网络语境下军队思想政治教育话语创新的可能性

网络已成为人类交往的新媒介,虚拟化的交往方式对传统的话语资源进行了重新分配和转移.一方面,军队传统思想政治教育话语体系建设受到挑战,另一方面网络媒体的参与扩展了思想政治教育话语的维度,开拓了思想政治教育的新空间,创新了思想政治教育双方的交流范式,激发了思想政治教育主客体之间的创造性,使军队思想政治教育话语创新成为可能.     

浅析心理调适在部队思想政治教育中的功能发挥

心理调适注重人格平等基础上的心灵交流,有助于形成部队思想政治教育的新思路新理念;心理调适聚焦官兵心理问题的化解和消除,有助于拓展部队思想政治教育的内容、途径和方法;心理调适着眼维持教育双方的良好心理状态,有助于夯实部队思想政治教育的心理基础.     

有效进行思想政治教育沟通

思想政治教育沟通，是指教育者为了实现一定的教育目的，选择特定的教育内容，与教育对象进行的思想、政治、道德信息的双向交流和情感互动的过程。有效的沟通能使教育双方在认识上产生认同、情感上发生共鸣、思想上实现升华，达到其他手段所不能达到的教育效果。思想政治教育的实践表明：思想政治教育能否取得实效，关键在于教育者与教育对象之间能否进行有效的沟通。     

"90前后"战士思想行为特点及教育

90前后士兵已经成为当前部队基层的主体,受社会环境、价值观念、生活方式、文化背景的影响,他们的思想行为呈现出多维、多元、多样、多变的特点。落实思想政治建设三个紧贴要求,必须深刻把握他们思想行为的新特点,切实增强教育针对性和实效性。     

思想政治教育中情感因素的功能及运用

思想政治教育，是教育者通过深入细致的工作，影响和促使受教育者认识提高、思想转化的过程。这个过程包含着人与人深刻的情感交流。马克思指出“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量”。思想政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动，要塑造人的美好心灵，丰富人的精神世界，提升人的生活品位，促进人的全面发展，必须重视情感在思想政治教育中的作用。     

思想政治教育内化的心理机制探析

思想政治教育内化贯穿于思想政治教育实践发生发展的全过程,决定了思想政治教育能否取得预期的教学结果.要研究思想政治教育过程中外部教育条件如何通过受教育者内部因素实现主客体的有机统合,建构出符合社会期待的自我意义世界,就必须立足于思想政治教育的学科属性特点,严格遵循心理品质的生成发展规律,从心理机制研究的视角揭示这一过程中受教育者的认知、情感、意志等心理要素单独运行和相互制约的心理规律.     

“说功”之外的功夫

随着社会的不断发展 ,社会竞争的加剧 ,官兵主体地位的加强和大众传媒手段的增多 ,改变以讲为主的思想教育方式已成为必然。在“无声”世界里怎样搞好思想教育 ,达到“春风化雨 ,润物无声”的效果 ?应当采用使战士在耳濡目染中受教育的方式。做好倾听者。政治工作的双方在政治上、人格上、地位上是平等的。平等地位的体现方式之一是“倾听”。“倾听”行为变“干部说战士听”为“参与互动”。可以沟通理解 ,便于换位思考 ,调动官兵的积极情感。指导员可以听“辩论”、听“演讲”、听“班务会”、听大家提意见、听下面讲困难 ,但不要急于表态…     

军队仪式文化活动在思想政治教育中的功能价值探析

军队仪式文化活动是利用军队文化符号来让官兵获得丰富情感体验并实现不同象征意义的精神激励活动。它不仅是军事文化的组成部分,同时也是我军开展思想政治教育的重要载体。仪式文化活动通过紧密结合部队和社会现实,将思想政治教育融入官兵个体生活和文化活动中,能够有效破解教育中官兵身体"在场"但心灵"缺席"的现实困境,将静态的理论灌输转化为动态的行为自觉,以期实现对官兵的激励、教育和引导。     

论大学生思想政治教育内化效果的优化

大学生思想政治教育内化效果的优化,取决于多种因素。一是思想政治教育在内容上必须是社会意义与个人意义的高度统一;二是思想政治教育必须在形式上注重创新,巧用载体,变单纯灌输为多向渗透,寓教于乐,寓教于境;三是全面提高思想政治教育者的综合素质,强化大学生对教育者的情感认同度。     

思想政治教育的情境设置

思想政治教育是以一切具有情感色彩的人为对象的社会实践活动。它不仅要解决人们的认知问题,也要解决伴随认知的情感因素。情感是思想政治教育中不可缺少的重要因素,而情境则对情感和认知具有优化、调节和纽带作用。情境教育可以强化受教育者的自主式认知态度,合理调谐情感因素与教育因素的内在的本质联系,激发、保护人们的积极性情感,抑制、转化消极性情感,使情感成为教育对象选择、认知教育信息的内在尺度和驱动力。正如高尔基所说:“赏心悦目的环境,可以使人心旷神怡,奋发图强的气氛可以     

谈谈“沟通”

沟通,指人与人传达思想、观念或交换情报、信息的过程。沟通原理在思想政治工作中的运用,主要是指思想政治工作者和工作对象双方情感互动、双向交流的活动。双方通过对政治思想、道德文化等信息内容的共同感受和理解,融洽感情,避免或消除认识、情感等障碍,促进团结统一,凝聚军心,从而达到思想政治工作的目的。沟通,这一双方平等、互动、双向交流的特点,适应了市场经济条件下官兵思想观念的变化,因而在思想政治工作中的应用十分广泛。 一、沟通在思想政治工作中的作用表现 沟通在思想政治工作中的作用,体现在     

全面建设小康社会思想政治教育要跟上

党的十六大报告明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标。全面建设小康社会将会带来经济的快速发展和社会的巨大进步,为我们搞好思想政治教育提供了更好的物质条件和精神条件。但与之相伴的新政策、新事物、新观念不断涌现,特别是政治、经济、文化体制改革和军队建设的各项改革措施出台等都直接涉及官兵及其家庭的切身利益,对官兵的理想信念、价值取向、行为导向冲击大、影响深,部队所处的社会环境将会发生深刻变化,官兵的理想追求、价值观念、行为方式将会出现许多新的特点,部队的政治教育将会面临新的考验。如何与时俱进,未雨绸缪,着眼新变化,     

论军人积极情感的培养

情感教育是思想政治教育的重要方法和内容 ,坚持动之以情、晓之以理是其题中应有之义。但是 ,未来情感教育的着力点 ,也是思想政治教育的着力点 ,应该更强调情感本身 ,即强调教育对象积极情感的培养。作者从积极情感的内容、积极情感的意义以及如何培养积极情感三方面作了阐述     

论军队思想政治教育中的情感陶冶

在军队思想政治教育中,要恰当地设置教育情境,促进官兵的心灵感悟;要选取贴近官兵生活的事例,寻求情感共鸣;要寓理于情,讲求情理交融.通过情感陶冶来提高思想政治教育可接受性、增强思想政治教育实效性,体现人文关怀,促进官兵的全面发展.     

尊重人与教育人的辩证思考

尊重人与教育人是思想政治工作中相互联系,相互作用,不可分割的两个基本方面.如果处理不当,把二者对立起来,讲教育人时排斥尊重人,思想政治工作就会成为“批判”、“整人”的代名词,或者在人的情感、需要、利益的非理性因素受到关注的同时,忽略了教育人这一根本问题,又会使思想政治工作陷入低格调,失去原则性.为此,从理论和实践的结合上廓清尊重人与教育人的辩证关系,对于提高新形势下思想政治工作的科学性和有效性具有重要意义.一尊重人是社会主义制度的必然要求,是社会主义社会新型人际关系的根本表现,也是我党思想政治工作的优良传统.事实表明,只有尊重人,才能有效地教育人.尊重人     

博弈论在思想教育过程中的运用

:博弈论是一种用途广泛的人类社会行为分析方法。本文将博弈论的基本分析概念和分析框架用之于研究思想教育过程 ,提出并探讨了思想教育双方在市场经济条件下的理性行为、建立关于思想教育过程的具有普遍意义的理论模型、信息作为内生变量对于思想教育过程的意义、思想教育中的重复博弈过程、思想教育过程中的激励相容机制等问题 ,拓展了军队政工理论研究的视域     

论军校学员思想政治教育注重人文关怀的意义及途径

军校学员思想政治教育注重人文关怀,对于加强和改进军校学员思想政治教育具有重要意义.军校学员思想政治教育注重人文关怀,就是要在教育中确立学员的主体地位,发挥学员的能动作用;关怀学员需要,实施情感渗透;加强校园文化建设,营造良好的人文关怀环境;重视心理疏导.加强心理健康教育.     

信息化对思想政治教育方式的影响与对策

传统思想政治教育方式的核心特征是教育双方由于信息不对称导致的不平等地位。随着现代信息网络技术的发展,思想政治教育者的信息优势丧失,但同时又出现了信息超载和逆向选择的新问题。探索信息化条件下的思想政治教育方式创新,主要是建设资源共享的思想政治教育信息网络,构筑平等互动的思想政治教育信息平台,开展灵活多样的个性化思想政治教育,培养教育对象选择和控制信息的能力。     

红色电影融入高职院校思想政治教育的路径研究

红色电影融入高职院校思想政治教育是当前时代的要求,红色电影作为新时代重要的思想政治教育载体,红色精神的传播有利于高职院校学生提升价值观念,传承红色精神,培养德智体美劳全面发展的时代新人。     

思想政治教育中情感的培育

情感是人对现实世界的一种特殊的反映形式，是对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。列宁指出：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”思想政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动，丰富人的精神世界，促进人的全面发展，就必须重视情感在思想政治教育中的作用，增强思想政治教育的亲和力、感染力和实效性。