深化工程技术专业教学改革的几点思考

去年岁末,我院广大教员同志积极响应院党委的号召,以强烈的“主人翁”意识和昂扬的精神状态,踊跃投身到学院教学改革的热潮之中,撰写了一大批关于学科与课程建设、教学改革等方面的论文和文章,阐述了自己对教改的观点和建议.为了进一步推动我院教改的顺利开展,现选取其中的优秀文章予以刊发,供大家学习参考.     

从实际技能培训向工程训练转化——我院金工实习课程教学改革思路初探

论述了我院金工实习教学改革的目标、性质和任务,探讨了在金工实习教学中建立"以学员为主体、以教员为主导"的教学新模式.着重阐述了向工程训练转化的金工实习教改思路.制定了一套实施方案,并对此方案的实现途径和运作模式进行了探讨.     

军事工程高等教育本科课程规划理论研究

通过对新时期军事工程高等教育本科课程规划理论的研究,明确了制定军事工程高等教育本科课程规划的基本依据、主要原则,以及优化课程规划必须处理好的几个关系.反映了现代高等工程教育思想,也是对近几年来教学改革实践的总结.     

关于军事共同科目教学改革的设想

本文紧紧围绕部队对军事人才素质的要求,从培养目标、课程设置、考核手段、实践环节对我院军事共同科目教学改革提出了构想.     

基于工程素质培养的软件工程教学方法改革与实践

CDIO是高等工程教育的一种新型教育模式,它以培养国际化工程师为目标。针对＂软件工程＂的教学现状,探讨了基于工程素质培养教学理念的＂软件工程＂教学改革与实践,提出了基于项目驱动的教学改革的具体措施。课程评价及实践表明,该方法可取得比较好的教学效果。     

实施课题立项,推进教学改革

实施教学改革立项是推进院校教学改革的有效途径,结合实践,对教学改革立项的规划、组织、实施与管理,以及需注意的问题等进行了研究与探讨.     

数学课程改革的价值

数学课程改革具有的应用价值和智力价值,确立了它在学校课程中总是占据重要的地位.数学学习已成为中学生面对一项重要活动.因此,认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的关系,显得极为重要.     

“装甲车辆驾驶“课程教学改革与实践

根据新型军事工程复合型人才的培养目标和新教学大纲的特点,阐述了“装甲车辆驾驶”课程教学改革的必要性,研究制定了该课程的试行教学大纲的实施方案,与以往“装甲车辆驾驶”课程的实施方案、考核方式等进行了对比分析,结合教学改革工作的实践,系统总结了所取得的成果。实践证明,这项教学改革是必须的、科学的、合理的、可行的,教学改革具有极大的推广和应用前景。     

深化教学改革,全面推进素质教育

6月30日,侯小保院长在全院教员干部大会上作了“深化教学改革,推进素质教育”的动员讲话.侯院长的讲话以江主席在全国教育工作会议和全军院校会议上的重要讲话精神为指导,以推进素质教育为重点,立足院校的现实,紧紧围绕培养高素质人才这个核心,从统一办学思想、深化教学改革、从严治校三个方面讲了很好的意见.讲话既是对我院十多年办学经验的总结,也是对深化教学改革的动员;既是对推进素质教育的全面部署,也是对“三讲”教育成果的运用和发展,思想性、实践性、操作性都很强,是当前和今后建院办学应当遵循的原则和依据.本刊特予以刊载,供大家学习参考.     

“面向工程化“的专业基础课程教学思路

从学院电类专业基础主课电工电子学的教学改革实践经验出发,阐述了“面向工程化”的专业基础课程教学改革思想,强调了“面向工程化”在专业基础课程教学中的重要性和具体实施方法。     

工科数学课程创新存在的问题与对策

国内工科数学课程创新能力与机制缺乏，对数学课程体系的创新认识不足，内容过于重视传统数学，数学教师的专业创新能力有待提高等一系列问题严重影响工科院校基础数学课程的创新。应对课程体系、课程内容、课程实施、课程评价进行创新，并提出了相应的对策。     

装备综合保障工程研究中心在我院成立

为了推动我院装备综合保障工程研究工作的开展,促进我院运用工程学科的发展,增养中轻年教师和科研队伍,提高我院装备综合保障工程科研的水平,为全军装备综合保障工程发展做贡献.经院首长批准,我院于1995年8月正式成立装备综合保障工程研究中心(以下简称中心),这是我国第一个装备综合保障工程方面的专业研究机构.     

谈谈我院建立试题库之必要性和方法

<正>这几年,我院在教学改革方面采取了一系列措施,如抓教师的备课,规范了教案;抓课堂教学,随机抽查听课,集中讨论、评比;建立教师上课档案(以录相的形式);很抓考试制度(考教分离,单人单桌考试,派人巡考,换系监考)等等.使考风、教风明显好转,取得了很好的效果,提高了教学质量,推动了我院的教学改革的发展.但我认为,从出题到印卷这一过程环节多,费时、费力,保密性也不很强,有待于进一步完善.我认为建立试题库是完善这一过程的最好办法.     

关于加强“4＋1”模式学员军事素质基础培养的研究

现代战争对军人的军事素质提出了更高的要求,而优良的军事素质,是靠平时严格、艰苦的训练来实现的.我院高度重视培养提高学员的军事素质,主要通过3个途径实现培养目标.这里重点阐述了我院对学员军事素质培养的实践经验及效果,对军事工程院校学员军事素质基础的提高,具有一定的指导作用和参考价值.     

瞄准部队现代化建设需求 拓展后勤教学改革之路

军队院校如何贯彻落实邓小平同志关于“三个面向”的教育方针和军委提出的“一个服务、两个适应”的办法指导思想?我院后勤系紧紧咬定市场经济大潮与部队建设接轨中引发出的新情况、新问题,以“注重能力,立足当前,储备后劲,着眼未来”的新思想,从解决四个方面的具体问题入手,深化教学改革,逐步探索出一条适应部队后勤建设需求、“产销对路”的办学之路,使教学改革步入良性发展的运行轨道.     

基础课程教学改革的理论与实践

讨论了基础课程现代化教育教学改革在整个教育教学改革中的地位与作用,并对基础课程教育教学改革的模式进行了研究与探讨,提出以创新能力的培养为主线,以应用能力的实现为目标创建科学技术基础理论课群、科学方法论基础课群、文化基础课群、实验技术基础课群、现代科学技术基础方法论课群等课群式基础课程教学体系的教改思路.     

军事工程院校教材建设面临的挑战及其对策

阐述了教材建设在课程建设和教学改革中的地位和作用,分析了军事工程院校教材建设的现状及存在的问题,探讨了面向21世纪教材建设的发展趋势和面临的挑战,提出了加强教材质量建设,适应教学内容和课程体系改革需要的具体措施.     

师范学院召开学院本科教学水平评估动员大会

近日,师范学院召集全院教职员工召开了师范学院本科教学水平评估动员大会。大会由师范学院副院长孙思德主持,会上就大学即将展开的学院本科教学水平评估工作,师范学院教学质量和教学改革工程实施方案等两项议题进行了思想动员和具体的工作安排,并明确了相关的工作目标和质量标准。院长蔡文伯强调指出,对评估工作要高度重视,抓好重点指标,处理好评估与日常教学,学科建设与教学改革之间的矛盾,突出师范特色,争取优秀的评估成绩。同时要求全体教师要积极投身到教学质量和教学改革工程当中,争取更多的工程项目和经费。最后学院党委书记范德广要求全体教职员工,一要充分认识到评估的重要意义;二要把各项阶段性目标的完成时间落实到位,及时完成工作计划中的各阶段任务;三要认真分解评估任务,讲责任和任务分解到人;四要把各项工作落实到位,做到保质保量的完成各项评估准备工作。     

开展质量评估推动课程建设

课程评估是对课程建设质量作出准确评价的活动。它是促进课程建设,保证教学质量,推动教学改革与发展的重要手段。从１９９５年开始,我院积极、慎重、稳孕地开展了课程评估,截止１９９８年已评估了３４门课程,并对４门及格课程进行了复查,收到了较好的效果。     

着眼综合大学建设目标，加强“物流工程”学科领域建设

建设综合性大学需要在广泛的领域建设高水平的学科,以不同模式培养高质量人才.通过分析开展物流工程学科领域建设的必要性,认为应以装备物流作为物流工程的核心,以求找准定位、突出特色,同时展望了我院以装备物流为核心的物流工程学科领域发展的前景.