各级领导的重视。规范化管理的基本方略是：确立科学的科研学术管理理念,实现依法规范化管理,防治科研学术异化现象的发生,端正学术风气,保证科研活动的健康发展,为科研人员发展和科研创新提供强力支持。