基于军校教员群体的激励机制设计

军事院校作为高学历人才最为集中的部门,当前面临着突出的激励问题。为了使军校更好的留住人才并用好人才,本文从信息经济学的委托代理理论入手,在参与约束和激励相容约束的基础上,设计了军校教员群体的激励机制,主要包括货币收入激励、荣誉激励、工作激励以及培训和发展激励。本文对于军校的人力资源管理具有实际的应用价值。     

如何有效调动员工积极性

如何运用有效的激励手段、建立灵活的激励机制，调动员工的积极性，是许多企业必须面对的课题。     

俄军后勤院校教育窥探

俄军后勤院校教育主要由高、中、初三级后勤院校构成。俄军十分重视院校教育,选拔最优秀的军官到军校任教,最先进的装备优先装备到院校;充分利用地方教育资源,注重发挥离退休教员的作用;教员资格审查严格,标准高,建立了院校、部队、机关人才交流制度;教学内容突出军事特色,贴近实战,可操作性强;教学方法灵活多样,注重学员创新能力培养;营造良好的学术氛围,调动学员学习积极性。     

团队激励：国防科技创新的重要动力源

我国国防科技创新中存在着激励困境,实行团队激励是突破这一困境的重要途径。随着信息社会的到来和新军事变革浪潮的兴起,国防科技创新则成为军事变革的决定性因素和重要基础。为提高自主创新水平,广泛调动积极性,竞争性激励机制已被许多部门采用。实行竞争激励机制是一种手段,目的在于广泛调动积极性,但合作也是实现工作目标的一种手段.而且完成重大任务必须实行合作。竞争与合作应作为一个完整的组织激励机制巧妙运用,以达到在国防科技创新中增强团队活力和组织凝聚力的双重目标,也就是实现国防科技创新的团队激励,使创新团队成员人尽其才…     

军校教员人力资源管理探析

军校教员管理是军校管理的核心内容,能否建立一支科学、合理、高效的教员队伍,直接影响到军校的整体办学质量和水平。文章分析当前军校教员管理存在的问题,运用人力资源管理理论,探讨对军校教员有效管理的对策。     

关于提升军校文职教员能力素质的思考

为提升军校文职教员的能力素质，推进新时代军校教育事业不断发展，本文在分析军校文职教员能力素质构成、影响因素的基础上，思考关于提升军校文职教员能力素质的对策。     

军校实战化教学与部队调研常态化

从 “ 军校培养打胜仗人才的目的要求教员与部队零缝隙对接、军校教员从书上网上掌握的知识与实地感受有天壤之别、军校教员到部队代职只能解决部分教员知悉部队的问题”三个方面阐述了军校实战化教学要走开部队调研常态化路子。     

学院遴选首批课程首席教员

为加强课程建设,培养知名教员,提高教学质量,调动广大教员教学积极性,经院首长批准。从2000年开始,学院开展遴选课程首席教员活动,逐步实行课程首席教员制度。     

围绕教员来做 紧贴教学而为——关于教学中思想政治工作的几点思考

切实加强和改进教学中思想政治工作 ,充分发挥其服务保证作用 ,为培养“打得赢”、“不变质”的新型军事人才提供强大精神动力 ,是院校各级党委、领导尤其是各级政工领导必须认真研究和思考的一个重大课题。充分调动教员的积极性创造性是教学中思想政治工作的基本职能 ,加强和改进教学中思想政治工作 ,就要坚持以人为本 ,发挥好激励效能教员是院校建设的骨干、教学改革的中坚。加强和改进教育中的思想政治工作 ,就要始终坚持以人为本 ,最大限度地调动广大教员的积极性、创造性 ,这既是院校各级党委实践“三个代表”重要思想的必然要求 ,也是…     

军校教员教学质量的一种模糊评价方法

为了科学地评价军校教员教学质量,为管理部门提供决策依据,通过对军校教员教学质量管理的分析,建立了军校教员教学质量综合评价指标体系,提出了对该指标体系的模糊综合评价方法,并给出了应用实例.实例计算结果表明,该方法在实际应用中是行之有效的.     

适应军队院校任职教育建设“复合型”教员队伍

建设适应任职教育需要的教员队伍,积极推动军校办学任务转型,已成为亟待研究解决的重要课题。如何适应军队院校任职教育需要,建设“复合型”教员队伍,文章分析了任职教育对军校教员提出的新要求,讨论了“复合型”教员队伍建设的基本内涵,提出了“复合型”教员队伍建设的构想。     

根据教员工作特点科学管理教员队伍

通过科学分析教员队伍的工作特点,探索教员队伍管理的规律,结合本系实际,提出采取"4种形象"教育,以教育为主,以调动积极性为主,以发挥教员主观能动性为主,建设一直政治合格、思想稳定、年龄和知识结构合理、具有较高教学和科研能力的教员队伍的改革措施.     

关于军校教员评价问题的思考

教员评价作为军事教育系统人事决策的重要依据,关系到教员的聘用、晋级、奖惩等多个方面。当前的教员评价为军校发展发挥着重要作用,同时也存在着一些问题,文章通过对军校教员评价的现状分析,提出应当关注评价目标的定位、评价内容的框定及评价主、客体之间关系的调和。     

紧紧围绕加强素质教育充分发挥思想政治工作的服务保证作用

军校思想政治工作如何迎接素质教育的挑战,是军校政治工作面临的一个新课题。我们必须紧跟时代步伐,围绕培养高素质人才的要求,转变思想观念,牢固树立思想政治工作为素质教育服务、思想政治工作是素质教育基础、教员和学员是军校思想政治工作的主要对象、思想政治工作要扶持“英才”的观念。坚持把政治合格摆在首位,做好理论武装工作,深化政治教育改革,保持学员政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性。充分调动教员教书育人和学员主动学习的积极性,保证知识的有效传播。创造良好的育人环境,让学员在潜移默化中提高素质。进一步加强政工干部队伍建设,为充分发挥思想政治工作的服务保证作用提供强有力的组织保证。     

武警部队机要处（科）长保密检查干部培训班开训

为了进一步调动广大教员教学和学员学习的积极性，形成学先进、赶先进、创先进的浓厚氛围，不断提高人才培养质量，     

运用激励机制需要把握的原则

有专家发现,一个人在不被激励的条件下工作,一般只能发挥20～30%的能量,如果受到充分激励,则可以使他发挥80～90%的能量。由此可见,运用激励机制,是调动官兵积极性,增强官兵上进心,激发官兵高标准地做好军事斗争准备的有效手段。在运用激励机制时需要把握以下原则。实事求是原则。实事求是是我们党的指导思想,是我们开展工作的根本出发点,也是运用激励机制的首要原则。坚持这一原则要做到三点:一是从客观实际出发,激励对象的先进事迹必须是真实具体可靠的,不能无中生有,不能有任何虚假。二是要按照贡献大小实施相应的激励,不搞千篇一律。失…     

军校《高等数学》教学存在的问题及对策

针对新的军事变革对军校《高等数学》教学所提出的新要求,分析了当前军队本科院校《高等数学》教学面临的现状及亟待解决的问题。针对问题提出了四种解决方法,并提出了教员在教学活动中实施创新、提高学员积极性应注意的四个方面。为了提高《高等数学》的教学效果,需要教员在教学中从多方面入手,提高学员的学习积极性,为学员创设一种轻松、愉快,富有好奇心、求知欲,充满自信的课堂环境。     

军人激励的基本原则

我军现行军人激励机制,是在总结战争年代的经验和适应计划经济体制的过程中逐步形成的。应该说,长期以来我军对于军人激励的指导思想始终是明确的,即坚持物质与精神相结合,以精神激励为主的原则。这里的“精神”包括情感、价值观及信仰等多重内涵。实践证明,在这一原则指导下,我军军人激励机制对调动官兵积极性发挥了巨大的作用,激励了一代又一代军人爱军习武、无私奉献。但是,随着我国经济体制开始由计划转向市场,社会生产力得到了极大的解放,新的经济体制的逐步确立,不仅使广大官兵的     

军校教员要走在风气建设的前列

“教者,传道、授业、解惑也”,“万代师为表”,这些千古遗训充分说明了教师的职业地位和作用。在军校这块热土上,担负着培养人民军队高素质军事人才的军校教员应当具有教书与育人相统一的责任意识,具有言传与身教相一致的师表形象,坚持知行统一,以真理和人格的力量影响启迪学员,理应也能够在军校风气建设中树立良好形象。　　一、领风气之先,当好“排头兵”培养高素质的新型军事人才,是党和人民赋予军队院校和军校教员的神圣使命,作为军校教员必须自觉地把教书育人与自己的崇高使命联系起来,创造性地开展教学科研工作,以不负重托,不辱使命。…     

激励应追求最佳效益

“激励机制”是充分发挥军事装备科研技术生产一线人员的聪明才智,调动积极性,打破“大锅饭”等平均主义分配方式的一种有效方法。要使“激励机制”真正起到作用,应抓好以下环节: 一、激励应追求最佳效果 (1)激励应体现“效率优先、兼顾公平”的原则 在武器装备的科研和生产中,一般都有一些“科研带头人”或“生产带头人”,他们在科研和生产中起着比较大的作用,但同时也必须要有被带领的“一班人”的密切配合与通力协作才能达到目的。这一点决定了“激励机制”实施对象的选取也应符合“效率优先、兼顾公正”的原则,避免过分强调个人或过分强调“平均”的激励方法。依照每个人