论军队政治工作信息化任职教育

军队政治工作信息化任职教育是军队信息化建设的必然要求.要把握政治工作任职教育的岗位性、综合性和前瞻性等特点,科学设置应用性、操作性、个性化、前沿性等方面的教学内容,构建"三维一体"的素质模型、"多层次"的培训体系、"动态化"的教学体系和"战训研"一体的教学运行机制.     

以提高学员任职能力为牵引 推进任职教育深入发展

提高学员任职能力,是任职教育深化发展的内在要求,也是适应军队建设发展形势任务的迫切需要。军队院校必须以提升、发展学员任职能力为突破口,准确把握学员任职能力提升发展的关节点,构建学员任职能力提升发展的新体系,开拓人才培养新局面。     

主动适应院校调整改革新形势努力创新政工人才任职教育教学体系

努力创新政工人才任职教育教学体系,是主动适应院校调整改革新形势的内在要求.构建新型政工人才任职教育教学体系,必须以部队岗位任职需要为导向优化人才培养目标设计,以马克思主义理论和军队政治工作为龙头打造学科专业体系,以新一代核心课程为支撑建立教学内容体系,以有利于政工人才能力生成为标准创新教学方法体系.     

加强院校管理教育是全面提高学员素质的重要途径

院校是培训干部的基地,是军队建设的基础。提高干部的素质,在和平时期主要靠院校。通过院校培训,使学员具有多方面的良好素质和较强的能力,以适应新时期军队建设的需要。 一、管理教育能力是学员军事素质和政治素质的综合体现     

创新军队函授教育的思考

函授教育作为干部继续教育的重要形式,对提高军队干部综合素质和岗位任职能力发挥了重要作用。第十五次全军院校工作会议确立了我军院校教育要建立以岗位任职教育为主体、任职教育与生长干部学历教育相对分离,军事特色鲜明的新型院校体系。军队函授教育要主动适应院校培训任务的调整与变化,转变办学思路,改革组织形式,创新教学方法和手段,不断提高教学质量,确保函授教育的稳健发展。     

任职教育条件下军校政治理论课应突出实践性教学

任职教育条件下军校政治理论课教学应突出实践性教学环节.其具体要求是:突破学历教育学科体系,构建实践型教学体系;着眼学员岗位任职需求,科学设置应用性教学内容;强化学员任职能力训练,普及研讨式、案例式教学方法;突破封闭型教学模式,构建外向型联合教学网络.     

浅析《基层管理》课中研讨式教学的运用

《基层管理》课程的实践性、应用性特点明显。在任职教育教学过程中运用研讨式教学法,将有助于促进教员与学员之间的互动,增强课程的吸引力和实效性。教员要转变传统的教学观念,深入研究学员的思想状况,灵活巧妙地运用研讨式教学方法,提高有任职经历学员的理论水平,提高学员素质与能力。     

扎实推进任职教育中的案例教学

案例教学是一种适应任职教育需要的实践性教学方式，能够培养学员问题意识、激发学员认知潜能、促进学员能力生成。扎实推进案例教学，要求教员掌握组织实施案例教学的程序方法，要求院校更新教学理念、提高教员水平、建设高质量案例库。     

建设适应“两场”的军队物资勤务专业学科体系

军队物资勤务专业学科建设,必须适应“两场”需要,着重抓好以下几点:第一,更新教学内容体系,包括重新组合课程设置、重新组合教材内容、重新组合课堂讲授内容等;第二,改进教学方法体系,采用案例教学法、现场教学法、研讨教学法等;第三,完善教学实践体系,突出在课堂上综合演练,在实验室模拟演练,在岗位上操作训练;第四,建立科研主攻方向体系,以军队物资系统正规化、现代化建设和军队物资改革的重大问题等为主攻方向,丰富管理科学、管理技术和产品技术科学以及管理理论教学内容。     

着眼任职需要 打牢素质基础

我们大队主要承担国防生任职培训任务,在实践中我们感到,从国防生到基层指挥员的转变,军队院校任职培训责任重大、十分关键。为此,我们积极探索实践,努力实现人才素质与部队需要的"无缝链接"。突出抓好基本素质的培养。无论军队建设如何发展,军政素质始终是军官素质的基础,是任何"信息化素质"无法代替的。针对国防生军政素质基础偏弱的先天不足,我们从零开始,按照前期打牢素质基础、中期强化能力培养、后期突出综合运用的     

试论提高学员综合素质

本文分析了高技术战争的特点及对人才素质的要求.认为军队院校人才培养要适应高技术战争的需要,必须在提高学员综合素质上下功夫.同时本文还着重提出了提高学员综合素质的几个途径及相应措施.     

国防生任职前教育"三要"

国防生任职前教育既不同于军队专业院校现行的本科学历教育,也不同于地方大学本科毕业生的岗位技能培训,是在学员完成大学全部学业、有一定军政基础、为更好地适应部队第一任职需要的专业性教育,具有鲜明的军事职业教育特征.因此,对国防生进行任职前教育,必须适应人才培养的特点和规律,贯彻因人施教原则,采取灵活多样的教学方法.     

一所军校的“战场”意识

作为我军唯一一所防化指挥与技术合一的军事学院,防化指挥工程学院既是一个教学单位,又是一个科研单位,还是一个担负国家核化生安全现场指导和处理任务的战斗队。经过近60年的建设与发展,学院为军队和国家培养了各类人才4万余人,被誉为"防化兵摇篮"。学院时刻不忘培养学员的"战场"意识,积极利用完成多样化非战争军事任务,来锻炼提高学员的综合素质。     

构建“以学为主”教学模式 提升后勤士官学员自学能力

随着军事教育观念的转变和军队院校教学改革的深化,传统的教学方法已不适应培养军事斗争后勤准备人才的需要。根据军队基层后勤专业的特点和要求,以及提升后勤士官任职能力和自学能力的需要“,以学为主”的创新教学改革势在必行。“以学为主”教学模式的基本思想是:在教学的全过程中,始终把学员放在主体地位,从调动和引导学员自觉主动学习入手,以提升学员的操作能力和自学能力为目标,实现“三个结合”,即:把学员的主体作用与教员的主导作用相结合,把教员引导下的自学与自学基础上的引导相结合,把教学员“学会”与教学员“会学”相结合。“1…     

创建军事财经案例教学体系提高任职教育教学水平

任职教育是基础教育后的教育,主要目的是提高管理者的任职能力和管理水平。推行案例教学法是实现任职教育目标的重要举措。军事财经案例教学法以军事财经案例为原材料,注重教学内容的具体性、教学过程的集体性、教学对象的自主性,对启发思维、提升能力、激励创新具有重要作用。军队财务专业根据任职教育特点,科学创建了“建立案例教学制度—编写军事财经案例—实施课堂案例教学—评估案例教学效果”的军事财经案例教学体系。     

转变思想理念提升任职教育学员管理质量

院校是干部成长的摇篮,也是任职培训的基地。加强任职培训学员的管理,既是对院校管理质量的一种检验,更是更新学员管理理念、提高任职综合素质的有效举措。管理干部只有从部队建设的全局出发,把管与教、学与用有机地结合起来,才能为部队培养更多与岗位需求相适应的高素质人才。     

着眼实现强军目标 改进政治理论课教学

思想政治素质,是高素质新型军事人才综合素质的核心和灵魂。院校政治理论课教学,必须着眼实现强军目标,适应时代发展变化和军队建设实际,深化教学改革,提高教学质量,不断强化学员高举旗帜、听党指挥的政治自觉和行动自觉。一、强军目标为改进政治理论课教学指明了方向必须坚持用听党指挥的根本要求统领贯穿。     

提高学员基层管理能力的思考

提高学员第一任职能力和管理能力,必须加强学员在校期间管理素质的培养.要针对部队"学生官"管理工作存在的问题,从建立分级达标培养制度、打牢管理理论基础、完善轮流实习代职机制、开辟管理工作实践场所等措施入手,提高学员基层管理能力和素质.     

加强理论研究促进任职教育深入开展

为适应新形势下军队院校任务的调整与变化,促进任职教育深入开展,要大力开展任职教育研究,探索其特点和规律。首先,要提高对军队院校实施任职教育的认识。其次,要积极探索科学构建任职教育教学体系的途径:做好岗位需求分析,科学设计人才培养目标;构建任职教育课程体系,优化教学内容;探索与任职教育相适应的教学方式和方法;加强任职教育的教员队伍建设;完善任职教育管理机制。再次,要处理好实施任职教育过程中的几个关系:一是学历教育与任职教育的关系;二是理论性教学与实践性教学的关系;三是学习知识、锻炼能力与提高素质的关系。     

浅谈军校和谐校园的构建

从校园风气与整个社会的和谐，教员教学水平与办学层次的和谐，学员的第一任职与长远发展的和谐，扩大办学规模与提高办学质量的和谐，军队特色与大学共性的和谐五个方面阐述了和谐校园的构建。