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相似文献
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1.
批评十忌     
周景荣  田辉 《政工学刊》2006,(12):36-36
批评是上级对下级常用的一种领导艺术。批评和表扬同属于激励的一种方法,其目的是为了制止或纠正某些不正确的行为,预防再发生类似的问题。批评是为了帮助部属认识错误,改正错误。因此,作为领导者,必须学习研究这门领导艺术,讲究批评方法,增强批评实效。批评部属应做到“十忌”:一忌怒发冲冠。通常情况下,当部属有了缺点和毛病或犯了错误时,作为领导者既生气又着急,这在情理之中。此时要注意克制情绪,决不能大发雷霆,拍桌子摔凳子,吹胡子瞪眼睛。否则,不但达不到批评目的,反而引起被批评者不满,会因领导者对被批评者的人格不尊重而产生对立…  相似文献   

2.
批评八忌     
批评八忌周志亮批评,是各级领导经常运用的一种基本方法。正确运用这种方法,对于帮助同志改正错误,调动大家的工作积极性和创造性.巩固思想政治工作的效果,具有事半功倍的作用。而在实践中存在的一些不正确的批评方式,则是需要忌讳的。一忌违反事实。少数批评者在批...  相似文献   

3.
大凡领导教育部属如何干好工作时,都要讲到用心工作。什么是用心工作?就是工作中要多一些理性思考、多一些身心投入、多一些创新举措,寻找解决问题的最佳途径,求真务实、做到不解决问题不撒手,追求实效、追求工作的最高境界。用心工作,体现了对工作高标准、严要求的态度,体现了一种思想境界,体现了一种能力。每个人在完成每项工作中都应该用心。  相似文献   

4.
一位领导在干部讲评时指出:“要警惕一种现象,一些干部碌碌无为,不想为、不作为、不会为,干工作四平八稳,不求有功,但求无过,这样的干部不仅不干事还会坏事。要让这些不干事的人没事干,无作为的人无位置,混日子的混不下去。”听来不禁为之叫好。  相似文献   

5.
"要以人为本,尽最大努力做好牺牲烈士的善后工作,要关心照顾好烈士家属的工作生活,要让烈士家属感受到党和政府的温暖,不能让人民子弟兵流血再流泪,作为各级党委、政府,我们有义务、有责任解决好子弟兵的后顾之忧"。这是区委书记在一份关于烈士家属工作调整文件上的批示。  相似文献   

6.
简讯     
《国防》2000,(9)
去年以来,河南省濮阳县人武部针对一些专武干部工作标准低,只求“过得去”,不求“过得硬”的问题,采取了3条措施:一是对工作标准低的专武干部点名批评,让那些只满足于“过得去”的专武干部面子上“过不去”。前不久,在专武干部会上,部领导就指名道  相似文献   

7.
批评的艺术     
批评的艺术陈海双批评是上级对下级常用的一种领导艺术。批评和表扬一样,也是属于激励的一种方法,其目的是为了限制、制止或纠正某些不正确的行为,预防再发生类似的问题。批评是为了帮助同志认识错误、改正错误,重新回到正确轨道上来。因此,作为一名领导者必须学习研...  相似文献   

8.
李炜 《华北民兵》2011,(8):63-63
时下,少数一些单位"好人主义"氛围颇浓。总结工作,讲成绩多多益善,讲问题遮遮掩掩;上级考察干部,谈优点头头是道,谈缺点星星点点;召开民主生活会,相互表扬津津乐道,开展批评扭扭捏捏;大家平时相处,逢迎恭维随处可见,批评提醒少之又少。不愿反映单位和领导的问题,不愿讲对别人不利和让别人下不来台的话,已成为一些单位"老机关们"的共识。纠正好话过多过滥的现象,当然要做大家"说"的工作,要求大家有啥说啥,但关键还是要增强领导和上级机关  相似文献   

9.
时常听人讲:“低调做人,高调做事。”细细品味,其中确实包含了一种对人生的深刻理解,对中国社交现象、为人处世的一种深度剖析。做人,谦虚一点,不容易引起别人的不满,不容易树敌,更不会成为别人的“眼中钉”、“肉中刺”;做事,调子高一些、起点高一些、标准高一些,任务完成后,很容易得到领导和同事们的认可、赏识。按照这样的理论,仔细地观察和分析身边很多战友成功的经历,再次确证了这句话的实用性。不爱发牢骚的人,总是容易得到领导的赏识;不爱批评战友的人,总是人缘比较好;不“挑三拣四”的人,总是被人冠以踏实的头衔。  相似文献   

10.
书记要敢唱“黑脸”徐楚汉一、批评同级不怕伤和气现在,一些基层党支部书记大都比较年轻,而且自尊心较强,总想自己说的话能够算数,定的事能够办成。但在实际工作中,由于基层单位需要领导"拍板"的事比较多,而书记作为基层单位的军政主官,个人的性格年龄、所处的角...  相似文献   

11.
高廷欣 《政工学刊》2002,(10):52-53
时 下 ,在一些部队 ,不论搞什么活动 ,都要成立各种各样的领导小组、办公室之类的临时组织 ,且要部队首长亲自“挂帅” ,而首长往往又因各种各样的原因不能出席或带头 ,就造成了一种“只挂帅 ,不出征”的奇怪现象。此类“只挂帅 ,不出征”现象给部队建设造成的负面影响不容忽视 ,归纳起来主要有以下几点 :(一 )分散了领导的精力。首长是部队各项决策的核心 ,对整个部队负有重要的领导责任 ,他们的身份和地位决定了他们所做的工作必须是围绕部队的中心工作 ,解决带根本性、原则性的问题。而时下各式各样的临时组织 ,按照层次领导的原则 ,有的…  相似文献   

12.
批评与表扬是指导员工作中既对立又统一的工作方法和手段。但是,任何事情都有它的度,掌握不好,只会适得其反。通常,批评应注意“八忌”。一忌琐碎。有的指导员在日常生活中,往往不厌其烦地实施批评,战士做错了大事批,小事也批,不分主次,不看轻重,不作个体分析,结果往往事与愿违,收不到好的效果。其原因何在?关键在于实施批评时犯了“碎”的毛病,批评缺乏重点,见什么不对就批什么,什么都想批,什么都批不好。批评不能偏离“指向点”,即一个单位在一定时期内的奋斗目标。及时地批评那些与指向点相违背的言论和行动,才能抓住…  相似文献   

13.
基层工作中常有这样的情况:干部骨干批评下属,拿起话随便说,不论对错,也不管对方能否承受得了,就当头一棒,训斥一顿。结果是被批评者非但没有心服口服,反而结下怨气,达不到解决问题的目的,很容易走向反面。批评既是一种工作方法,又是一门领导艺术。但怎么批评,什么时间和场合批评,采取什么样的方法批评,其中大有讲究。  相似文献   

14.
文建云 《政工学刊》2005,(11):49-50
基层干部特别是基层主官作为基层工作的组织者和实施者,在履行职责时,不可避免地要对一些违反纪律的人和事给予批评。但是在实际工作中,一些人往往不注意批评的方式和方法,有的习惯大发雷霆、大声指责,有的则一味讽刺挖苦、刻意嘲弄,有的甚至侮辱批评对象的人格。其结果只能是适得其反,既没有解决问题,又容易引发对立情绪、激化矛盾,更为严重的还可能导致批评对象自暴自弃,对前途丧失信心,作出糊涂事,给部队建设和自身成长进步带来不可挽回的损失。那么,如何提高批评的质量呢?一、提高针对性,找出犯错的原因,切忌不分青红皂白。人们常说“人…  相似文献   

15.
旅团党委机关作为基层歙的直接决策者、领导者和组织者,既要统筹安排,发挥好“一线指挥部”的作用,加强对抓基层工作的统一领导,又要具体帮促,协助基层理清思路,做好“解压”、“整合”的文章。具体来说,要突出抓好统、分、合三方面工作。  相似文献   

16.
领导是一个过程,过程中有许多环节,把握过程的各个环节,要讲究方法。成熟的领导把方法艺术化,那就是领导艺术。一个基层领导不仅要有清晰的工作思路,还要讲究工作方法,把握好工作的各个环节,特别是关键环节以及把握关键环节的技巧。精于筹划俗话说,“凡事预则立,不预则废”。作为基层领导,对每项工作都应精心筹划和严密组织。但是应当看到,一些基层领导筹划全年工作的意识和能力还较弱。有的不重视筹划,干工作常常“跟着感觉走”,结果忙于应付,工作缺乏主动性;有的不会筹划,虽然也制定了一些计划,但有的计划简单、挂一漏万…  相似文献   

17.
最近,听到几个朋友聊天,话题落到了一位刚刚卸任的领导身上。有的说,我平时辛辛苦苦、任劳任怨,可他在任时经常挑我的毛病,好像老是跟我过不去;也有的说,他工作方法简单,动不动就发火、批评人,而且常常是不分场合地点,有时候让人下不了台。大家七嘴八舌,竞列出了这位领导的一大堆不是。听后感慨颇多,尽管这位领导身上是有一些缺点,但也并不是像他们说的那样,组织和群众对他的评价总体还是很高的。我们记住的应该是他的好,他对自己的“滴水之恩”,而不是他的过失。  相似文献   

18.
张超  王继远 《中国民兵》2010,(12):43-43
时下,有一种不正常的现象,就是"表扬再多还嫌少,批评一句受不了",这是要不得的。 事实证明,一个人的成长进步离不开领导和同志们的批评教育。正所谓,大批评大进步,小批评小进步,拒绝批评就是拒绝进步。  相似文献   

19.
小宋与小刘是从同一个地方入伍到连队的,可两人在连队的表现却大不一样。小宋为人忠诚老实,领导交待的事从不打折扣;相反小刘则对自身要求很松,经常在领导面前讲假话。长期以来在领导的眼里小宋是个“乖兵”,而小刘是个“赖兵”。作为连队指导员的我,经常教育战士要像小宋一样为人诚实、工作踏实,对小刘则是批评多于表扬。可令我想不到的是,像小宋这样的“乖兵”也会骗我,而小刘则说了实话。不久前的一天晚上,小宋向我请假说是到某单位去学电脑。既然是学习,我这个连队领导当然支持他,并叮嘱他熄灯前归队。熄灯后我去查铺,发现…  相似文献   

20.
一、在科学筹划上下工夫。出谋划策.是机关干部的基本职能.作为一名合格的机关干部。首先.要学会“越级思考”。请示汇报工作。要有意见建议.为领导决策提供参考;研究探讨问题.要大胆发表看法,为领导决策抛砖引求:有新情况新发现,要及时准确反馈.为领导决策提供依据。其次.要立足“同步思考”。自觉站在领导的角度来认识和分析问题。善于从领导的思维特点中找思路,  相似文献   

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