适应教育转型要求创新军事学研究生培养模式

在军队院校教育转型过程中,研究生教育面临着转变发展重心,建立新型研究生培养模式的重要任务。军队院校研究生教育转型的实质是要把培养重心转变到培养实践型、应用型人才上来,实现由“学术型”人才培养为主向“应用型”人才培养为主的转变。创新研究生培养模式需要把握先进性原则、实践性原则、开放性原则、灵活性原则,树立应用型培养目标,推行分段式培养方式,完善人性化教学制度和开放性办学机制。     

浅谈从学历教育到任职教育的转型

第十五次全军院校会议对院校体制编制进行了调整,初步建立了以岗位任职教育为主体,基础学历教育与岗位任职教育相对分离,军事特色鲜明的新型院校体系,标志着我军院校教育的重心由以学历教育为主体向以任职教育为主体的转型。目前,任职教育已经成为全军院校关注的热点。积极推进和完善任职教育体系,对于深化院校教育改革,实践军队院校历史使命,具有重要意义。1任职教育的内涵从任职一词的涵义出发,笔者认为:军队院校的任职教育就是指“为使受教育者适应岗位职务以及逐级晋升而进行的专业教育”。考虑到部队任职岗位有军官和士官之分,而且任职…     

深化军队院校后勤社会化改革应注意的几个问题

一、转换机制,加强对后勤社会化改革的规范管理深化军队院校后勤社会化改革首先要努力实现“四个转变”:一是机关职能由“管办一体”、“监管一体”,向监督指导转变。二是保障规模由小作坊式的服务保障,向集约化保障、一体化服务转变。三是院校内部职工管理由过去“包养终身”“吃大锅饭”,向“自主经营、自负盈亏、自我发展”转变。四是在保障内容上,逐步向保障实体的科学化、规范化、专业化、集约化经营管理转变,促进军队院校后勤社会化全面步入正轨。抓好体制改革。院校后勤保障体系要逐步从行政系统中分离出来,彻底解脱事业性、福利性的…     

武警院校转型发展期应把学术民主建设摆在重要位置

目前,军队院校的学术民主建设还存在许多不可忽视的问题。加强学术民主建设,是院校转型与发展的迫切需要,是院校实施顺利转型的重要保证,也是院校转型与发展的重要途径。加强院校转型发展期学术民主建设,要大力倡导树立学术民主意识,加强学术为本的制度建设,发挥学术参与决策的作用,坚决纠正和严肃处理学术不端行为,充分发挥院校培养高素质军事人才的职能使命。     

军队院校教学保障社会化初探

军队院校教学保障社会化改革的原则应以市场经济结构的战略调整为背景,逐步脱离计划经济时期教学保障模式的影响,积极借鉴军队院校后勤社会化改革的有益经验,努力实现军队院校教学保障管理模式和运行机制的战略性转变。改革的目标是,用3年左右时间,建立通用物资的“集团采购制度”和教学设施设备重大项目的专家论证和社会招投标体系,完善和建立以总参军训部为龙头的军队院校教学保障社会化体系。     

新形势下加强军队院校财务管理的几点思考

正财务管理是院校建设的重要基础,其管理水平的高低,直接制约着院校的办学能力和水平。当前,军队院校正处于教育转型的关键时期,加强院校财务管理显得尤为重要。     

提升军队院校财务保障效益管见

军队院校教育训练转型的不断加快,要求提供高效的财力保障。应确立与改革要求、科学发展相适应的理财观念,探索以强化预算管理为龙头的经费保障途径,努力打造以精细化管理为目标、信息化管理为牵引、人才培养为抓手的服务保障平台,提升军队院校财务保障能力水平。     

韩怀智与军队院校教育

韩怀智在总参谋部任职期间,十分重视军队院校教育在军队建设中的地位和作用,先后组织召开三次全军院校会议,调整改革军队院校体制编制,恢复和健全院校教育法规制度,深化教学改革,推动军队学位与研究生教育发展,促进了院校协作中心建设,为中国军事院校教育的稳步发展发挥了重要作用。     

后勤士官教育转型研究

第十五次全军院校会议系统规划了军队院校的人才培养工作。作为培养后勤士官的院校,加强后勤士官任职教育转型理论与实践研究,明确教育转型的方向,理清教育思路,构建后勤士官任职教育的基本理论和教育模式具有十分重要的意义。为确保人才培养质量,加速后勤士官教育转型,院校应提高对后勤士官教育转型现实意义的认识,树立任职教育为主体的教育理念,构建任职教育特色鲜明的教学体系,加强任职教育的教员队伍建设。     

适应军队院校改革转型要求创新人才培养模式

培养具有完成多样化军事任务能力的复合型军事人才,是军队院校转型发展的内在要求,需要从顶层规划、培养体系、制度保障等方面,进一步改革创新人才培养模式.     

略论“学分制”给院校教材管理带来的影响及对策

“学分制”是与“学年制”相对应的、以学分来衡量学员学习进度的教学管理制度,它既是中国高等教育教学制度改革的必然产物,也是军队院校教学制度改革的发展趋势。“学分制”从根本上改变了“学年制”的教学管理观念和教学管理模式,对院校原有的教学组织工作、教学计划的拟定、教学课程的设置、教材的筹措与供应     

贯彻依法治国方略努力提高军校法律教育质量

十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）,明确了全面推进依法治国的六项重要任务,其中在加强和改进党对全面推进依法治国的领导这一项上,首次提出要“强化官兵法治理念和法治素养,把法律知识学习纳人军队院校教育体系、干部理论学习和部队教育训练体系,列为军队院校学员必修课和部队官兵必学必训内容”。这对军队法律教育既是新的发展机遇,又提出了新的要求和挑战。     

新中国成立70年来军队院校改革与发展的回顾与思考

新中国成立后,我军院校开始走上了正规化建设道路,形成了较为完善的军队院校教育体系,为我军院校教育发展奠定了良好的基础。"文革"期间,军队院校教育遭受严重破坏。改革开放后,恢复重建、发展创新,成为军队院校改革与发展的重大任务。进入新时代,军队院校坚持"三个面向",聚焦备战打仗,完成了教育体系的重构重塑,迈上建设一流院校、培养一流军事人才的新征程。     

兰州军区空军加强财务科股长能力素质建设

推行科学理财,加强应急财务保障,财务科股长的能力素质建设尤为重要。兰州军区空军财务处按照“党性原则强、政策水平高、业务技能精、职业道德好”的要求,对所属部队财务科股长进行了集训。集训坚持“练为战”的思想,结合财务“两全两训”活动,进行了预算集中会审、经费供应保障座谈、业务骨干授课帮带、工作经验交流。同时,他们还聘请军队院校专家教授授课,进一步强化财务人员“应急财务保障”观念,推动财务专业技能训练向高标准、深层次发展,提升了财务人员谋“打赢”的能力。兰州军区空军加强财务科股长能力素质建设@刘恒 @贾文 @梁…     

适应军队院校任职教育建设“复合型”教员队伍

建设适应任职教育需要的教员队伍,积极推动军校办学任务转型,已成为亟待研究解决的重要课题。如何适应军队院校任职教育需要,建设“复合型”教员队伍,文章分析了任职教育对军校教员提出的新要求,讨论了“复合型”教员队伍建设的基本内涵,提出了“复合型”教员队伍建设的构想。     

深圳市宝安区全民国防教育扎实有效

天下虽安,忘战必危。振兴国防,教育为本。新时期,深圳市宝安区高度重视全民国防教育。坚持党委议军议教制度。区委、区政府始终把国防教育列入重要议事日程,纳入全民政治思想和道德教育计划体系统一组织实施。坚持国防知识讲座制度。每年举行四期国防知识讲座,邀请军队院校的专家教授为党政领导、机关和部分企事业单位讲授国防知识。坚持过“军事日”制度。每年有计划、分批次组织党政机关、企事业单位、中小学生过“军事日”,接受国防教育和军事训练。近几年来,区机关干部、中小学生共8万多人次参加了国防教育讲座、“军事日”活动和军事训…     

建立任职教育与学历教育协调发展机制推动后勤院校教育转型

贯彻落实第十五次全军院校会议精神,推动后勤院校转型,实现任职教育与学历教育的协调发展,必须建立科学的任职教育与学历教育需求形成机制、规划决策机制、教学内容协调机制,部队教育与国民教育分工协作机制、科学的资源优化配置与经费投入保障机制以及先训后用的军官晋升任用机制。     

关于加强军队院校财务管理的探讨

军队院校财务工作具有很强的政策性、专业性,其管理方式方法与部队有所不同,有许多特点。新的形势、新的任务给军队院校教学保障工作带来了许多新情况、新变化,对军队院校财务管理提出了越来越高的要求。对此,院校党委、有关部门要引起高度重视,要根据军事斗争准备对军队院校教学保障工作的要求,加强对院校经费的宏观管理,不断改进管理手段,努力探索新形势下的理财之道,为军事斗争准备服务;要加强财务队伍建设,在着力培养教育上下功夫,努力造就一支高素质的军队院校财务管理队伍,提高财务整体管理水平;各级财务人员要加强学习,     

突出四个重点 推动教育转型全面发展

我院是全军开展学历教育最早的院校之一,学历教育基础厚实,体系完善,发展较好。但随着军队院校教育转型的实施,我院面临学历教育与任职教育并重的转变,任职教育起步较晚、基础薄弱,教学体系不够完善的问题急待解决。面对严峻的挑战和难得的发展机遇,必须牢固确立科学发展观的指     

军需专业教育训练转型问题探讨

军需专业教育训练由机械化条件下向信息化条件下转型是一件十分紧迫的大事。它直接关系到院校培养的人才能否胜任部队信息化工作,关系到教学成果能否为部队信息化建设提供指导,关系到平时专业训练能否生成战时军需保障力。笔者认为,推进军需专业教育训练转型需要从以下几个方面进行。一、推进院校军需教育转型,强化军需人才的信息化素质1.人才培养模式转型。未来的信息化战争,需要“一专多能”的复合型军需人才,既要精通本专业知识,又要了解掌握相关专业的基础内容。这就要求院校在人才培养方面不能仅仅局限于本专业,还要涉及到其它专业;不…