军事机关要充分履行自己的职责——七谈深入贯彻落实中办发[1999]24号文件

一位省级人民武装学校的校长在谈到人武学校毕业学员“分配难”问题时指出:现在一些县(市、区)人武部的成员太新,不会主动向当地党政领导和组织、人事部门做工作,说不上话,把人武学校毕业学员完全推给地方人事部门去随意处理,不管不问。这是那些地区的人武学校毕业学员得不到及时分配和优先录用的症结所在。这位校长的话可谓一针见血,既道明了人武学校毕业学员分配难的一个重要原因,也说明了军事机关能否履行好自己的职责,对于能否贯彻落实好24号文件精神,至关重要。     

人武学校毕业学员分配难,怎么办?——总部有关部门及本刊编辑部对部分读者来信的回复

最近,编辑部连续收到全国部分地区读者来信,反映在县乡机构改革和撤乡并镇工作中,一些地区在选配乡(镇)、街道专武干部时没有按中央有关文件规定优先录用人武学校毕业学员,致使部分人武学校毕业学员长期不能分配到武装工作岗位。人武学校毕业学员得不到及时分配,既直接影响专武干部队伍建设的质量,又直接影响着人武学校的生存和发展。对此,必须引起各级军区和人武部门的高度重视,认真研究解决。     

简讯

人武干部学校的成立开辟了专武干部来源的新渠道,为规范人武系统的人才培养创造了条件。但是,随着国家人事制度改革的深入,人武学校毕业学员分配难的问题越来越突出。河北省馆陶县人武部从做好招考工作入手,积极做好人武学员的培养、分配和选拔使     

就业真的好难!

在江苏省邳州市出现了这样一则怪事“一面是专武干部岗位缺编,市人武部急需省人武学校毕业学员,一面是市人事局严格落实上级规定,不允许仅有中专学历的省人武学校毕业学员享有‘特权’”。到1998年9月1日为止,邳州市共有600人次报考省人武学校,25名退伍军人经过江苏省普通高校单独招生考试,被省人武学校     

后备专武干部缘何难以分配?——山东省解决人武学校毕业学员分配难的调查与思考

中央有关文件规定:“专职人民武装干部编制职数出现空缺时,要优先录用人民武装学校的毕业学员。”当前,在一些地方,一方面是专武干部岗位缺编,另一方面人武学校毕业学员却难以分配下去。在国家干部人事制度及机构改革新形势下,怎样落实好中央给予人武战线的这一政策?各级人武部门要会同地方党委、政府,认真加以研究,想出解决矛盾的办法,采取积极的有效措施,保证中央有关政策落到实处。     

他们何日才能名正言顺地“专武”?

编辑同志: 我们是未拿到“上岗证”的专武干部,严格说来,是待分配的人武学校学员。毕业两三年来,我们一直在乡(镇)武装部帮助工作,因没有正式的“上岗证”,所以,一分钱工资没有,真的可以说是无私奉献。令我们想不通的是,同一时期很多职高、自费生都得到了分配,而人武学校毕业学员在有编制的情况下,却让我们等了一年又一年。     

人武学校毕业学员分配难的症结和对策

人武学校毕业学员分配难,是市场经济条件下深化干部人事制度改革过程中各种矛盾关系在后备力量建设上的具体表现,它的产生有多方面的原因: 一是现行毕业学员分配办法与地方大中专毕业学生分配政策和现行干部人事制度脱节。目前,大中专毕业生已由过去政府指令性分配变为双向选择、指导性安置,绝大多数地区对大专     

待业3年无工作

我于1996年考入河北省人民武装学校,1998年毕业并取得南京陆军学院人武系大专学历。毕业回到地方后至今没有分配上岗,我已经待业3年了。读了2月10日《解放军报》、《中国民兵》等报刊上山西、山东两省的报道及编者按,很受感动！原来上级领导也知道我们人武学员“分配难”,并且一直关心着我们     

人武学员分配缘何这般难?

2000年2月上旬的一天,陕西省省长程安东,带着省委、省政府、省军区、省教委的领导同志一起考查了陕西基层专职武装干部的摇篮——陕西省人民武装学校。程省长就该校学员的分配安置对在场的各部门领导讲:“要保证人武学员的对口安置,确实做到学有所用,专学专用,解除人武学校学员的后顾之忧。”人武学校的教职员工,闻听此言,兴奋不已。省长的一席话,不仅解决了学员的后顾之忧,也     

进不来 管不住 提不了 怎么办?

最近,我们对某省专武干部队伍建设情况进行了专题调查。 总的来看,专武干部队伍建设的总体形势是好的,但随着国家人 事制度改革的深入,现行专武干部管理体制的弊端日益显现出 来,其问题集中表现为“进不来、管不住、提不了”。 问题一:人武学员分配难,专武干部来源受阻。一是国家对公 务员的招聘有严格的规定,不仅数量极少,而且考试要求很高,如 果严格地按程序去考,人武学员很难考上。二是现在地方各级党 委、政府和各个单位都在精简人员,这是减轻财政压力和农民负 担,实现国家机构精干、高效的好事,但也给人武学员的毕业分配 带来了前所未有的阻力。所以有的单位提出缺编的专武干部要从 本单位现有干部中产生,这虽然是解决专武干部暂时缺编的权宜 之计,但如果长此以往,专武干部队伍的军事素质会降低。三是直 接影响了人武学校的招生,使专武干部的第一来源受阻。由于专 业性比较强。人武学员学成毕业一旦不能从事武装工作,打工和 找其他工作很困难。所以,人武学校的招生工作一年比一年难,专 武干部的第一来源将严重受阻。     

适应形势发展要求 改革人武学校教学机制

过去,人民武装学校是专门培养地方武装干部的基地。但是,随着国家教育制度和公务员制度的改革,人武学校毕业学员难以对口上岗就业。鉴此,应自觉适应国家建设形势的发展,改革人武学校教学机制。(一)更新思想观念,改变办学方向。着眼国防现代化建设和军事斗争准备需要,按照“优化办学模式,完善教学体制,强化培训功能,提高办学质量”的方针,把省军区教导大队并入人武学校。校队合一的人武学校要转变办学方向,努力实现“两个转变”:把办学模式从以学历教育为主转变到以在职培训、岗前培训、继续教育为主上来;把教学重心由学科式基础教育转变到培…     

心系人武学员的好政委——记江苏省宿豫县人武部政委单延山

去年3月,单延山从野战军某部平调到人武部当政委。上任伊始,一个问题给他来了个“下马威“:为什么专武干部队伍严重缺编、青黄不接,而人武学校毕业学员又分不下去?这令单延山百思不得其解。他     

人武学校应设置哪些专业课程?

人武学校是各省为加强新时期国防后备力量建设而创办的一所中等专业学校——培养基层武装干部。目前,人武学校的专业教学内容设置,总部没有统一计划和要求,主要由各省根据当地经济发展和国防后备力量建设形势而定。经过几年的教学实践,结合工作实际,我认为,人武学校的专业教学内容应包括以下7个部分: 征兵工作知识。几乎每年一度的征兵工作,是军队建设的大事,是人武部门的首要任务,人武学员要做到懂政策,会方法,确保兵员质量。     

当前人武学校教学应把握的几个问题

人武学校(院)担负着培养专职武装干部的任务,其教学质量如何,直接关系到基层专职武装干部的整体素质,也关系到基层武装建设的质量。因此,在当前人武学校(院)提高办学层次、国家提倡素质教育的新形势下,应当从基层武装工作需要出发,把握人武专业教学总体要求,努力提高专武学员综合素质。 第一,既要重视按相应学历层次组织教学,又要关注学员相应知识层次的     

民兵训练中应注重把握的几个问题

云南民族学院人民武装学院建校以来,已为我省各乡镇武装部输送了200余名武装干部,不少已成为基层武装部的骨干力量,有力地促进了民兵预备役工作,但在实际工作中。也还不同程度地存在人武学员分配难的问题。究其原因：一是个别单位在选送学员时没有预见性,不考虑学员毕业后的使用问题,不预留位子。二是与地方党委政府的协调不够。难以及时安排人武学院毕业生上岗。     

新疆军区人武学校——积极培养民族师范老师

新疆军区人武学校利用自身民族师资力量雄厚,教学条件齐全的特点,积极受领为自治区南北疆小学培养民族师范教师的任务,学校拿出专门经费为新到校的学员购买学习生活用品,调整人员做好各项保障,受到新学员和地方政府的称赞。图为该学校针对民族学员的语言特点,专门抽出维吾尔族医生每天为学员巡诊。     

商丘市预备军人学校

一所旨在为部队培养和输送优质兵员、培养专职人武干部和民兵干部的预备军人学校,去年秋在河南省商丘市诞生。这所预备军人学校是河南省商丘市人武部同商丘市职业中专联合创办的。学员为应届初中毕业生,年龄在17周岁以下,面向社会统一     

探讨与建议

我认为,解决现役人武干部来源不足的问题,并提高他们的文化水平,一条有效的途径是各军区陆军学校开设人民武装专业,或增加一个人武干部学员队。招收对象,一是省军区系统符合院校招生     

人武干部的摇篮——河北大学人民武装学院学习生活剪影

河北大学人民武装学院党委全面贯彻落实科学发展观,把思想政治建设放在首位,大力推行素质教育,培养了大批政治强、业务精、素质高、一专多能的复合型应用人才。自建院以来,先后毕业学员2620人,1850人充实到人武工作第一线,260多人被提拔到乡镇任重要职务,为国防后备力量建设做出了重要贡献。在新的形势下,他们决心以     

适应形势需要 培养合格人才——对基层专武干部现状及人武学院学员培养的调查与思考

为探索学院办学思路，使人才培养与实际需要紧密结合，建立招生与分配的良性循环，我们采取各种形式对全省部分地区的基层专武干部队伍编制情况、人武学院历届毕业学员安置情况和工作表现及对人武学院教学的改进意见等方面作了详细调查了解。为学院的教学和办学思路提供了重要依据。