对加强综合性大学中师范学院建设的一点思考

在20世纪末我国兴起的新一轮高等院系调整中,众多原本独立的师范院校或教育学院并入新组建的综合性大学中。新时期我国中小学教师的培养,在很大程度上是由综合性大学中的师范学院承担的。如何认识这类师范学院的发展,加强这类师范学院的建设,这是综合性大学实现自身发展需要认真对待的问题。我国基础教育的新发展对全面提高教师质量提出了新的要求,这也对综合性大学加强师范学院建设提出了新要求。     

综合性大学教师教育模式探析

综合性大学办教师教育已成为重要的一支力量,并且有潜在的优势。但在办学中更应坚持原有的教师教育自身的教育规律和传统的职能,构建综合性下的学术性和师范性相统一的模式。     

地方综合性大学师范生专业技能训练模式的构建与实践

专业技能是教师教育专业性的突出体现,它的强弱将直接影响到师范生教育教学实践能力的高低、高校专业人才培养的质量和学生就业竞争力的强弱。地方综合性大学中的师范教育普遍存在着"学术性"与"师范性"的失衡,在师范生专业技能的培养上较为薄弱。本文对此类高校在师范生专业技能训练中存在的问题进行了分析,提出了构建师范生专业技能训练模式的基本原则,并对训练模式的实施提出了意见与建议。     

"一带一路"背景下综合性大学课程设置研究 ——以浙江大学为例

"一带一路"战略实施以来,综合性大学需要适时调整人才培养战略,以培养适应"一带一路"战略发展的复合型人才.作为国内综合性大学,浙江大学承担着为"一带一路"战略培养创新型人才的教育使命.通过问卷调查等研究方法,探究浙江大学的理论性课程和隐性课程在课程内容、课程结构和课程评价等方面存在现状,构建"一带一路"战略课程设置框架,探寻综合性大学课程设置优化路径.     

专业化视域下教师心理健康教育的再解读

教师心理健康是教师传道、授业、解惑的前提,是守护与陪伴学生成长的基础,是教育教学研究与反思的保证,也是道德规范示范与践行的根本.在教师履职过程中,进行专业化的特殊劳动带来了倦怠、焦虑、压力冲突和负性应激等问题.重视整体性培训,以及依托教师专业发展搭建支持系统,从而在教师履职与专业发展中构建有效教师心理健康教育体系是教师心理健康教育的必由之路.     

新疆喀什地区泽普县维族双语教师汉语水平调查研究

教师的水平制约着教育的发展，双语教师在双语教育中起着重要作用。本文对新疆喀什地区泽普县维族双语教师的汉语水平进行实地调研，找出他们汉语水平存在的问题，并针对问题提出建议。     

兵团少数民族教师双语培训工作调研报告

本文就兵团少数民族教师双语培训教育实习的情况进行了总结,指出了培训工作中存在的问题,对加强和改进双语培训工作提出了建议。     

法国的葡萄酒技术教育

葡萄酒产业是法国农业发展的主导产业和主要的出口创汇来源,因此,法国对葡萄酒产业的技术教育非常重视,涉及各个方面,实行多层次、全方位、普及型的教育方式。对于提高葡萄酒的产量、品质和葡萄酒产业的发展,起到了积极的促进作用。这次赴法国考察学习,我们就法国葡萄酒产业的技术教育问题,列专题进行了探讨,有许多经验和做法值得借鉴。 1 葡萄酒产业技术教育的管理体系　　　　法国葡萄酒产业技术教育的管理体系,可分为两大类：一类是由国家教育部管理的农业大学和农学院设置的葡萄酒专业。学生通过学习和实践,完成必读的专业学…     

基于学生自主学习的高等数学“情景——问题”教学研究

当前,综合性大学高等数学教学中普遍存在着学生学习兴趣不高、学习动力不足、教学方法单等问题,为应对上述问题,我们给出高等数学"情境—问题"教学模式。该教学模式的特点是基于有效问题情境的创设,最大程度地激发学生的学习积极性,将质疑提问、培养问题意识、提高分析问题解决问题能力、提炼知识背后的深刻的数学思想等方面贯穿教学的全过程。该教学模式很好地贯彻了"以人为本"的教育理念,真正将学习的权利交还给了学生。     

让大学成为军事人才的有力支撑——浅析美国ROTC计划

在美国,大学与军队的合作与联系十分紧密,在地方大学广泛开展军事教育是美国大学与军队进行合作的主要方式之一,具有悠久的历史和传统。早在1819年,曾任西点军校校长的奥尔登·帕特里奇就创建了美国文学、科学与军事学院,开创了地方大学开展军事教育的先河,之后这种做法被其他高等学校     

于综合大学教师教育专业课程设置的分析

综合大学举办教师教育是世界教育事业发展的趋势。目前我国综合大学在教师教育专业课程设置方面存在着诸多弊端。改革综合大学的教育专业课程设置成为当务之急。针对综合大学教育专业课程设置中的问题,本文提出了一些较为可行的改革对策和建议,以期优化综合大学教育专业课程的设置。     

论综合大学中教师教育的师范特色

综合大学举办教师教育具有师范类高校无法比拟的诸多优势，但也有它自身的一些弱势。只有结合实际，坚持师范性，强调师范特色，才能发挥综合大学办教师教育的优势，培养出高质量的师范毕业生。     

高校新教师专业成长个人状况的调查与思考

新教师阶段是教师专业成长的关键阶段,对教师个体和学校的可持续发展具有深远意义。本文采用实地观察、问卷访谈等研究方法,对某高校新教师的职业满意度、专业成长的动机、需要和自我意识等专业成长个人状况进行了调查,分析其发展现状和存在的问题,进而提出促进新教师专业成长的思考与建议。     

实习支教对新疆高校师范生教师职业能力培养的影响研究——以石河子大学师范生实习支教为例

开展师范生实习支教是推动当前教师教育改革的有效措施,实习支教的开展受到了当地中小学校的普遍欢迎,对推动当地教育事业发展起到了积极推动作用,对师范生教师职业能力培养具有较强的实践价值。就少数民族地区(如新疆)而言,由于语言、文化、习俗等差异的存在,使得师范生实习支教面临一些亟需解决的问题,文章结合目前新疆地区师范生实习支教实际,就实习支教对高校师范生教师职业能力培养的影响作初步的探索。     

日本学前教育特点及其启示

日本是世界上比较重视学前教育的国家之一,把学前教育放在国家战略的高度予以发展。其学前教育的特点主要表现在学前教育立法、学前教育机构设置、学前教育经费投入、学前教育目标及课程设置、幼儿教师素质及师幼比等方面。当前在我国大力发展学前教育背景下,有必要借鉴日本学前教育发展经验,以促进我国学前教育事业健康、持续发展。     

新课改理念下基于网络环境的教师培训的实践探索

在新课程的理念下,对教师在职培训提出了更高的要求,在偏远地区,优质教育资源相对比较匮乏,基于网络的教师培训与传统教师培训相比更有利于教师新课程理念的培养,本研究对新课改理念下基于网络的教师培训的实践探索进行总结分析,期望能对偏远地区开展网络环境教师培训提供一些有益的经验。     

新疆高校教师职业倦怠状况研究

研究采用Maslach倦怠量表对299名新疆高校教师进行问卷调查,结果：（1）新疆高校教师职业倦怠总体状况轻微,但情绪衰竭因子明显;（2）性别、教龄、学院是影响新疆高校教师的主要人口统计学变量,其中男性教师比女性教师表现出更为明显的去个性化,工作4-6年的教师比其他阶段的教师更缺乏成就感,工作7-10年的教师更为冷漠,理科类学院的教师职业倦怠感更强烈。研究认为,压力是导致新疆高校教师职业倦怠的主要原因之一,建立基于权变理论的教师评价制度、根据教师发展需求建立同伴互助团队、根据教师职业生涯发展阶段特点健全相应激励措施是缓解教师职业倦怠的主要对策。     

关于构建东西部高校对口支援长效机制研究

对口支援政策实施以来,受援高校在师资队伍建设、学科建设、人才培养、科学研究等方面取得了显著进步,对口支援工作成效显著。随着支、受援高校数量的不断增多,支援内容不断丰富,工作目标不明确、运行资源不足、协调力度不够、约束机制不到位等问题也逐渐显现出来,影响了对口支援的顺利开展和长远发展。因此,本文基于目标管理理论,在分析高校对口支援工作现存问题的基础上,尝试构建东西部高校对口支援长效机制,以期为推进对口支援工作提供指导。     

新疆生产建设兵团教师教育的变迁与发展

新疆生产建设兵团成立以来,不仅担负着国家赋予的屯垦戍边职责,也担负着沉重的文化教育使命。回顾兵团教师教育30年的发展历程,兵团教师教育先后历经了初创期、成长期和发展期三个阶段。当前,兵团教师教育在办学指导思想,师资队伍建设、课程设置、人才培养模式上存在一系列问题。根据当前高等教育的发展趋势,今后兵团教师教育应坚持“师范性”与“学术性”并重的原则,走内涵发展之路,加强特色学科和专业建设,优化人才优化培养模式,改革教师教育课程体系,打造教师教育专业团队,推动兵团教师教育事业更好更快地发展。     

马克思主义原理课教学探讨——课堂讨论在教学中的作用、实施及检验

马克思主义理论课是高校进行马克思主义理论教育，培养大学生树立科学世界观、人生观的重要内容。如何提高教学效果和教学质量是每个教师的不懈追求。在教学实践中，把教师讲述和学生讨论结合起来，突出课堂讨论在教学过程中的作用，对提高学生学习主动性、积极性及理论素养，改善教学效果具有重要意义。