应急处置突发事件的思想政治教育心理调适机制

在突发事件的应急处置过程中,思想政治教育通过对处于突发事件中的人们进行心理救助、情绪调控、挫折调适以及心理引导,发挥心理调适功能。应急处置突发事件的思想政治教育心理调适机制包括：心理干预机制、情绪调控机制、挫折调适机制及心理引导机制。     

注重心理教育和疏导工作

把心理教育和疏导引入思想政治教育,是新形势下基层部队在实践中的创造,为思想政治教育开辟了新的领域。心理教育和疏导工作,作为思想政治教育重要的辅助手段,对加强和改进基层教育具有重要意义。培养官兵良好的心理素质是基层教育的重要任务重视解决官兵的心理问题,是部队教育     

并蒂莲花 竞相争妍——心理教育与思想政治教育同轨并行

随着科学技术的发展和社会文明的进步，以及面对未来高科技战争，对当代军人特别是年轻战士的心理素质要求越来越高。加强基层官兵的心理教育，已成为新形势下思想政治工作面临的一项紧迫任务。但在实践中不难发现，有的基层军官对心理教育认识不深、重视不够、指导不力。思想政治工作的目的是影响人的意识和行为，而任何人的意识都是受心理支配的。所以，开展好官兵的心理教育以强化思想政治工作的效果，不但是必要的，而且是可行的。如何认识心理教育与思想政治教育的关系（一）两者在本质上并行不悖。认知心理学认为，人的思想观念的形成…     

心理教育在思想政治工作中的定位

心 理教育在思想政治工作中如何定位 ,如何运用心理科学知识搞好心理教育 ,增强部队思想政治工作科学性、针对性和有效性 ,是我们当前需要解决的重要问题。心理教育的目标定位重点是成长性心理问题。从根本上说部队心理教育在目标指向上同思想政治工作是一致的 ,都是为了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的革命军人。同时 ,心理教育作为思想政治工作的重要内容和辅助手段 ,又具有其具体的目标定位 :这就是要重点解决青年官兵在成长发展过程中遇到的心理问题。当前部队开展心理教育由于在具体目标定位上认识不清 ,把心理教育片面理解为搞…     

准确把握思想政治教育与心理教育的关系

新形势下,官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。政治工作者在正确区分和处理思想问题与心理问题的同时,还应从两种教育本身特点出发,对思想政治教育与心理教育的关系有个准确地把握,这不仅更加有利于我们正确区分思想问题与心理问题,而且有利于实现心理教育与思想政治教育的有机结合,增强思想政治教育与心理教育的科学性、针对性和实效性。一、思想政治教育与心理教育是相互补充的两种教育思想政治教育是为了提高官兵思想政治觉悟和认     

加强心理教育训练提高官兵心理素质

军人良好的心理素质是构成战斗力的重要因素.加强军人心理教育训练,努力提高军人心理素质,必须下大力构建符合我军发展要求的心理学理论体系、心理教育训练测评体系、心理教育训练方法体系和与之相配套的保障体系.     

加强部队的心理教育

为了贯彻落实江主席关于重视青年战士心理特点研究的重要指示,１９９８年总政宣传部组织召开了“心理教育座谈会”,在这次会上正式提出了心理教育的概念和任务。搞好心理教育,是军队建设和发展对政治工作改革提出的必然性要求。是思想政治工作在新时期不断的发展、创新,不断科学化的需要。正确理解心理教育的内涵１９９８年总政宣传部召开的心理教育座谈会,对心理教育做了这样的表述：“开展心理教育,必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,继承我军的优良传统,着眼于提高官兵的心理素质,培养官兵的健全人格,树立正确…     

孙子管理思想对现代教育的启示

本文首先从辩证管理、心理管理、智能管理、动态管理四个方面分析了《孙子兵法》中的管理思想,进而分析了它们在现代教育中的应用,最后提出了他们对现代教育的一些启示。     

思想教育与心理教育的互通互动关系

心理教育与思想教育是相互独立的两种教育。从教育的内容上、功能上和方法上进行分析和对照 ,二者是相互区别、相互独立、不可相互替代的。心理教育与思想教育也是并行不悖的两种教育 ,两种教育的最终目的一致 ,内容相互交叉和渗透。两种教育可以彼此借鉴 ,有机结合。思想教育可以引入心理教育的内容和原理 ,以提高教育的针对性和有效性 ;心理教育也可贯穿思想教育的精神和原则 ,为心理教育的发展提供导向作用。两种教育的有机结合为思想教育工作拓宽了新的视野和途径     

在心理健康教育课程中培养大学生的积极心理品质——基于积极心理资本理论的应用

积极心理资本是一种积极的心理力量,包括自我效能感、希望、乐观和坚韧性四个维度。基于积极心理资本理论的指导,就积极心理资本理论在大学生心理健康教育课程中的重要性进行阐述,并围绕积极心理资本理论在大学生心理健康教育课程中的应用问题进行探讨,以期对提升大学生心理健康教育课程的质量和大学生的积极心理品质提供理论的借鉴。     

谈边防部队院校教员心理素质培养的途径和方法

对公安边防部队院校教员心理素质的培养问题进行研究与探讨有着极其重要的现实意义。运用马克思主义关于人的全面发展学说和现代教育学、心理学理论，根据公安边防部队的性质和任务，对教员心理素质的内涵及培养的主要途径和方法作了全面系统的论述。     

论公安现役本科院校基础课程设置

公安现役本科院校的基础课程,是根据边、消、警部队人才基本素质全面发展的培养目标要求而设定的。它既要满足国民高等学历教育的需要,又要适应部队人才需要和发展的要求,有其明显的职业指向性。因此,公安现役本科院校的基础课设置必须把公安现役高等教育的职业化特色与普通高等教育规范化要求有机结合,形成具有公安现役教育特色的基础课程体系。     

公安消防部队院校开展心理训练的必要性研究

消防部队院校是向消防部队输送人才的主要基地,针对公安消防部队随时面对灾害事故的特殊工作性质,在开展消防业务教学训练过程中,引入心理素质训练方法,以达到提高学员自身综合能力和团队合作精神的目的。     

坚持“面向部队、面向战场”创新军事高科技培训发展

落实强军目标要求,培养＂能打仗,打胜仗＂的新型军事人才,是院校教育、部队训练和军事职业教育＂三位一体＂人才培养体系的根本任务。军事高科技培训作为军事人才培养的重要组成部分,贯穿于院校教育、部队训练和军事职业教育的全过程。文章以培训要坚持＂面向部队、面向战场＂为切入点,在分析现有培训与＂两个面向＂的差距基础上,对如何推进人才培养改革、创新军事高科技培训发展的方法途径进行了探讨。     

武警学院研究生教育发展之我见

在科学发展观指导下,武警学院要进一步拓宽研究生教育的发展思路,明确武警学院应建立以培养应用型人才为主的研究生教育目标体系,并对研究生教育的学科建设、导师队伍建设、培养模式创新等问题进行阐述。     

教学评估指标体系的内涵及其启示

教学评估指标体系的内涵主要是根据国家发展和人的全面发展的需要,加大教学投入,强化教学管理,深化教学改革。坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,注重能力培养,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进素质教育等。深刻理解教学评估指标体系的内涵,对于我院的全面发展,为边消警部队培养人才,具有十分重要的意义。     

军校教学工作应重视的几个问题

从教与学的关系讨论人才素质的培养,是军校教学工作值得重视的一个问题。在教学工作中应全面理解素质教育的内涵,坚持教学与科研并重,重视学员创新能力的培养,以及如何评价教员的教学水平等问题进行了探讨。对军校教学工作应如何实施素质教育,怎样发展学员的个性等问题也提出了一些看法。     

谈军事教育技术人才的素质培养模式

科学技术的发展,将人类推进信息社会,人们的生活、思维、工作以及教育方式都将随之改变。信息、网络技术与教育的结合,改变了传统的教育思想、观念、内容、方法,也改变了传统的人才培养模式。为保证军事院校教学与训练紧跟信息技术的发展,必须加快军事教育技术人才队伍建设,探索军事院校教育技术人才素质培养模式。     

军事素质基础综合训练的改革与实践研究

以提高军事素质为核心,结合“4+1”培养模式对复合型军事人才的要求,对军事素质基础综合训练教学进行了改革。重点阐述了深化军事素质基础综合训练的教学改革特点和实践效果,为总装备部乃至全军院校进一步深化军事基础教学改革提供一些思路和参考。     

增强公安边防部队基层思想政治教育实效性的思考

为了贯彻和落实《中国人民解放军政治工作条例》和《中国人民解放军思想政治教育大纲》,进一步探索坚持用科学理论指导思想政治教育工作、树立思想政治教育的科学理念、充实和丰富思想政治教育的内容、创新思想政治教育的形式方法,对于增强公安边防部队基层思想政治教育的实效性具有重要意义。