加强和改进司务长专业政治理论课教学的构想

院校的政治理论课教学,对帮助学员系统学习马列主义基本理论,确立科学的世界观、人生观和价值观,树立为军队现代化建设而献身的精神起着重要的作用。司务长专业政治理论课的教学,要以教材改革为龙头,科学合理地设置政治理论课教学内容;要加强针对性,强化政治理论的育人功能;要改进教学方法,强化队伍建设,努力提高政治理论教员队伍的整体素质。     

军队院校教材档案管理的思考

目前,只有少数军队院校建立了专门的教材档案室,大部分院校尚未进行这项工作。随着军队院校教学改革力度的加大,以教学内容改革为突破口的教材建设管理工作必然面临新的挑战,教材编印、出版种类的增加以及教材更新换代的加快,都对院校教材的内容和质量提出了更新更高的要求,院校教材的信息资料归档管理就显得尤为重要。可以预见,科学严密的教材档案管理,将成     

邓小平新时期军校建设思想与军校跨世纪建设和发展

邓小平新时期军校建设思想,是军校跨世纪建设和发展的科学指南。我们要深刻理解把院校建设作为新时期军队战略重点的伟大意义,确保把坚定正确的政治方向放在第一位的办学方向,切实把握“三个面向”的教育指导方针,充分认识院校要起“集体干部部”作用的要求,进一步弄清教学和管理队伍、教材和服务保障等建设与院校整体建设的内在联系,确立新的教育观,深化教学内容改革,造就一支高素质教员队伍,营造校园育人环境,处理好政治素质与其他素质的关系等,努力培养高素质建军人才。     

军事工程院校教材建设面临的挑战及其对策

阐述了教材建设在课程建设和教学改革中的地位和作用,分析了军事工程院校教材建设的现状及存在的问题,探讨了面向21世纪教材建设的发展趋势和面临的挑战,提出了加强教材质量建设,适应教学内容和课程体系改革需要的具体措施.     

院校与部队共育军需管理人才的主要途径和建议

院校与部队紧密结合共育合格人才是邓小平新时期建军思想的重要内容,也是军队现代化建设的要求。院校主动为部队服务,部队热情支持院校教育,是提高院校培养人才质量的重要手段;只有院校与部队共同努力,合力育才,才能产生最佳效应。院校与部队共育军需管理人才,必须紧密结合院校教学和部队实际,发挥各自优势,     

加强院校教学单位学习型党组织建设

加强院校教学单位学习型党组织建设,是确保院校实现党对军队绝对领导、实现院校科学发展、有效履行新世纪新阶段我军历史使命的基础和关键.认真研究教学单位在建设学习型党组织中的基本要求,不断探索建设的方法途径,对推动学习型党组织建设深入发展具有重要意义.     

高校图书馆与系资料室的分工协作

<正>高等院校是培养人才的基地,而作为高等院校的图书馆既是学校的图书情报资料中心,为教学和科研服务的学术性机构,又是为多出人才,快出人才,出好人才直接服务的一个重要组成部分.系资料室也是院校图书资料工作不可缺少的一部分,它与校图书馆组成了一个相对稠密的图书资料分布网,在教学和科研中发挥着作用.高等院校图书馆和系资料室有别于其它类型的图书馆和     

我院实验室建设的几点思考

实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发的实体,它体现了院校办学实力和水平。加强实验室建设,有利于深化基础教育、拓宽专业口径、增强培养人才的适应性;有利于推进素质教育,使传授知识、培养能力和提高素质成为一体;有利于强化理论联系实际学风的形成和发挥实践性教学环节的引导作用;有利于提高学员第一任职能力。     

军队工程技术院校必须大力开展科学研究工作

我军的现代化建设需要解决各种各样的极其复杂的科学技术问题,这些问题涉及许多学科,掌握这些科学技术需要大批的高水平人才。因此,培养人才的重要性就显得特别突出。我院在总结办院经验时深深体会到,要想培养高水平的人才,就必须在搞好教学的同时大力开展科学研究工作。院校开展科研还不仅仅是为了适应培养人才的需要。工程技术院校集中了相当数量的专业技术师资,有相当大的技术潜力。同时院校还有许多不同的专业和学科,这对于     

加强对教学的科学管理 提高教学质量

海军党委在“关于贯彻《中央军委关于军队院校教育改革的决定》的措施”中指出:“衡量院校工作的根本标准,在于人才培养的数量和质量”。各院校培养人才的数量是定额的,在培养人才数量基本确定的情况下,培养人才的质量则是衡量院校工作的根本标准了。因此,抓住培养人才的质量,设法提高培养人才的质量,造就高质量的人才,就是抓住了院校训练工作的根本。一、军队建设对专业技术人才的质量要求我们的国家是社会主义国家,我们的军队是中国共产党领导下的人民军队。这个军队是人民共和国的忠诚卫士,是党的方针、路线、政策的执行者和捍卫者。我军院校所培养的人才,是     

军队院校营区规划应处理好五个关系

军队院校是为我军现代化建设培养优秀人材的基地。建设一所多出人才、出好人才的高质量的军校,除了要有一支高水平的教员队伍、科学的教科书,以及现代化的教学设备之外,还必须有一个布局合理、设施配套、环境优美的生活、教学营区。建国后,我军院校从体制编制到驻址几经变迁,营区建设多则几十年,少则十几年;营房来源不同,建筑年代各异,结构质量参差不齐。随着我军院校现代化、正规化建设的发展,军队院校营区建设大都面临着进一步合理规划的问题。我军院校一般都驻在大中城市,四周多被地方单位包围,向外发展已无余地,只有充分利用现有营区空间进行科学规划,分阶段进行调整改造、综     

军队院校教育经费保障效益评价体系的构建

构建军队院校教育经费保障效益评价体系,前提是要科学区分评价可以量化的要素和难以量化的要素。可以量化的要素包括经费投入规模、基础建设程度、人才培养数量、院校师资力量、学术科研成果等,难以量化的要素包括院校培养人才素质、军队战斗力的形成、院校科研成果价值实现等。然后,按照筛选评价指标的要求,确定评价参数的基本标准、构建评价体系的基本模型,再根据评价标准,依据评价程序,科学组织评价。     

关于抓考风促学风的思考

一所院校的校风是由干部的思想作风、教员的教风和学员的学风构成的,考风、学风、校风是一个相互关联的统一体.学风要上去,考风是关键,只有有了好的考风,才能促进学风和校风的根本好转.要使考风好转,教师的教风也举足轻重.该文综观学员、教员在考风、学风建设中存在的问题,认为抓考风促学风正校风必须固本清源,标本兼治.首先要统一认识抓思想,一方面要适应市场经济和部队现状要求,深化教学改革,另一方面,又要遵守院校培养人才的客观规律,为部队培养更多的复合型人才;其次,要健全制度抓管理,抓好教风促教学,实行教、考分离,提高命题质量,杜绝考场作弊,严格补考制度.再次,健全队伍抓落实.成立院系两级教学指导组深入教学第一线调查研究;充分发挥学风监督岗的作用.最后,常抓不懈保成效,坚持不懈.     

院校和部队都应为学员的健康成长创造条件

有人认为,院校是人才的产生者与培养者,部队是人才的使用者.这种看法是片面的.院校是培养人才的重要基地.院校师资、设备等条件相对集中,在培养人才方面具有得天独厚的优势.但人才的产生与使用是相互关联、相互交错的,只是侧重点不同而已.院校和部队都应把对学员的培育和使用紧密地结合在一起,成为一个不可分割的整体,使学员在院校有理论、懂实践,在部队有实践,懂理论,始终处在一个完整的理论与实践相结合的体系之中.为此,院校和部队都要在“结合”上下功夫,做好各自的工作.     

瞄准明天的战争搞好今天的教学

习主席强调,院校要坚持面向战场、面向部队,围绕实战搞教学、着眼打赢育人才,使培养的学员符合部队建设和未来战争的需要。院校作为培养人才的母港,理应成为能打胜仗的源头,使今天培养的学员成为制胜明天战争的优秀指挥员。姓军尚武是主业。院校首先是战斗队,是诞生新的作战理论、作战思想的前沿高地,是塑造未来战将的孵化基地。     

对任职教育院校教学模式改革的思考

作为军队培养人才的主阵地,军队任职教育院校的教育训练改革是当前急需推进的一个重要领域。分析当前军队任职教育院校人才培养模式现状,结合现代教育学理论,应以行动引导型人才培养模式的引入,促进任职教育院校教学模式的改革,确保人才培养的创新发展取得实效。     

基于信息技术的院校实战化教学条件建设

实战化教学条件是院校开展实战化教学的前提和基础.通过分析运用信息技术构建实战化教学条件在院校实战化教学中的地位作用,提出了院校实战化教学条件建设的举措,并从理念、导向和保障三个方面来规范教学条件的建设.     

略论“学分制”给院校教材管理带来的影响及对策

“学分制”是与“学年制”相对应的、以学分来衡量学员学习进度的教学管理制度,它既是中国高等教育教学制度改革的必然产物,也是军队院校教学制度改革的发展趋势。“学分制”从根本上改变了“学年制”的教学管理观念和教学管理模式,对院校原有的教学组织工作、教学计划的拟定、教学课程的设置、教材的筹措与供应     

论军队政治工作信息化任职教育

军队政治工作信息化任职教育是军队信息化建设的必然要求.要把握政治工作任职教育的岗位性、综合性和前瞻性等特点,科学设置应用性、操作性、个性化、前沿性等方面的教学内容,构建"三维一体"的素质模型、"多层次"的培训体系、"动态化"的教学体系和"战训研"一体的教学运行机制.     

抓住机遇促改革 适应形势育人才

军事经济学院是全军唯一的一所培养军事经济管理专业人才的院校。“八五”期间,为使培养的人才适应“两场”的需要,提出了“上台阶、创名牌、争一流、奔‘211’”的建设目标,采取了调整课程设置,优化教学总体设计;突出教改重点,完善学科教材体系;针对培养目标,不断改革教学方法;加强教学立法,狠抓管理制度落实;注重学科人才建设,提高科技干部整体素质等措施,确立了新的人才模式,为部队培养和输送了7763名军事经济管理人才,同时,通过函授和自学考试等途径,为全军的军事经济战线的专业技术干部普及中专、提高大专以上文化层次作出了突出贡献。